上好小學數(shù)學復(fù)習課的幾點要素

鄭芳

摘要：自從事二十多年的數(shù)學教學工作以來，一直在鎮(zhèn)內(nèi)的學校任教數(shù)學，帶了四屆畢業(yè)班的數(shù)學教學工作。今年有幸支教到干岔子鄉(xiāng)中心小學任畢業(yè)班的數(shù)學教學工作，通過幾周的教學，了解了學生對知識掌握的程度和農(nóng)村畢業(yè)班學生的心理特點。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;畢業(yè)班;數(shù)學復(fù)習

針對農(nóng)村小學學生的學習狀態(tài)和對知識掌握的情況，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，談?wù)剬r(nóng)村小學畢業(yè)班整理與復(fù)習課的幾點思考：

1 關(guān)注農(nóng)村畢業(yè)班學生的心理

農(nóng)村學生大多數(shù)是留守兒童，又是青春期，所以要特別關(guān)注學生的心理健康。老師幫助學生建立起學習的自信心，讓學生感受到老師對他們的關(guān)愛，這樣，學生才能在輕松愉悅的課堂氛圍中學習數(shù)學知識。

2 構(gòu)建知識體系，制定合理的復(fù)習計劃

勿臨渴而掘丼，易未雨而綢繆。復(fù)習前，我們應(yīng)當加強學習，鉆研教材，多看教參，教學參考書為我們寫明了整個復(fù)習的綱領(lǐng)教。師要做到掌握小學知識點的全面性，要以點帶面，教給學生解題的技巧和方法，促進學生的學習。教師要認真梳理知識，不盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。計劃要結(jié)合學生實際去設(shè)計，合理制定。制定的計劃要符合農(nóng)村學生的學習認知水平。通過接近兩周的教學，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學生的接受能力較差，基礎(chǔ)知識較薄弱，針對農(nóng)村學生的基礎(chǔ)知識和認知程度。我制定的復(fù)習計劃是由淺入深，循序漸進地進行知識的整理。比如在計算題方面，從整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、一位數(shù)乘一位數(shù)、多位數(shù)除以一位數(shù)一步一步地逐層練習。具體的方法是每日一練，每天的課堂上練習5分鐘，日日練習計算題，學生在經(jīng)過一段時間的練習后，做題的速度和準確率有了很大的提高。

3 教學中采用的復(fù)習方法

3.1 引導(dǎo)學生自主整理知識

我們要復(fù)習的內(nèi)容涉及面廣，知識點多，而且又是逐年學習的，如果在課堂上進行逐項回憶，需要花費較多的時間。因此，在課堂上復(fù)習各部分知識之前，可以布置學生先進行預(yù)習。課前預(yù)習可以讓每一位學生都有較充足的思考時間，利于學生復(fù)習的主動性，這樣有利于提高課堂復(fù)習的效率。

3.2 關(guān)注學生基礎(chǔ)計算能力的提高。

在總復(fù)習階段，需要對學生在計算方面的基礎(chǔ)能力進行全面的鞏固和提高，抓基礎(chǔ)計算題的練習，提高計算的能力。畢業(yè)班考試的時候計算題型有簡算、四則混合運算、解方程、列綜合算式等，計算是基礎(chǔ)。我采取的方法是先單項練習，比如小數(shù)的加減法、簡單的乘法、除法和簡算的練習，再綜合練習。尤其是一些易錯的題，要多加練習。

3.3 引導(dǎo)學生在實際情境中復(fù)習數(shù)學知識。

著名數(shù)學家華羅庚說：“人們早就對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥乏味，神秘難懂的印象。成因之一便是脫離脫離實際”。數(shù)學與人們的生活是密切相關(guān)的?，F(xiàn)代社會要求人們掌握更多的有用的數(shù)學知識，如利潤，投入，產(chǎn)出，貸款等等，幾乎每天都能接觸到。所以在數(shù)學復(fù)習課中糅合一定的“生活味”，這樣學生產(chǎn)生了興趣并對本題有著強大的吸引力。提高了課堂效率，增強學生對數(shù)學的感覺，感受及感情。如在《復(fù)習百分數(shù)的應(yīng)用》時，教師設(shè)計了一個幫老師買房的情境：王老師看中了學苑小區(qū)一套五樓85平方米商品房，房子的市場價是每平方米2560元。開發(fā)商給教師購房者以經(jīng)濟房的優(yōu)惠。經(jīng)濟房結(jié)算規(guī)定：住房面積中的70平方米部分價格是每平方米2000元，超過部分按市場價計算。另外，因為是五樓，總房價可以打九四折。①王老師獲得此住房最少要多少錢？ ②王老師有一張五年期的10萬元存單，年利率是5.25%。今年正好到期，為了買房，王老師決定取出，扣除利息稅，王老師一共能取得多少錢？③買房資金不足部分，王老師準備向銀行貸款。請你算算王老師貸多少比較合適？（得數(shù)保留整萬元）。知識源于實踐，更運用于實踐。“買房”是當前全社會關(guān)注的熱點問題。這樣貼近學生生活的設(shè)計自然使學生熱情高漲，積極參與。而且整節(jié)課涵蓋了折扣，存款利率，利息稅等百分數(shù)知識，在幫李老師買房的過程中學生復(fù)習了百分數(shù)的應(yīng)用。讓學生用學到的知識解決實際問題，使讓學生體會數(shù)學價值，也是最有效的復(fù)習方式。

教材的編排就是指引我們復(fù)習的方向。我們要采取多種方法和多種形式上好復(fù)習課，使學生不感到枯燥，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，我們要引導(dǎo)學生在實際情境中復(fù)習數(shù)學知識。比如教材72頁，提供了第30屆夏季奧聯(lián)匹克運動會的四幅插圖和有關(guān)資料。資料里涉及許多數(shù)，包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)合負數(shù)，意在舉一反三，讓知識融會貫通，這一部分不僅復(fù)習各類數(shù)的含義及其實際應(yīng)用，還能練習它們的讀法和寫法。

4 在系統(tǒng)整理、復(fù)習的過程中注意查漏補缺

通過課堂教學、批改作業(yè)和測試了解到的情況，搞清學生還有哪些概念模糊，哪些方法不夠熟練，哪些疑難尚未解決，在系統(tǒng)復(fù)習的過程中給予彌補。對學生掌握較好的知識就一帶而過，對學生比較容易出錯的內(nèi)容可以進行形式多樣的練習。比如甲比乙多或少百分之幾多類型的題，學生極易出錯，練習時幫助學生從中找出解題的方法。抓這練習此類型契機，做到舉一反三、靈活運用。

5 根據(jù)本班的實際情況進行分層次復(fù)習。

根據(jù)本班的實際情況，對學生掌握得不好的知識點應(yīng)加大力度訓(xùn)練，精心設(shè)計練習題，設(shè)計的時候還應(yīng)該注意復(fù)習內(nèi)容的層次性，要做到循序漸進、由易到難，融會貫通，把握好“會”“熟”“活”三個階段，最后形成較強的解題能力。在復(fù)習的過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學生，盡量多給予指導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多想多做，老師隨時隨低提供指導(dǎo)和幫助。

6 促進知識的遷移，促進能力的提高。

教學時，要善于就題論理、論思路，引導(dǎo)學生總結(jié)、比較一般的解題策略，比如解分數(shù)應(yīng)用題時，可以用線段圖等數(shù)形結(jié)合的方式可以直觀、生動、清晰地表示出抽象的數(shù)量關(guān)系。教師還有就是通過多種途徑，如課內(nèi)的學生發(fā)言、小組討論、課后的作業(yè)批改、個別交談等，了解學生的學習體會，發(fā)現(xiàn)他們的學習經(jīng)驗，在班上介紹或者交流。

教無定法，在教學的過程中我們要不斷地總結(jié)方法，要不斷地學習，把我們平時總結(jié)的好方法和經(jīng)驗應(yīng)用到實際的教學中，必定會取得實效。

參考文獻：

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[2] 尹慧.小學畢業(yè)班數(shù)學復(fù)習教學的策略分析[J].讀與寫（教育教學刊），2015（05）.

（作者單位：遜克縣干岔子鄉(xiāng)中心學校）