刁慧媛

摘 要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教育模式已經(jīng)很難滿(mǎn)足如今的教學(xué)需求了，尤其是面臨著人才培養(yǎng)壓力、學(xué)科進(jìn)步需求和社會(huì)背景變化等挑戰(zhàn)，這就需要對(duì)目前英語(yǔ)教育的困境進(jìn)行深入分析，然后以此為基礎(chǔ)研究針對(duì)性策略，并切實(shí)進(jìn)行改變。本文主要闡述了新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育面臨的困難，并針對(duì)此提出了一些改革建議，希望能為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);大學(xué)英語(yǔ)教育;困境;改革發(fā)展

1 形勢(shì)改變對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的影響

目前世界多極化與全球化的發(fā)展在波折中進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越迅速，科技水平也處于不斷更新當(dāng)中，國(guó)家間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，隨著我國(guó)在國(guó)際上實(shí)力地位的不斷提升以及改革開(kāi)放的深入進(jìn)行，我國(guó)與其他國(guó)家間的交流也更加深入和頻繁，這就對(duì)我國(guó)外語(yǔ)方面的人才提出了新的要求，因此也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)。

除此之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教育模式也需要緊跟時(shí)代科技發(fā)展，探索互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的意義和影響，嘗試開(kāi)展混合式教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化、時(shí)代化，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在一定程度上改良原有的傳統(tǒng)教學(xué)體系，以提高大學(xué)英語(yǔ)教育水平。

2 目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育面臨的困難

2.1 課程設(shè)置較為落后，跟不上時(shí)代變化

目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置并不是很合理，存在有課程脫離教學(xué)大綱，銜接不當(dāng)，過(guò)于隨意等不足。高校受到師資力量和學(xué)習(xí)課時(shí)安排的限制，使得某些課程不能按照原本的培養(yǎng)計(jì)劃開(kāi)設(shè)，因此學(xué)生們建立不起完整協(xié)調(diào)的知識(shí)體系，在學(xué)習(xí)其他課程時(shí)常常出現(xiàn)知識(shí)背景和文化底蘊(yùn)缺失的現(xiàn)象。同時(shí)由于知識(shí)獲取途徑的匱乏，大學(xué)在校生們往往只掌握了本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，學(xué)生們的知識(shí)面十分狹窄，眼界也不夠開(kāi)闊，對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化等方面可以說(shuō)是一竅不通，知識(shí)儲(chǔ)備量根本不足以應(yīng)付當(dāng)前形勢(shì)對(duì)于畢業(yè)生的要求。

2.2 教學(xué)目標(biāo)不夠清晰

教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的第一指導(dǎo)，其清晰準(zhǔn)確的定位能夠有效提高教學(xué)效率，目前我國(guó)很多大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還是按照二零零七版《課程要求》中的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)安排，然而該版對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的解讀在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)看來(lái)已經(jīng)不夠清晰，不能夠準(zhǔn)確指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，使很多教師達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的過(guò)于異化和模糊，讓大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新呈現(xiàn)一種“表面繁榮”的狀態(tài)，實(shí)際上的教學(xué)質(zhì)量并不高。

2.3 教學(xué)方式過(guò)于單一刻板

當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)板塊的分配并不合理，才造成了“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，這種單一死板的教育方式根本滿(mǎn)足不了新形勢(shì)下我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分不利。另一方面，教師們授課的形式還只是傳統(tǒng)的課堂講學(xué)，課本教材仍是目前教學(xué)開(kāi)展的重要依據(jù)，教師們不能還不能熟練地應(yīng)用一些互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行教學(xué)，課程開(kāi)展的趣味性和吸引力不足，造成許多學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求也無(wú)法得到更高程度的滿(mǎn)足。

3 如何對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育進(jìn)行改革

3.1 豐富課程設(shè)置，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面

同時(shí)由于新形勢(shì)下改革開(kāi)放的深化，國(guó)際間交流越發(fā)頻繁，中國(guó)對(duì)于國(guó)際事務(wù)的參與度也越來(lái)越高。近年來(lái)比較重要的國(guó)際貿(mào)易事務(wù)“一帶一路”可以讓中國(guó)文化傳播到其他國(guó)家，從而有利于我國(guó)文化的對(duì)外交流。文化的交流載體是語(yǔ)言，因此英語(yǔ)在當(dāng)前情況下顯得尤為重要，所以大學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在日常教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生文化、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言方面的能力，為國(guó)家提供一批能夠熟練應(yīng)用英語(yǔ)對(duì)外交流洽談，同時(shí)又能傳播中國(guó)文化的使者。這就需要在大學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)程中拓展學(xué)生們的知識(shí)面，夯實(shí)語(yǔ)言文化基礎(chǔ)，做到知識(shí)儲(chǔ)備能夠適應(yīng)時(shí)代變化，應(yīng)成對(duì)各種挑戰(zhàn)。課程的設(shè)置也要科學(xué)合理，做到前后銜接自然，知識(shí)難度由淺至深，知識(shí)范圍由窄到廣，處理好專(zhuān)業(yè)必修課與公共選修課的關(guān)系，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上盡量拓寬眼界，積累知識(shí)。

3.2 明晰大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)

通常情況下，大學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，不同類(lèi)別的高校由于發(fā)展目標(biāo)的差異，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的定位也不同，這就需要科學(xué)合理地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改變，使其更為清晰明確，并根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的不同制定分層次的教學(xué)目標(biāo)。為那些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的學(xué)生制定比較基礎(chǔ)的目標(biāo)，側(cè)重詞匯的積累和閱讀能力的提高。對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生則提出更高一點(diǎn)的要求，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的綜合培養(yǎng)，尤其是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)外交流能力。以培養(yǎng)跨文化交際能力優(yōu)秀的國(guó)際化人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才綜合性開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生們具有時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際適應(yīng)性，更好地去適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)正經(jīng)歷著高速發(fā)展的重要時(shí)期，相應(yīng)地，大學(xué)英語(yǔ)教育也處在著相當(dāng)不易的困境中，這就需要國(guó)家相關(guān)管理部門(mén)以及高效一線(xiàn)教師們通力合作，優(yōu)化傳統(tǒng)英語(yǔ)教育理念，明晰當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排課程內(nèi)容，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，貫徹落實(shí)新型教育政策來(lái)保障我國(guó)高校英語(yǔ)教育的順利改革，從而使高校英語(yǔ)教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展步伐，將高校從教育困境中成功解救出來(lái)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出英語(yǔ)水平足夠，知識(shí)儲(chǔ)備充足，對(duì)外交流能力優(yōu)秀的新時(shí)代大學(xué)生，讓這些新生代力量成為建設(shè)祖國(guó)的主力軍，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)國(guó)家的偉大復(fù)興。

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