教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用

趙娜

摘要：小學(xué)是發(fā)展學(xué)生德智體美勞、促使學(xué)生全面發(fā)展的重要階段。小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索求知欲望，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。游戲教學(xué)法為小學(xué)科學(xué)教育創(chuàng)新開辟了新路徑，廣大教育者應(yīng)重視在教學(xué)過程中應(yīng)用教育游戲，積極設(shè)計(jì)策略推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革、創(chuàng)新，以提高小學(xué)科學(xué)教育實(shí)效性、多元化人才培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)科學(xué)教學(xué);實(shí)效性

引言

小學(xué)教育是學(xué)生的學(xué)習(xí)階段之中最為重要的一段接受教育的時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生屬于接受教育的初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的意義。所以，有關(guān)部門應(yīng)該積極的重視小學(xué)教育，重視小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)，合理的將教育游戲與小學(xué)科學(xué)的教學(xué)進(jìn)行融合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高之后，就會(huì)對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)更加具有積極性，進(jìn)而很好的提高課堂的學(xué)習(xí)效率。這種良好的教學(xué)模式不僅可以滿足新課改的基本要求，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

1在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的意義

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，如能夠多元化教育教學(xué)方式、豐富小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容、提高教育者教育素質(zhì)等，但從整體角度看來，如下兩點(diǎn)影響最為巨大：

1.1有利于趣味化課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)本就是一件相對(duì)而言較為枯燥、乏味的事情，小學(xué)生的身心發(fā)育不夠健全，在學(xué)習(xí)方面大多缺乏自覺性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)教育教學(xué)形式比較枯燥呆板，難以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，教育者主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生的好奇心和想象力被扼殺，學(xué)生完全沒有自主參與教學(xué)的興趣，很多學(xué)生在脫離教育者、脫離課堂之后甚至不懂得如何學(xué)習(xí)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲能夠很好地順應(yīng)小學(xué)生愛玩耍、愛游戲的天性，課堂教學(xué)以游戲的形式展開，趣味性得以強(qiáng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃郁。

1.2有利于提高教育實(shí)效性

推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式屬于被動(dòng)的灌輸式教學(xué)，知識(shí)灌輸不符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，教育教學(xué)有著極強(qiáng)的“功利性”，被動(dòng)學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的知識(shí)掌握情況較差，教學(xué)實(shí)效性因而難以盡如人意。游戲教學(xué)是教育教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，倡導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在潛移默化之中接受知識(shí)點(diǎn)。課本知識(shí)可以滲透于游戲過程，枯燥抽象的知識(shí)點(diǎn)能夠以生動(dòng)的游戲方式展現(xiàn)，有利于幫助學(xué)生加深知識(shí)印象，還有益于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。學(xué)生的綜合素質(zhì)因此得以發(fā)展，于提高小學(xué)科學(xué)教育實(shí)效性以及教學(xué)改革都能夠產(chǎn)生積極影響。

2在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

隨著我國(guó)新課改的貫徹實(shí)施，對(duì)小學(xué)科學(xué)教育提出了新的要求，指出要重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀、世界觀、人生觀。所以在實(shí)施教學(xué)過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)娜谌胗螒蚪虒W(xué)，使其與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)相互融合，不斷提高學(xué)生的問題分析和解決能力，這也是開展科學(xué)教育的根本目的。如在一年級(jí)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中《植物》這一章節(jié)學(xué)習(xí)中，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的觀察能力。所以，在開展教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真觀察校園及所居住小區(qū)、公園等區(qū)域的不同種類的植物，觀察這些植物的不同，從植物的樹干、枝葉、花朵等部位進(jìn)行對(duì)比觀察。在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生制作植物卡片，將這些不同的植物畫出來，并進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)，不同學(xué)生之間可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，將自己收集的卡片進(jìn)行匯總，最終在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)植物的不同種類如小草屬于草本類植物而大樹屬于木本類植物等。

2.2建立學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)習(xí)積極性

小組學(xué)習(xí)模式目前在小學(xué)科學(xué)教育之中是十分重要的?？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)很多都需要學(xué)生進(jìn)行自我的探索，所以在小組之間的分享將會(huì)很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通以及交流，進(jìn)而幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。在課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，小組之間可以進(jìn)行游戲，加強(qiáng)小組之間的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在一些游戲中，教師可以要求小組的學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，通過切身的體會(huì)來了解知識(shí)。小組學(xué)習(xí)的最好之處就是可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的溝通以及合作，提高學(xué)生的合作能力，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如教師可以以小組的形式舉行比賽。首先要在小組內(nèi)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，獲勝的學(xué)生參加組間競(jìng)賽，最終的獲勝者將會(huì)得到獎(jiǎng)品。這樣的教學(xué)就可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情。

2.3從教育實(shí)際出發(fā)，多元化教育游戲

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲有其優(yōu)勢(shì)，然而如果教育者將教育游戲設(shè)置得千篇一律，那么教育游戲?qū)o法再激發(fā)學(xué)生的探索熱情，教育游戲的優(yōu)勢(shì)也將被逐步磨滅。正因?yàn)榇?，教育者在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)要充分地考慮教育實(shí)際，要有意識(shí)地多樣化教學(xué)游戲的形式，要讓具備新鮮感的游戲帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：在落實(shí)“生物與環(huán)境”教學(xué)時(shí)，教育者可以利用學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理設(shè)計(jì)知識(shí)搶答游戲，讓學(xué)生以小組的形式參與知識(shí)搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍。例如：在落實(shí)“無限宇宙”教學(xué)時(shí)教育者可以開展角色扮演游戲、益智類游戲等，一方面可以利用游戲吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，另一方面也可以有效地鍛煉學(xué)生的綜合技能，高效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲具備極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，廣大教育者應(yīng)重視游戲教學(xué)方法，要充分考慮自身的教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，積極設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)策略，趣味化小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程，全面提高教育實(shí)效性，積極啟蒙學(xué)生探索世界，在促使學(xué)生身心同發(fā)展的同時(shí)為小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新注入不竭動(dòng)力。

結(jié)束語

總之，有效的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教育游戲就很好的實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。小學(xué)生正是處于一個(gè)愛動(dòng)的成長(zhǎng)階段，同時(shí)這時(shí)也正是其思維活躍的一個(gè)階段，教育游戲的進(jìn)行就可以很好的利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)來進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的教學(xué)，這樣既提高課堂的學(xué)習(xí)效率，還能很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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