三全育人背景下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究

摘要：隨著教育課程的不斷改革，明確指出了高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建三全育人的體系，進(jìn)而加強(qiáng)自身教育質(zhì)量。而高校輔導(dǎo)員作為開展學(xué)生思想政治工作的主要力量，輔導(dǎo)員的職業(yè)能力高低將會直觀的營銷到學(xué)生成長以及學(xué)校發(fā)展。因此在本篇文章中，我們主要是簡單的探討基于三全育人背景下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提高路徑研究。

關(guān)鍵詞：三全育人;高校輔導(dǎo)員;職業(yè)能力提升;

一、 三全育人背景下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的必要性

（一）幫助高校輔導(dǎo)員找尋自身的定位

在這一個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員工作中，主要是通過“管”的方式來管理學(xué)生。但是在隨著我國學(xué)者提出了“治理”在教育中的運(yùn)用，這就使得治理也能夠融入到學(xué)生的管理中。而關(guān)于三全育人的體系，它主要是讓輔導(dǎo)員對每一名學(xué)生的成長關(guān)注，讓他們能夠得到公平對待以及發(fā)展，可以說三全育人工作它能夠讓輔導(dǎo)員從管理者朝著治理者身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變。另外，三全育人工作應(yīng)當(dāng)以育人作為主要核心，那么這就使得高校輔導(dǎo)員工作不能夠簡單局限于上傳下達(dá)的任務(wù)。而是需要本著以學(xué)生全面發(fā)展作為目標(biāo)，進(jìn)而不斷滿足學(xué)生的成長需求。

（二）提高輔導(dǎo)員工作目標(biāo)的變化

關(guān)于三全育人主要是要求授課老師、從事管理人員、社會成員、家庭成員都能夠在一定的程度上為育人工作奉獻(xiàn)自身的一份力量。而輔導(dǎo)員在開展育人工作中，因?yàn)殡x學(xué)生較近，那么就容易對學(xué)生的性格、愛好、特點(diǎn)等等因素進(jìn)行了解。因此在日常工程中，輔導(dǎo)員不單單需要加強(qiáng)自身的能力，也應(yīng)協(xié)同育人隊伍幫助學(xué)生更好的提高。另外，三全育人教學(xué)目標(biāo)中注重強(qiáng)調(diào)育人的全程性，這就需要保障輔導(dǎo)員能夠分階段的對學(xué)生開展各方面的指導(dǎo)工作，這樣有利于高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的成長規(guī)律更好的掌握。

（三）加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員能力的要求

從目前的情況來看，我們可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于輔導(dǎo)員而言，它的開展學(xué)生工作的重要核心力量，因此，我們需要提高輔導(dǎo)員自身的政治素養(yǎng)以及理論水平。那么輔導(dǎo)員就應(yīng)當(dāng)站在馬克思主義的立場上，不論是從觀點(diǎn)、方法以及真理上都對學(xué)生進(jìn)行思想方面的引領(lǐng)和教育，幫助他們樹立正確的世界觀和價值觀。另外，對于三全育人體系而言，它大大的延伸了輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容，它不單單需要要求輔導(dǎo)員能夠掌握教育專業(yè)知識、法律知識、心理學(xué)知識點(diǎn)點(diǎn)，還需要不斷的擴(kuò)展自身的視野，順應(yīng)時代發(fā)展的需求。

二 、三全育人背景下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升對策

（一）完善高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)制度體系

從目前的情況來看，隨著高校學(xué)生的不斷增多，這就使得高校對于學(xué)生的管理、培養(yǎng)、服務(wù)等工作也需要不斷的細(xì)化。那么在當(dāng)前就需要構(gòu)建一支高素質(zhì)高專業(yè)的輔導(dǎo)員隊伍。一次你，可以從以下幾個方面進(jìn)行著手：第一，在隊伍建設(shè)的前期制定好準(zhǔn)入機(jī)制，明確要求輔導(dǎo)員的政治面貌過關(guān)，接著對輔導(dǎo)員政治理論水平、思想道德等等多個方面進(jìn)行考核，這主要是為了能夠保障學(xué)生思想引領(lǐng)的方向明確。第二，注重專業(yè)背景，相關(guān)的高校在招聘輔導(dǎo)員的過程中，應(yīng)當(dāng)對輔導(dǎo)員的專業(yè)教育背景有著明確標(biāo)準(zhǔn)，在準(zhǔn)入機(jī)制中需要將馬克思主義理論、教育學(xué)等等專業(yè)作為輔導(dǎo)員的學(xué)科背景，進(jìn)而幫助高校打造一支對口的思想政治教育隊伍。第三，制定科學(xué)合理的激勵機(jī)制，該方式能夠進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的成就感，讓他們在教育的過程中加強(qiáng)對職業(yè)的認(rèn)同。

（二）構(gòu)建以輔導(dǎo)員為核心的學(xué)生工作協(xié)同機(jī)制

關(guān)于高校輔導(dǎo)員以及專業(yè)課教師而言，他們都是在開展全員育人中較為重要的組成部門。在基于三全育人的基礎(chǔ)上，不論是對于輔導(dǎo)員還是專業(yè)課教師而言，他們都承擔(dān)著不同的任務(wù)，那么想要進(jìn)一步提高三全育人的目標(biāo)。我們需要從以下幾個方面進(jìn)行著手：第一，使得高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師兩者的育人理念進(jìn)行結(jié)合，使得兩者工作合力分工，保障學(xué)生的發(fā)展朝著正確方向前進(jìn)。第二，提高輔導(dǎo)員與專業(yè)老師之間的交流，通過與專業(yè)老師對每一名學(xué)生的評價，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)采用有效的方式開展教育。第三，輔導(dǎo)員以及專業(yè)老師應(yīng)一同搭建工作平臺，協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員工作方法

在這一個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)目前信息傳播的方式變得越來越多樣化，這也使得青年學(xué)生獲取信息的速度變得越來越快，而在網(wǎng)絡(luò)中多樣化的社會思潮會在一定的程度上對學(xué)生的價值取向造成一定的沖擊。因此，在基于這樣的背景中，高校輔導(dǎo)員需要將行為規(guī)范以及思想引領(lǐng)進(jìn)行結(jié)合。例如在開展行為規(guī)范的過程中，應(yīng)當(dāng)掌握好度，讓學(xué)生能夠形成正確的觀念。另外，在開展思想引領(lǐng)時，應(yīng)在尊重學(xué)生的主體性基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的思想引領(lǐng)工作，那么輔導(dǎo)員就應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動性，引導(dǎo)他們對自身的精神世界進(jìn)行豐富，進(jìn)而在最大化限度中實(shí)現(xiàn)自身的人生價值和目標(biāo)。

結(jié)語：綜上所述，在三全育人的工作的具體開展中，它需要進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力。這就使得基于新的時代背景下，我們應(yīng)當(dāng)對高校輔導(dǎo)員提出更高的要求，讓輔導(dǎo)員的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等等多個方面得到加強(qiáng)。另外，輔導(dǎo)員在教育學(xué)生的時候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對工作思路和方式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多具有德智體美勞的人才。

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云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院?朱嵐