高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)踐策略研究

梁彩蓮

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)行，高中音樂(lè)教學(xué)的方式也得到了改變，通過(guò)對(duì)新的教學(xué)模式的使用，能夠用更加靈活的方式開(kāi)展高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)。在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要能夠通過(guò)更加有效的方式，使音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，從而提高高中生的音樂(lè)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞教學(xué);實(shí)踐策略

前言

目前高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式正在進(jìn)行變革，摒棄了以往教學(xué)過(guò)程中死板、乏味的教學(xué)模式，通過(guò)更加靈活的教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程能夠變得更加輕松、活潑，從而用更加有用的教學(xué)方式改進(jìn)整個(gè)教學(xué)的目標(biāo)和體系。本人在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)下，對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，希望能夠促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展。

一、音樂(lè)教學(xué)要堅(jiān)持“以音樂(lè)為本”的原則，進(jìn)行學(xué)科的綜合教育

高中音樂(lè)教學(xué)更多是一種綜合性的教學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的素養(yǎng)和認(rèn)知并且掌握一定的音樂(lè)技能。因此在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要本著“以音樂(lè)為本”的原則，開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)的拓展，使學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得對(duì)藝術(shù)的審美體驗(yàn)，從而通過(guò)綜合性的音樂(lè)教學(xué)方法，提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要把握好綜合性教學(xué)的度，從而用更加有效的方式保證學(xué)生對(duì)音樂(lè)之外知識(shí)的涉獵，不能夠舍本逐末，使綜合性教學(xué)起到反效果。

例如，在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)《高亢的西北腔》這節(jié)課，可以在講解西北歌曲的同時(shí)，向?qū)W生們介紹西北的民風(fēng)民俗，并且能夠通過(guò)這種穿插式的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地學(xué)到關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，并且明白音樂(lè)的起源和變化根本。教師可以向?qū)W生們播放《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》兩首西北歌曲，讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)西北歌曲的鑒賞，領(lǐng)會(huì)西北地區(qū)人們的生活，以及西北音樂(lè)產(chǎn)生的背景。但是教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要把握好度，不能夠因?yàn)橄雽W(xué)生介紹大量其他知識(shí)就分散了音樂(lè)知識(shí)教學(xué)的集中性，雖然學(xué)生聽(tīng)到了很多跟音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)，但是音樂(lè)本來(lái)的教學(xué)目的就被打亂了，擾亂了音樂(lè)教學(xué)的主次，不利于學(xué)生更好地掌握音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)學(xué)生成為音樂(lè)鑒賞的主體

對(duì)于高中生而言，已經(jīng)有了自己的音樂(lè)口味和獨(dú)立的見(jiàn)解，能夠表達(dá)自己在音樂(lè)方面的偏好，有自己獨(dú)特的音樂(lè)鑒賞風(fēng)格。因此在音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，以往的教學(xué)方式應(yīng)該被摒棄，學(xué)生擁有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，能夠表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的看法，不再是學(xué)生聽(tīng)老師講課的簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，而是學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程成為音樂(lè)鑒賞的主體，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞方面的主動(dòng)性，需要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）帶問(wèn)題聆聽(tīng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程要有一定的目的，通過(guò)帶著問(wèn)題和目的開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程，能夠起到更好的學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)作品主要是通過(guò)聽(tīng)來(lái)完成學(xué)習(xí)和鑒賞過(guò)程，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的聽(tīng)，來(lái)感受音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和韻律，以及在其中蘊(yùn)含的感情。因此，學(xué)生應(yīng)該帶著問(wèn)題進(jìn)行音樂(lè)作品的鑒賞，為了幫助學(xué)生找到問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該事先向?qū)W生們提供音樂(lè)鑒賞中的問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。如對(duì)于一首音樂(lè)，老師讓學(xué)生們思考音樂(lè)中蘊(yùn)含了作者什么感情，并且通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)對(duì)感情和節(jié)奏的表達(dá)。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中能夠更加專注，從而用更加有效的方式開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)，使學(xué)生能夠從音樂(lè)欣賞中學(xué)到東西。

（二）唱音樂(lè)主題

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠更好地幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的中心思想，教師可以采用引導(dǎo)學(xué)生唱音樂(lè)主題的方式，把音樂(lè)主題形象通過(guò)唱歌的方式表達(dá)出來(lái)，從而能夠更好地凸顯音樂(lè)主題在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的作用，使學(xué)生能夠在音樂(lè)鑒賞課堂上更好地理解音樂(lè)中蘊(yùn)含的結(jié)構(gòu)和旋律。例如，在高中音樂(lè)教材中《飄逸的南國(guó)風(fēng)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)音樂(lè)主題《幸福歌》的了解，學(xué)生能夠清楚作者寫(xiě)這首歌時(shí)的心情，從而能夠在更好的狀態(tài)下完成這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。音樂(lè)主題中包含了所學(xué)歌曲中的主要旋律以及創(chuàng)作背景，通過(guò)對(duì)音樂(lè)主題的了解，能夠用更加有效的方式幫助學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（三）放飛思想，進(jìn)行想象

音樂(lè)作品是充滿想象力的事物，因此音樂(lè)教師要能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)音樂(lè)作品合理的想象來(lái)完成對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)音樂(lè)的想象是在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的步驟，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程需要通過(guò)想象來(lái)完成對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從而通過(guò)更加完善的方式來(lái)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解更加完整，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維，從而能夠用更加廣闊的視角去看待音樂(lè)作品，使音樂(lè)學(xué)習(xí)更加具有開(kāi)放性和靈活性。

三、適當(dāng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)

在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方式的應(yīng)用，使音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)能夠更加突出和鮮明，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣能夠提升，從而保持對(duì)音樂(lè)的興趣和活力。音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中不能夠僅僅考慮課堂濃厚音樂(lè)氛圍的營(yíng)造，還要能夠通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的完成。例如，目前的音樂(lè)公開(kāi)課上，教師可往往通過(guò)增加音樂(lè)即興表演的內(nèi)容，并且通過(guò)小組合作的形式，使音樂(lè)教學(xué)能夠用更加有層次性的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而能夠在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中充分實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目的。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)表演、分組比賽的方式完成音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而能夠使學(xué)生快速完成對(duì)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握。這種教學(xué)方式能夠充分凸顯學(xué)生的主動(dòng)性，教師在教學(xué)的過(guò)程中不能夠只是把握自己上課的節(jié)奏，還要考慮學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受程度，從而能夠使學(xué)生真正理解音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，改變很多同學(xué)在音樂(lè)課堂上呈現(xiàn)的是一種“看熱鬧”的狀態(tài)，使學(xué)生能夠充分投入到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

四、總結(jié)

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，高中教師要能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展，用更加科學(xué)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中充分領(lǐng)會(huì)音樂(lè)教學(xué)的韻律和節(jié)奏，體會(huì)其中的感情，對(duì)音樂(lè)的主題牢牢把握，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果。

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