大學(xué)英語(yǔ)教育
- 新媒體視角下大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展路徑分析
的語(yǔ)種，大學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展與創(chuàng)新是高等教育改革的重要組成部分。信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)新媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。新媒體與教育教學(xué)的結(jié)合大大提升了教育質(zhì)量和教學(xué)效率，為教師和學(xué)生提供了更豐富的資源和更便捷的渠道，推動(dòng)高校育人功能的全面發(fā)揮。由此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在新媒體的推動(dòng)下實(shí)施改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行，然而受傳統(tǒng)教育理念和教育模式的影響，大學(xué)英語(yǔ)教育在新媒體環(huán)境下依舊存在諸多困境，制約其與新媒體的深度結(jié)合，阻礙了大學(xué)英語(yǔ)教育水平的整體性提升，亟待
新聞研究導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-28
- 信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)向突破研究
背景下，大學(xué)英語(yǔ)教育面臨著轉(zhuǎn)向以及突破，信息技術(shù)逐漸融入大學(xué)英語(yǔ)教育。英語(yǔ)作為國(guó)際交流的主要語(yǔ)言，大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)注重英語(yǔ)的實(shí)用性，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式過(guò)分注重大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生能否熟練地將英語(yǔ)應(yīng)用在實(shí)際生活中，已不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)型人才的需求及信息化教育的需求，需要學(xué)校采取針對(duì)性的措施，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育理念以及教育模式的轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：信息化;大學(xué)英語(yǔ)教育;轉(zhuǎn)向;突破中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-716
大學(xué)·研究與管理 2022年5期2022-06-11
- 大學(xué)英語(yǔ)教育與中國(guó)文化的傳承和傳播研究
摘 要：大學(xué)英語(yǔ)教育不僅需要向?qū)W生傳授理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，也要重視對(duì)學(xué)生的文化教育，將中國(guó)文化滲透到大學(xué)英語(yǔ)教育中，有效促進(jìn)中西方文化的交流和發(fā)展。然而就實(shí)際情況來(lái)看，大學(xué)英語(yǔ)教育中對(duì)中國(guó)文化的傳承和傳播缺乏有效手段，很難發(fā)揮中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教育中的重要作用，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)英語(yǔ)教育的科學(xué)發(fā)展。鑒于此，本文主要針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育對(duì)中國(guó)文化的傳承和傳播的作用、現(xiàn)狀、具體措施進(jìn)行深入分析研究，希望能有助于大學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育;中國(guó)文化;傳承;
校園英語(yǔ)·下旬 2022年5期2022-05-30
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探究
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育;中華民族傳統(tǒng)文化;滲透研究引言改革的初衷是引導(dǎo)高校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加大對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，建立高校學(xué)生的文化自信心，正確處理目的語(yǔ)與母語(yǔ)之間的關(guān)系，借助語(yǔ)言的跳板拓展語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)視野，也能在語(yǔ)言交際表達(dá)中充分利用跨文化思維做好母語(yǔ)文化的傳播。這也推動(dòng)著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合，而在實(shí)際的融合中也有一些重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，需要以此為融合的突破口，確保二者融合的有效性和精準(zhǔn)性。一、中華優(yōu)秀文化的內(nèi)涵2017年我國(guó)在關(guān)于《實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法;大學(xué)英語(yǔ)教育;互動(dòng)教學(xué)1、我國(guó)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)法的必要性體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法注重于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的最初感受和經(jīng)驗(yàn)的累積，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨碇R(shí)，從而得到鞏固與掌握。體驗(yàn)式教學(xué)法是在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)理念發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)借鑒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與效果，并總結(jié)了其學(xué)習(xí)模式而形成起來(lái)的一門(mén)全新的教學(xué)模式。與以老師為中心傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，這個(gè)方式是以學(xué)生為中心的，在學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的過(guò)程中，把反思和實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)以掌
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 大學(xué)英語(yǔ)教育中滲透中華民族傳統(tǒng)文化的研究招
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育;中華民族傳統(tǒng)文化;滲透研究中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）02-0165-04優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化影響著國(guó)家的發(fā)展和傳承，在我國(guó)綜合國(guó)力不斷提高的今天，著力加強(qiáng)民族文化的建設(shè)，讓世界和人民更加積極正確地了解中國(guó)文化十分必要。英語(yǔ)是高校教學(xué)中的重要課程，在英語(yǔ)課堂中滲透優(yōu)秀的民族文化是讓學(xué)生了解中國(guó)的重要路徑，可有效促進(jìn)中華文化的傳播。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)幾千年歷史積累沉淀下來(lái)的寶
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年1期2022-02-25
- 后疫情時(shí)代新媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教育中的運(yùn)用
體技術(shù)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育改革產(chǎn)生的重要作用，旨在為提升后疫情時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量，促進(jìn)高校英語(yǔ)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有效參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)期; 新媒體技術(shù); 大學(xué)英語(yǔ)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）10-067-0021.時(shí)代背景21世紀(jì)是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)智能設(shè)備的普及，人們獲取信息的方式，教育教學(xué)的方式都發(fā)生著日新月異的變化。教育信息化在全球信息化的大
科學(xué)大眾·教師版 2021年10期2021-09-03
- 大學(xué)英語(yǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的意義及途徑
文化。在大學(xué)英語(yǔ)教育中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提升他們的文化素養(yǎng)?？缥幕浑H能力的培養(yǎng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升他們的語(yǔ)言交際能力。豐富教材內(nèi)容、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的文化滲透、革新教學(xué)模式是培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的重要途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育;跨文化交際能力;培養(yǎng);意義;途徑一、引言英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言能夠生動(dòng)地展現(xiàn)西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、宗教信仰等文化要素。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要學(xué)習(xí)西方文化，但西方文化與我國(guó)文化存在著較多的差異，教師在大學(xué)英
學(xué)習(xí)與科普 2021年13期2021-08-22
- 大學(xué)英語(yǔ)教育助推中外文化交流路徑研究
【摘要】大學(xué)英語(yǔ)教育為國(guó)際化辦學(xué)提供了更好的服務(wù)，學(xué)校在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展的同時(shí)，大力推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)。通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”這一有效方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他國(guó)家文化的同時(shí)，也把中國(guó)文化特別是本土民族民間文化傳遞出去。這是大學(xué)英語(yǔ)教育為中外文化交流與合作的應(yīng)有之責(zé)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育;民族民間文化;傳播【作者簡(jiǎn)介】何小雪（1980.03-），女，苗族，貴州思南人，銅仁幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校國(guó)際教育學(xué)院，講師，本科，研究方向：英語(yǔ)教育。一、研究背景2012
校園英語(yǔ)·上旬 2021年1期2021-05-14
- 信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育
背景下的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素質(zhì)教育相結(jié)合做出了詳細(xì)的論述，僅供相關(guān)部門(mén)參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育;信息時(shí)代;媒體素質(zhì)教育【作者簡(jiǎn)介】趙小凡，男，漢族，貴州貴陽(yáng)人，貴州師范大學(xué)求是學(xué)院，助教，本科，研究方向：英語(yǔ)。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，人們對(duì)于新聞熱點(diǎn)也普遍地關(guān)注和重視起來(lái)，這與我國(guó)科技的發(fā)展具有重要的聯(lián)系，我們可以足不出戶(hù)就可以通達(dá)天下，就可以見(jiàn)識(shí)我們未所見(jiàn)聞的稀罕東西。信息時(shí)代為我國(guó)教育的發(fā)展打開(kāi)了新的大門(mén)，傳統(tǒng)的授課方式比較單一、枯
校園英語(yǔ)·中旬 2020年8期2020-12-23
- 大學(xué)英語(yǔ)教育中翻譯專(zhuān)業(yè)在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的作用分析
摘要】在大學(xué)英語(yǔ)教育當(dāng)中，翻譯專(zhuān)業(yè)在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、擴(kuò)大中國(guó)傳統(tǒng)文化在世界上的影響力方面具有重要的作用，其可以有效提升大學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知水平，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。本文在大學(xué)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)對(duì)于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的意義、作用及有效策略方面進(jìn)行了一定的探討?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育 翻譯專(zhuān)業(yè) 中國(guó)傳統(tǒng)文化 作用在當(dāng)前新課改背景之下，要求大學(xué)英語(yǔ)教育翻譯專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，同時(shí)將立德樹(shù)人作為教學(xué)目標(biāo)，從而滿(mǎn)足當(dāng)前
商情 2020年13期2020-11-25
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中的應(yīng)用分析
法概述、大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中的問(wèn)題以及體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中的應(yīng)用等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和研究，從而為體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用提供有價(jià)值的參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法;大學(xué)英語(yǔ)教育;應(yīng)用隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也在不斷的改革和創(chuàng)新，在大學(xué)教育中，提高學(xué)生的參與度是其中的重要內(nèi)容，但是，由于大學(xué)課程較多，學(xué)生有時(shí)候在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)半途而廢的問(wèn)題，這時(shí)如何創(chuàng)新教學(xué)方式對(duì)于提高教學(xué)效率至關(guān)重要，因此，在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，借助體驗(yàn)式教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 跨文化大學(xué)英語(yǔ)教育和大學(xué)生國(guó)際視野培養(yǎng)分析
對(duì)跨文化大學(xué)英語(yǔ)教育中培養(yǎng)國(guó)際視野的重要性進(jìn)行了一個(gè)具體的闡述，并對(duì)跨文化大學(xué)英語(yǔ)教育所涉及的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了具體的分析，提出了跨文化教育應(yīng)通過(guò)多樣化以及個(gè)性化教學(xué)模式、充分應(yīng)用多媒體素材、強(qiáng)化校內(nèi)跨文化溝通環(huán)境以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)通信開(kāi)展跨文化交流活動(dòng)等等途徑來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的國(guó)際通用型人才。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育 國(guó)際視野 培養(yǎng)分析前言隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入發(fā)展，國(guó)際化進(jìn)程也在飛速加快，我國(guó)的相關(guān)國(guó)際文化交流活動(dòng)也日漸增多，對(duì)具有國(guó)際視野的國(guó)際通用型
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年7期2020-10-21
- 翻轉(zhuǎn)課堂視角下的大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)模式分析
內(nèi)容。在大學(xué)英語(yǔ)教育中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸受到了大學(xué)英語(yǔ)教育的關(guān)注，作為一種現(xiàn)代化教學(xué)法，其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育具有著積極的影響。本文針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂視角下的大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)模式進(jìn)行分析，希望對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育提供幫助。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;大學(xué)英語(yǔ)教育;教學(xué)模式大學(xué)英語(yǔ)是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)的主要課程，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用，有效地推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，它是一種創(chuàng)新型的現(xiàn)代化教學(xué)觀念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)發(fā)
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年9期2020-09-27
- 大學(xué)英語(yǔ)教育中的人文素質(zhì)教育探析
的。針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育而言，要從多方面滲透人文素質(zhì)教育，這樣可以有效提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖?，本文從大學(xué)英語(yǔ)教育的角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)人文素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的概述，并闡述了相關(guān)解決對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育;人文素質(zhì)教育;解決對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】鄧芳（1979.07-），女，四川瀘州人，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。人文素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育最為重視的一個(gè)板塊，人文素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具
校園英語(yǔ)·月末 2020年6期2020-09-14
- 以學(xué)生為本的特色大學(xué)英語(yǔ)教育
等方面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了以學(xué)生為本位大學(xué)英語(yǔ)教育的意義，最后提出了基于學(xué)生為本位，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的相關(guān)措施，旨在為大學(xué)英語(yǔ)教師提供相關(guān)參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育;以學(xué)生為本位;現(xiàn)狀;相關(guān)措施大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的不斷完善。近年來(lái)，高等院校的招生規(guī)模在逐漸增加，從側(cè)面突出了高等教育的正確性以及發(fā)展性，能夠在一定程度上促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而高等院校為了確保大學(xué)生能夠在畢業(yè)之
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年12期2020-09-10
- 傳媒信息時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新分析
深入分析大學(xué)英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題與現(xiàn)狀，如缺乏天然的英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境、學(xué)生沒(méi)有引起重視、沒(méi)有因材施教等。通過(guò)研究我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育目前面對(duì)的挑戰(zhàn)，如陳舊的英語(yǔ)教育理念有待改變、教學(xué)模式太過(guò)單一、大學(xué)課程設(shè)置不合理。結(jié)合傳媒時(shí)代的特點(diǎn)，探究創(chuàng)新發(fā)展策略，提出教學(xué)模式的多元化創(chuàng)新、利用傳媒手段改變傳統(tǒng)考核方式、布置線上長(zhǎng)期英語(yǔ)交流作業(yè)等。旨在為當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)教育提供參考，從而提高高校學(xué)生的英語(yǔ)水平。關(guān)鍵詞：傳媒信息時(shí)代；大學(xué)英語(yǔ)教育；創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-09-10
- 新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育之困境及改革發(fā)展之路
，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教育模式已經(jīng)很難滿(mǎn)足如今的教學(xué)需求了，尤其是面臨著人才培養(yǎng)壓力、學(xué)科進(jìn)步需求和社會(huì)背景變化等挑戰(zhàn)，這就需要對(duì)目前英語(yǔ)教育的困境進(jìn)行深入分析，然后以此為基礎(chǔ)研究針對(duì)性策略，并切實(shí)進(jìn)行改變。本文主要闡述了新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育面臨的困難，并針對(duì)此提出了一些改革建議，希望能為相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：新形勢(shì);大學(xué)英語(yǔ)教育;困境;改革發(fā)展1 形勢(shì)改變對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的影響目前世界多極化與全球化的發(fā)展在波折中進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越迅速，科技水平也處于不
卷宗 2020年18期2020-08-07
- 大學(xué)英語(yǔ)教育的新時(shí)期困境及探索
合新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題和困境進(jìn)行分析，并針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的改革發(fā)展提出實(shí)質(zhì)性建議?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育;發(fā)展?fàn)顩r;核心素養(yǎng);信息技術(shù)【作者簡(jiǎn)介】陳姿境（1988.11-），女，漢族，浙江衢州人，浙江廣播電視大學(xué)常山學(xué)院，助理講師，本科，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)。一、大學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r縱觀現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，很多高校都出現(xiàn)了供需失衡的狀況?！肮敝饕侵父咝г跒閷W(xué)生提供的英語(yǔ)資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件和教師呈現(xiàn)的教學(xué)方式，“需
校園英語(yǔ)·下旬 2020年5期2020-08-03
- 信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育
息時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ)教育;媒體素養(yǎng);措施探討引言：英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，和媒體之間存在著緊密的聯(lián)系，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)可以讓學(xué)生充分利用各種媒體的優(yōu)勢(shì)，來(lái)學(xué)好英語(yǔ)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生教育活動(dòng)中，除了要做好學(xué)生理論與實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)以外，更要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代素養(yǎng)，目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化告訴發(fā)展時(shí)代，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的媒體素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)人才。一
教育周報(bào)·教育論壇 2020年24期2020-07-21
- 大學(xué)英語(yǔ)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力
念滲透到大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，文章主要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞 大學(xué)英語(yǔ)教育 培養(yǎng) 跨文化交際能力中圖分類(lèi)號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，是一門(mén)重要的學(xué)科。 隨著現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的人正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 高校越來(lái)越重視英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，尤其是跨文化交際能力的培養(yǎng)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，教師必須重視。 現(xiàn)階段，中國(guó)面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)英語(yǔ)人才的需求不斷增加。 因此，大學(xué)英語(yǔ)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年6期2020-06-19
- 全人教育理念在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用與啟發(fā)
關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育? 全人教育理念? 應(yīng)用? 啟發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】G648.1 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0106-02一、引言大學(xué)教育的根本是培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，這是很多高校一直在探索的問(wèn)題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)校提出了教學(xué)改革，比如，范式教學(xué)改革等。這些都從一定程度上促進(jìn)了教學(xué)，但是大學(xué)教育的根本僅僅只是培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)人才嗎？或者僅僅只是提高大
課程教育研究 2020年4期2020-04-20
- 語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下大學(xué)英語(yǔ)教育問(wèn)題分析
大力發(fā)展大學(xué)英語(yǔ)教育，大學(xué)英語(yǔ)成為每位大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共必修課。但與投入不成正比的是，大學(xué)英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題日益暴露，越來(lái)越不能滿(mǎn)足當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是對(duì)傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，大學(xué)英語(yǔ)無(wú)法在他們畢業(yè)后的工作生活中產(chǎn)生預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益。本文將嘗試從語(yǔ)義經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角簡(jiǎn)析當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)存在的問(wèn)題，希望能夠幫助其他教育者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便他們能更有效得解決問(wèn)題。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué);大學(xué)英語(yǔ)教育;問(wèn)題分析改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家投入了大量人力與物力來(lái)發(fā)展我國(guó)的高等教育。經(jīng)過(guò)四
青年生活 2020年6期2020-03-28
- 大學(xué)英語(yǔ)教育的新時(shí)期困境及探索
，我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育從教學(xué)的效果上來(lái)說(shuō)仍然效率比較低下，這對(duì)于我國(guó)的教育現(xiàn)代化進(jìn)程受到了很大的阻礙。在英語(yǔ)教育的實(shí)際教學(xué)中，往往存在著重讀寫(xiě)輕聽(tīng)說(shuō)的現(xiàn)象。在教育大刀闊斧的改革下，依然存在著效率低下的嚴(yán)重問(wèn)題，“聾啞英語(yǔ)”是表現(xiàn)的主要形式。因此面對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育所存在著的一系列困境，我們應(yīng)該更加注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并相對(duì)的提出相應(yīng)的解決之道。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育;新時(shí)期教育;困境及探索隨著我國(guó)各行各業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平有了質(zhì)的提升，因此社會(huì)
科技風(fēng) 2020年7期2020-03-23
- 大學(xué)英語(yǔ)教育中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略分析
先分析了大學(xué)英語(yǔ)教育中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)存在的問(wèn)題，然后提出了正確激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略，并論述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式，以期提高整體大學(xué)英語(yǔ)教育水平。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā);教育水平;微課短視頻中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-06-15 文章編號(hào)：1674-120X（2020）32-0036-02學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向，由學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待兩個(gè)部
教師·中 2020年11期2020-01-16
- 微視頻環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教育的優(yōu)化與轉(zhuǎn)向
頻環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教育如何進(jìn)行優(yōu)化和轉(zhuǎn)向。關(guān)鍵詞：微視頻;大學(xué)英語(yǔ)教育;優(yōu)化中圖分類(lèi)號(hào)：G434;H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-06-15 文章編號(hào)：1674-120X（2020）32-0032-02隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能手機(jī)早已人手一部，人人都可以以手機(jī)為工具，從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息和資源。2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的想法，將各行各業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨。大學(xué)生作為社會(huì)中獲取信
教師·中 2020年11期2020-01-16
- 課程思政與高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
新要求，大學(xué)英語(yǔ)教育工作要改變?cè)袃H是對(duì)知識(shí)與技能的傳授工作，在具體教學(xué)實(shí)踐中要秉持“以人為本”發(fā)展理念， 增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力的同時(shí)，關(guān)注綜合性復(fù)合式高道德素養(yǎng)人才的培育工作，既是成為當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教育改革體系中的發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)也是會(huì)為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更好的人力資源保障。關(guān)鍵詞：課程思政 ?大學(xué)英語(yǔ)教育 ?發(fā)展規(guī)劃中圖分類(lèi)號(hào)：H319 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0014-02習(xí)近平
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2019年11期2019-12-13
- 翻轉(zhuǎn)課堂視角的大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)模式思考
轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)英語(yǔ)教育 教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）20—0210—02大學(xué)英語(yǔ)是高等教育階段的公共基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量與效果直接影響學(xué)生未來(lái)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)一直重視高等教育工作，在大學(xué)英語(yǔ)課程改革方面也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。而如何提升學(xué)生的參與度和綜合英語(yǔ)水平、提高教學(xué)效果，成為現(xiàn)階段需要研究的主要問(wèn)題。翻轉(zhuǎn)課堂顯然提供了一個(gè)新的研究方向與目標(biāo)。一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)容翻轉(zhuǎn)課堂
現(xiàn)代交際 2019年20期2019-12-06
- 大學(xué)英語(yǔ)教育重視學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生體會(huì)幸福感
關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育;個(gè)體差異;影響因素;學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體中圖分類(lèi)號(hào)： H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）25-0135-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.25.065Attaches Importance to Individual Differences of Students in College English Education so That Students Ca
科技視界 2019年25期2019-11-19
- 慕課背景下大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
頻繁，而大學(xué)英語(yǔ)教育的交流也是越來(lái)越重要了，都說(shuō)英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，因此，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，各高校對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)提出了更為高的要求和內(nèi)容。不過(guò)現(xiàn)如今我國(guó)的各大高校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)也僅僅局限于課本，同學(xué)們對(duì)于課外資料的輔助也是比較少，由此一來(lái)會(huì)難以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此本文就現(xiàn)如今比較新奇的慕課背景下大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了一個(gè)分析和課堂教學(xué)模式的結(jié)合，從慕課背景中去探索更好的英語(yǔ)教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】慕課;大學(xué)英
校園英語(yǔ)·中旬 2019年10期2019-11-07
- MOOC時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化
】慕課;大學(xué)英語(yǔ)教育;教學(xué)生態(tài);環(huán)境中圖分類(lèi)號(hào)： H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）28-0170-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.0781 慕課時(shí)代與現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教育隨著國(guó)外慕課三大平臺(tái)Coursera，Udacity和EdX于2012年的成立，這一年被稱(chēng)作慕課元年。“慕課元年”至今提出已有7年，中國(guó)教育界也正如火如荼地進(jìn)行著慕課的探索、改革與實(shí)施。什么是MOO
科技視界 2019年28期2019-11-05
- 新時(shí)期關(guān)于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的大學(xué)英語(yǔ)教育改革分析探究
新時(shí)期的大學(xué)英語(yǔ)教育中，先進(jìn)行語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)思維培養(yǎng)，通過(guò)建立起語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)與英語(yǔ)教育的關(guān)聯(lián)，使得兩者之間互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充，促成大學(xué)英語(yǔ)教育方式改革。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué);大學(xué)英語(yǔ)教育;改革;分析探究引言：作為新時(shí)代進(jìn)步與交流的工具，英語(yǔ)的運(yùn)用更加重要。為了提高國(guó)民英語(yǔ)交際能力，在學(xué)生時(shí)代通過(guò)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)工作，不斷進(jìn)行革新，逐漸將英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值，助于學(xué)生更加注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一、大學(xué)英語(yǔ)中
大眾科學(xué)·下旬 2019年8期2019-10-21
- 大學(xué)英語(yǔ)教育的新時(shí)期困境及探索
提升我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育水平的重要性愈發(fā)的迫切，這也將會(huì)直接影響到我國(guó)是否能夠繼續(xù)融入世界的發(fā)展大潮之中。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育;新時(shí)期困境;探索一、引言在中國(guó)，英語(yǔ)也是一門(mén)主要的課程，與語(yǔ)文數(shù)學(xué)并列，是求學(xué)者永遠(yuǎn)離不開(kāi)必學(xué)的一門(mén)課程。而且大學(xué)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)要求必須過(guò)四六級(jí)，高考、中考中英語(yǔ)所占的分?jǐn)?shù)也是很高的，考研、考博也離不開(kāi)英語(yǔ)考試，國(guó)際托福雅思出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)考試更是助你走向國(guó)際重要考試。學(xué)生若能具備學(xué)成一種外語(yǔ)的能力，就能幫他打開(kāi)進(jìn)入另一個(gè)世界的學(xué)習(xí)之門(mén)，最
藝術(shù)大觀 2019年14期2019-09-28
- 大學(xué)英語(yǔ)的立德樹(shù)人教育研究
因而也是大學(xué)英語(yǔ)教育在新時(shí)代所必然肩負(fù)起的歷史使命。為了迎接新時(shí)代、新挑戰(zhàn)，大學(xué)英語(yǔ)教育的指導(dǎo)思想需要向“中國(guó)的外語(yǔ)教育”理論，“扎根中國(guó)、面向世界、服務(wù)人類(lèi)命運(yùn)共同體的二語(yǔ)習(xí)得”理論，“國(guó)家外語(yǔ)能力建設(shè)”理論和“明辨性思維培養(yǎng)”理論轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)實(shí)踐證明，大學(xué)英語(yǔ)教育能夠很好地完成習(xí)近平教育思想指導(dǎo)下的立德樹(shù)人使命任務(wù)。關(guān)鍵詞：習(xí)近平教育思想;立德樹(shù)人;大學(xué)英語(yǔ)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G40-092.76文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2019）08
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年8期2019-09-12
- 信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育問(wèn)題探討
息時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育展開(kāi)分析和探索。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ)教育;媒體素養(yǎng)教育]一、前言媒體素養(yǎng)是人類(lèi)綜合素養(yǎng)的重要組成部分，尤其在高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，需要大學(xué)生具有選擇、甄別以及利用各種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。而隨著當(dāng)前電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代，大量信息通過(guò)各種各樣的途徑被當(dāng)代大學(xué)生所獲取，而這些信息的種類(lèi)、內(nèi)容等都有極大的不確定性，需要大學(xué)生能夠科學(xué)的選擇自己需要的信息。這也是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科所要面對(duì)的重要問(wèn)題，在大學(xué)英
讀書(shū)文摘（下半月） 2019年9期2019-09-10
- 大學(xué)英語(yǔ)教育中少數(shù)民族文化傳承現(xiàn)狀及對(duì)策
關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育;少數(shù)民族文化;現(xiàn)狀及對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】王烏蘭，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院。隨著人們對(duì)少數(shù)民族文化的重視，大學(xué)英語(yǔ)教育中也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的傳承和發(fā)展。本文先對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中少數(shù)民族文化的傳承現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后再提出幾點(diǎn)有效策略，旨在促進(jìn)我國(guó)少數(shù)民族文化能夠在大學(xué)英語(yǔ)教育中得到有效的傳承和發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)文化的繁榮昌盛。一、大學(xué)英語(yǔ)教育中少數(shù)民族文化的傳承現(xiàn)狀現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教育中對(duì)少數(shù)民族文化的傳承和研究主要可以分為兩種方法，即學(xué)術(shù)型
校園英語(yǔ)·月末 2019年4期2019-09-10
- 淺談大學(xué)英語(yǔ)教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)途徑
了相應(yīng)的大學(xué)英語(yǔ)教育中培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的對(duì)策，具有重要意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育，跨文化交際能力，培養(yǎng)途徑0.引言隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位越來(lái)越高。在這種背景下，大學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)的學(xué)生便迎來(lái)了很多發(fā)展機(jī)遇，因?yàn)槲覈?guó)各大高校對(duì)大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)給予了高度重視。為促使我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，一定要著重培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力。1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生跨文化交際能力進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題1.1大學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知
青年生活 2019年28期2019-09-10
- 中國(guó)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教育的理?yè)?jù)與路徑探究
學(xué)內(nèi)容和大學(xué)英語(yǔ)教育是彼此緊密聯(lián)系的。大學(xué)英語(yǔ)教育既是中國(guó)文化傳承的重要載體，中國(guó)文化也為大學(xué)英語(yǔ)教育提供精神支撐和內(nèi)容源泉。因此，將中國(guó)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教育需要從課堂內(nèi)對(duì)教師、教材、教法進(jìn)行完善補(bǔ)充，課堂外對(duì)大學(xué)校園英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行豐富充實(shí)。關(guān)鍵詞：中國(guó)文化;大學(xué)英語(yǔ)教育;理?yè)?jù);路徑On?the?Motivations?and?Methods?of?Integrating?Chinese?Culture?into?College?English?Educat
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化安全教育研究
關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育;跨文化交際;文化安全教育引言在土語(yǔ)言和文化是密不可分的， 語(yǔ)言是一種社會(huì)文化現(xiàn)象， 是社會(huì)文化的產(chǎn)物。任何語(yǔ)言的生存發(fā)展都離不開(kāi)其賴(lài)以生長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境。社會(huì)文化又在一定程度上制約著語(yǔ)言使用者的思維方式和表達(dá)能力。語(yǔ)言是文化的載體， 而信息豐富的文化又是蘊(yùn)涵于語(yǔ)言之中的。不存在沒(méi)有語(yǔ)言的文化， 也不存在沒(méi)有文化的語(yǔ)言。高校英語(yǔ)教師必須在英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入英語(yǔ)國(guó)家文化， 以便學(xué)生能夠更好地接受和使用英語(yǔ)， 教師應(yīng)利用現(xiàn)有的語(yǔ)篇素材和教學(xué)用具
理論與創(chuàng)新 2019年7期2019-09-10
- 大學(xué)英語(yǔ)教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)方法探析
，論述了大學(xué)英語(yǔ)教育中跨文化交際能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，繼而提出解決大學(xué)英語(yǔ)教育中提升跨文化交際能力的解決策略，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康、穩(wěn)定發(fā)展。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育 跨文化交際能力 多元文化 培養(yǎng)方法【基金項(xiàng)目】2018年中央支持地方高校改革發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金-西藏大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)重點(diǎn)學(xué)科-藏財(cái)教指2018（54）號(hào)階段性成果?！局袌D分類(lèi)號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0111-02隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，
課程教育研究 2019年32期2019-08-27
- 新媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用探微
標(biāo)之一。大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展成熟的當(dāng)下，新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，這在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)教育體制的改革。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該在提升專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，在教學(xué)中充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提升，滿(mǎn)足大學(xué)生的成長(zhǎng)成才需求。該文將通過(guò)分析新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索新媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù) ?大學(xué)英語(yǔ)教育 ?應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
科技資訊 2019年15期2019-08-13
- 信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)向突破
，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，需要進(jìn)行改革、轉(zhuǎn)向。本文是在信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育轉(zhuǎn)向的基礎(chǔ)上，分析目前形勢(shì)下大學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案和措施，以促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)向突破，保障大學(xué)英語(yǔ)教育健康可持續(xù)性發(fā)展。[關(guān)鍵詞]信息化時(shí)代 大學(xué)英語(yǔ)教育 轉(zhuǎn)向 突破 措施前言隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和綜合國(guó)力的不斷提升與發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際上的地位越來(lái)越高，同時(shí)與外界溝通的需求也越來(lái)越強(qiáng)。英語(yǔ)作為世界第一通用語(yǔ)言，是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)
陜西教育·高教版 2019年6期2019-07-21
- 規(guī)律性自主朗讀在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的影響研究
】朗讀;大學(xué)英語(yǔ)教育;聽(tīng)說(shuō)能力【作者簡(jiǎn)介】夏艾米倫（1991.03-），女，云南昆明人，回族，云南大學(xué)，碩士研究生，助教，研究方向：二語(yǔ)習(xí)得;馬玲，云南大學(xué)。朗讀是在視覺(jué)對(duì)閱讀材料認(rèn)知瀏覽認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解文本，從而由語(yǔ)言器官將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言文字的認(rèn)知活動(dòng)和行為活動(dòng)。在這一過(guò)程中需要視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)的協(xié)同配合。因此在語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)必要的活動(dòng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是否需要進(jìn)行大聲朗讀，一直被全世界的英語(yǔ)教育者所
校園英語(yǔ)·中旬 2019年5期2019-07-16
- 高校英語(yǔ)教育中跨文化交際能力培養(yǎng)的滲透
跨文化;大學(xué)英語(yǔ)教育;交際能力[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）06-0163-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.073 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，跨文化交際已成為當(dāng)前社會(huì)的必然趨勢(shì)。因而，英語(yǔ)教育在當(dāng)前國(guó)際發(fā)展形勢(shì)下也越來(lái)越重要。但由于不同國(guó)家之間的文化差異，帶來(lái)一系列的文化沖突，其中尤以語(yǔ)言
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年6期2019-06-22
- “中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育”的學(xué)科地位及建構(gòu)論略
前“中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育”學(xué)科建設(shè)具有科學(xué)性和合理性，“中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育”的學(xué)科構(gòu)建成為可能。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》;大學(xué)英語(yǔ)教育;學(xué)科建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-5595（2019）02-0087-06一、引言中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科地位問(wèn)題從20世紀(jì)90年代就已引起廣泛關(guān)注，既有教育管理部門(mén)的高屋建瓴，如《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》;也有學(xué)術(shù)界的百家爭(zhēng)鳴，據(jù)“知網(wǎng)”不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)就相關(guān)主題發(fā)表研
中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2019年2期2019-06-18
- 淺談大學(xué)英語(yǔ)教育與中國(guó)文化的傳承和傳播
要職責(zé)，大學(xué)英語(yǔ)教育也需要承擔(dān)起此方面的使命。大學(xué)英語(yǔ)教育中東西文化的碰撞和比較可以引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘出中國(guó)文化的優(yōu)良之處進(jìn)而較好地傳承中國(guó)文化。[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語(yǔ)教育;中國(guó)文化;傳承與傳播一、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的歷史在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，因?yàn)槭艿浇Y(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的感染，我國(guó)的英語(yǔ)教育更多是重視語(yǔ)言形式的教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)成為純粹的語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。而隨著時(shí)代的日益發(fā)展，人們也日益意識(shí)到文化原因在跨文化交際中的重要作用，進(jìn)而在英語(yǔ)教學(xué)中擴(kuò)大了文化內(nèi)容覆蓋的面積，并且獲取
活力 2019年5期2019-06-18
- 信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)向突破
化時(shí)代；大學(xué)英語(yǔ)教育；轉(zhuǎn)向突破1 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中推進(jìn)信息化教改的必要性信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代信息化技術(shù)為支持，在教學(xué)中積極應(yīng)用信息化技術(shù)（包括多媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、APP等），使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)信息化，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，從而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效應(yīng)的一種新型教學(xué)形態(tài)。從歷史上來(lái)看，教學(xué)形態(tài)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的：孔子握著竹簡(jiǎn)向三千弟子講授“民可使由之，不可使知之”，哥白尼上小學(xué)時(shí)沒(méi)見(jiàn)一張紙，全憑耳聽(tīng)腦記；魯迅在三味書(shū)屋里放開(kāi)喉嚨讀“上九潛龍勿用”?！裉?，
卷宗 2019年15期2019-06-17
- 論我國(guó)通識(shí)教育與大學(xué)英語(yǔ)教育的結(jié)合
識(shí)教育與大學(xué)英語(yǔ)教育相結(jié)合已成為我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)改革的一種新思路。通識(shí)教育與大學(xué)英語(yǔ)教育是可以結(jié)合的，原因在于：二者的內(nèi)涵一致、教育目的一致、教學(xué)內(nèi)容可重合。二者的主要結(jié)合方式為：將通識(shí)教育理念應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)必修課程;建設(shè)通識(shí)教育類(lèi)英語(yǔ)課程體系。同時(shí)，本文還分析了現(xiàn)有的問(wèn)題和對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】通識(shí)教育;大學(xué)英語(yǔ)教育;結(jié)合【作者簡(jiǎn)介】唐瑩（1982.08-），女，四川資中人，中國(guó)民航飛行學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué);馮署冀（1977.11-），
校園英語(yǔ)·中旬 2019年4期2019-05-13
- 信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育
息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育展開(kāi)研究，對(duì)媒體素養(yǎng)展開(kāi)分析，并對(duì)媒體素養(yǎng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教育和媒體素養(yǎng)教育的關(guān)系，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育中融入媒體素養(yǎng)教育進(jìn)行具體闡述。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ)教育;媒體素養(yǎng)教育信息時(shí)代不斷深入發(fā)展，高校英語(yǔ)教育過(guò)程中融入媒體素養(yǎng)教育對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的綜合型人才有重要意義。媒體素養(yǎng)教育是為了培養(yǎng)人們正確使用媒體信息。基于此，本文針對(duì)信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育進(jìn)行研究，希望
求知導(dǎo)刊 2019年3期2019-04-03
- 信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)向突破
面發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教育也面臨著改革轉(zhuǎn)型的需求，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足大學(xué)教學(xué)需求。針對(duì)信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育，本文闡述了大學(xué)英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)向與突破的主要方向，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)向突破過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，并針對(duì)性的提出解決問(wèn)題的措施，以期能夠推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)向突破發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 信息化時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ)教育;轉(zhuǎn)向突破The breakthrough of College English education in the Information A
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2019年1期2019-03-04
- 新形勢(shì)下大學(xué)英語(yǔ)教育中的“文化自覺(jué)”探究
，探討了大學(xué)英語(yǔ)教育中文化自覺(jué)缺失的現(xiàn)狀、原因并提出其在英語(yǔ)教育中的實(shí)現(xiàn)路徑。文章指出，文化自覺(jué)是實(shí)現(xiàn)中華民族文化自信的前提，是國(guó)家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，大學(xué)英語(yǔ)教育中文化自覺(jué)的缺失是各種主客觀原因共同作用的結(jié)果，要從理論和實(shí)際兩條路徑著手提升英語(yǔ)教育中的文化自覺(jué)。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；文化自覺(jué)；大學(xué)英語(yǔ)教育；文化自覺(jué)缺失；實(shí)施路徑一、 引言隨著“一帶一路”倡議的不斷推進(jìn)，中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流也在進(jìn)一步深化，這對(duì)于高校學(xué)子無(wú)疑是一次難得的發(fā)展機(jī)遇，而高校本身
考試周刊 2019年6期2019-01-28
- 英語(yǔ)寫(xiě)作中心應(yīng)用芻議
等教育 大學(xué)英語(yǔ)教育 教育應(yīng)用一、英語(yǔ)寫(xiě)作中心的背景研究英語(yǔ)寫(xiě)作中心（以下稱(chēng)寫(xiě)作中心）主要用于給學(xué)生提供寫(xiě)作上的幫助，包括一切與學(xué)生論文寫(xiě)作、項(xiàng)目寫(xiě)作、報(bào)告書(shū)、文件、網(wǎng)頁(yè)等項(xiàng)目。寫(xiě)作中心的運(yùn)作模式是以顧問(wèn)形式對(duì)學(xué)生提供半個(gè)小時(shí)左右、一對(duì)一形式的寫(xiě)作會(huì)談，幫助學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作途徑學(xué)習(xí)。本研究只限于高等教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)實(shí)踐范疇。2000年4月頒布的《高等教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》）是我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的規(guī)范與指導(dǎo)，根據(jù)《大綱》的要求
文教資料 2018年26期2018-12-27
- 淺析傳媒信息時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新
這不僅為大學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展帶來(lái)一定的機(jī)遇，還給大學(xué)英語(yǔ)教育的創(chuàng)新帶來(lái)了具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，要想促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育在現(xiàn)階段社會(huì)環(huán)境下的發(fā)展，就必須積極創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)的教育形式，同時(shí)緊密結(jié)合傳統(tǒng)信息時(shí)代的發(fā)展需求，以此來(lái)制定出科學(xué)合理的發(fā)展策略，從而為大學(xué)英語(yǔ)教育的創(chuàng)新和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文主要分析和探討了傳媒信息時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：傳媒信息時(shí)代；大學(xué)英語(yǔ)教育；創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)下，英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域的作用越來(lái)越重要，在傳媒信息時(shí)代下，大學(xué)英語(yǔ)教
神州·下旬刊 2018年11期2018-12-07
- 英語(yǔ)國(guó)家虛擬社會(huì)對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的影響
，給我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育帶來(lái)了類(lèi)本土的英語(yǔ)語(yǔ)言文化環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以前所不具備的真實(shí)語(yǔ)境與社會(huì)互動(dòng)，為提高英語(yǔ)語(yǔ)言文化水平、傳播中國(guó)文化提供了新機(jī)遇。但英語(yǔ)國(guó)家虛擬社會(huì)也可能帶來(lái)意識(shí)形態(tài)危機(jī)、文化沖突或者英語(yǔ)教育改革壓力等問(wèn)題。在全球化和信息化趨勢(shì)下，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育要積極適應(yīng)英語(yǔ)國(guó)家虛擬社會(huì)環(huán)境，銳意改革、趨利避害，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)國(guó)家虛擬社會(huì) 大學(xué)英語(yǔ)教育 機(jī)遇 挑戰(zhàn)中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：167
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2018年10期2018-10-25
- 信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走向
和社會(huì)，大學(xué)英語(yǔ)教育重要性不言而喻。而當(dāng)今時(shí)代又是信息化時(shí)代，有著“最好”、“最壞”兩面性，如何利用信息時(shí)代的資源來(lái)提升大學(xué)生的英語(yǔ)水平，如何改革大學(xué)課堂，這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：全球化；大學(xué)英語(yǔ)教育；信息化時(shí)代中圖分類(lèi)號(hào)：H31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）27-0195-02一、前言當(dāng)今時(shí)代是信息爆炸時(shí)代，學(xué)生擁有手機(jī)、電腦，平時(shí)還可以通過(guò)電視接觸到各種各樣的信息，包括在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們也同樣可以應(yīng)用各種多媒體接
教育教學(xué)論壇 2018年27期2018-09-25
- 當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)教育改革爭(zhēng)論解析
。本文從大學(xué)英語(yǔ)教育的爭(zhēng)論點(diǎn)入手進(jìn)行了分析，然后針對(duì)這些爭(zhēng)論點(diǎn)提出了系列提升當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)教育改革成效的對(duì)策。希望本文的淺見(jiàn)能為廣大同仁們提供有益的借鑒和思考。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教育 改革爭(zhēng)論 生態(tài)教育模式1.當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教育的爭(zhēng)論點(diǎn)2002年，教育部啟動(dòng)新一輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，其中所提出新的改革方向一度引起廣泛爭(zhēng)議。當(dāng)前，大學(xué)英語(yǔ)教育的爭(zhēng)論主要體現(xiàn)在：有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)取消，其中胡壯麟就是典型代表，他認(rèn)為“英語(yǔ)教學(xué)一條龍的最終目標(biāo)在于使大學(xué)生達(dá)到四六
贏未來(lái) 2018年9期2018-09-25
- 試探獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的窘境
的大背景大學(xué)英語(yǔ)教育正在醞釀一場(chǎng)偉大的變革。但黎明前的黑暗，總有掙扎與無(wú)奈。本文基于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教學(xué)資源的整合運(yùn)用，提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議，試圖摸索出一條適合同類(lèi)層次的大學(xué)英語(yǔ)教育的道路。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)英語(yǔ)教育；多模態(tài)教學(xué)為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)變化，培養(yǎng)具有全球化視野，掌握一門(mén)世界性語(yǔ)言的現(xiàn)代化人才，大學(xué)英語(yǔ)教育面臨諸多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。中小學(xué)英語(yǔ)教育已經(jīng)轟轟烈烈地開(kāi)展了數(shù)十年，然
考試周刊 2018年84期2018-09-15
- 英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)
背景下，大學(xué)英語(yǔ)教育的改革是一種必然，而在中西跨文化交際中，文化沖突如何避免也越來(lái)越成為大學(xué)英語(yǔ)教育的一個(gè)焦點(diǎn)。對(duì)外交往的順利進(jìn)行，不但有助于中國(guó)的“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略需要，也有助于人際之間的和諧。我們很有必要在大學(xué)英語(yǔ)教育階段，挖掘文化沖突的深層次的原因，并采取一定的措施來(lái)培養(yǎng)跨文化交際的能力，避免文化沖突。關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)教育；文化差異；跨文化交際能力隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的逐漸深入，西方社會(huì)的人和事物越來(lái)越多地走進(jìn)了我們的視野，在這種情況下，跨國(guó)域、
青年時(shí)代 2018年16期2018-09-14
- 大學(xué)英語(yǔ)教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略
基于此，大學(xué)英語(yǔ)教育有必要重視起跨文化交際能力的培養(yǎng)，以此培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的人才。由于受到種種因素的不良影響，導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)教育中，學(xué)生跨文化交際能力有待提高。本文在闡述大學(xué)英語(yǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力重要作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教育中存在的種種問(wèn)題，提出了針對(duì)性的培養(yǎng)策略，希望以此促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育跨文化交際能力培養(yǎng)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育；跨文化交際能力；多元文化；培養(yǎng)策略【作者簡(jiǎn)介】臧瑋（1983- ），女，漢族，河北滄州人，文學(xué)學(xué)士，滄
校園英語(yǔ)·上旬 2018年8期2018-09-10
- 大學(xué)英語(yǔ)教師未來(lái)發(fā)展的局限性研究
關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育；教師發(fā)展；可持續(xù)性“大學(xué)英語(yǔ)”作為一門(mén)基礎(chǔ)課程在我國(guó)高等教育中發(fā)揮著重要作用，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)同時(shí)具有專(zhuān)業(yè)能力和英語(yǔ)能力的人才需要日益突出。但由于多方面原因，高校英語(yǔ)教師卻面臨著“內(nèi)憂(yōu)外患”的重大考驗(yàn)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高必須依靠每位大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。了解大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀和困境，思考解決問(wèn)題的途徑，是進(jìn)一步改善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)，也是高校構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)以人為本的師資建設(shè)的重要方面。
校園英語(yǔ)·下旬 2018年5期2018-08-17