數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
- 高三學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
鍵詞：高三；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)方法中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）06-0011-03素質(zhì)教育非常重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展與提升.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，隨著復(fù)習(xí)工作的逐漸深入，越來越多的教師開始逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并開始尋求和探索對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有用的方法和措施.然而，從現(xiàn)階段復(fù)習(xí)課開展的情況來看，在具體實(shí)施階段還是有不少的問題沒有得到解決和處理.其一，部分教師在復(fù)習(xí)課上
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 優(yōu)化復(fù)習(xí)策略 提高解題能力
要] 在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，大多數(shù)教師會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情采用不同的教學(xué)模式和教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的解題能力. 但無論教師采用何種教學(xué)手段，應(yīng)用何種教學(xué)模式，都應(yīng)將“雙基”的鞏固和“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)放在首位，教學(xué)中應(yīng)通過巧妙引導(dǎo)和深度挖掘讓學(xué)生掌握問題的本質(zhì)，以此提升解題質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”“穩(wěn)步提升”的效果. [關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);減負(fù)增效;穩(wěn)步提升大多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就是“練習(xí)—考試—評講—再練習(xí)……”這樣一個(gè)周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年1期2023-05-30
- 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中微專題的價(jià)值探究與實(shí)施途徑
高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；微專題；價(jià)值；實(shí)施途徑對于高中數(shù)學(xué)教師來說，抓好復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的必要之舉. 傳統(tǒng)的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大體分為三輪，第一輪是以知識體系為主線，按知識章節(jié)有序復(fù)習(xí)；第二輪是以思想方法為主線，結(jié)合高三綜合卷講評復(fù)習(xí)整合；第三輪主要是“回歸課本”，對課本例習(xí)題進(jìn)行改編，進(jìn)一步挖掘本質(zhì). 但是復(fù)習(xí)時(shí)間久了，這種復(fù)習(xí)難免陷入“知識點(diǎn)羅列”“題海式訓(xùn)練”模式，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果低效、學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞等［1］. 應(yīng)當(dāng)說這樣的概括
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年3期2023-04-15
- 淺析啟發(fā)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的實(shí)施
式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的實(shí)施.［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；啟發(fā)式教學(xué)；思維；互動作者簡介：張文妍（1993—），本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用不同的教學(xué)方式，可以獲得不同的教學(xué)效果. 這就意味著教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的影響作用，而站在教師的角度去精心選擇并優(yōu)化教學(xué)方式，也就成了一個(gè)重要的任務(wù). 復(fù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)起著幫助學(xué)生整合數(shù)學(xué)學(xué)科知識、促進(jìn)學(xué)生知識建構(gòu)的作用，選擇與復(fù)習(xí)相匹配的教學(xué)方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- “生本理念”下的初中數(shù)學(xué)“走組式”復(fù)習(xí)課探究
授課都是初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中常采用的兩種授課方式.如果學(xué)校沒有進(jìn)行分層走班的條件，可以采用走組式授課方式，本文主要對“生本理念”進(jìn)行概述，并對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)“走組式”授課進(jìn)行探究.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);生本理念;“走組式”授課;初中數(shù)學(xué)中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）17-0053-03收稿日期：2022-03-15作者簡介：劉佳（1980.10-），女，安徽人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年6期2022-07-13
- 淺談新課標(biāo)下高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)備考策略
，高中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該得到重視。文章就新課標(biāo)下高三學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法作了較為詳細(xì)的論述，以期為以后老師更好地開展高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作提供參考。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高三;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)藝術(shù)生是高三學(xué)生中的一個(gè)特別群體，每年的招生人數(shù)都在增加。因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也隨之增大。當(dāng)前，高三藝術(shù)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)備考，加強(qiáng)其薄弱專業(yè)，全面提升其學(xué)業(yè)表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，論文從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備中存在的問題入手，制定出行之有效的對策和復(fù)習(xí)目標(biāo)，從而使高三藝術(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到切實(shí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 微課如何在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中有效應(yīng)用
階段;微課;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在小學(xué)階段，作為一門核心學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)成效、質(zhì)量備受重視。所以，數(shù)學(xué)教師便需要不斷地更新教學(xué)思想觀念，大力創(chuàng)新課堂教法，充分調(diào)動學(xué)生的濃厚興趣，讓其有效提高學(xué)習(xí)效率。微課以其“主題突出、短小精悍、資源多樣、使用便捷”等特點(diǎn)，在短期內(nèi)得到了中小學(xué)教師的認(rèn)同，并廣泛應(yīng)用于日常課堂教學(xué)實(shí)踐。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，引進(jìn)微課很有意義，可以引導(dǎo)水平不同的學(xué)生均高效地展開復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中微課的重要性通常微課就是依托視頻記錄、播放圍
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- “雙減”背景下的初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)“一題一課”
，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識掌握，結(jié)合當(dāng)前雙減背景之下對學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)的要求，因此在教學(xué)的過程中，很多教師就應(yīng)用了一題一課這一方法，這也是本文研究分析的主要目標(biāo)所在。關(guān)鍵詞：雙減;一題一課;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一題一課是指在教學(xué)的過程中，通過對一道典型例題或?qū)W習(xí)材料的深入研究實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的方法，這種教學(xué)方法不但能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的完成，更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、思維能力、學(xué)科素養(yǎng)等各方面的深入教學(xué)和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。也正是因?yàn)橐活}一課在教學(xué)過程
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的思考
學(xué);六年級;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)引言復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)活動，通俗來講，就是對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，進(jìn)行回顧和復(fù)盤。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，復(fù)習(xí)包含短期復(fù)習(xí)和長期學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，短期學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)小到以每節(jié)課為單位的學(xué)習(xí)活動，長期復(fù)習(xí)單位時(shí)間長度跨越到學(xué)期為單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對于六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動來講，如果要為小升初做準(zhǔn)備，則是需要以小學(xué)所有的知識綜合為單位，來展開復(fù)習(xí)活動。一、系統(tǒng)分析教師在開展整體性復(fù)習(xí)活動之前，首先，教師需要在知識跨度上在復(fù)習(xí)活動中能夠明確和清楚本次復(fù)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、知識范
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 復(fù)習(xí)課的應(yīng)然選擇：從融通到至簡
;至簡數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)融通，即融會貫通，“融”是過程，“通”是效果.從“教”的角度而言，教師需要圓融理解知識，并精心預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓復(fù)雜的問題變簡單、讓零亂的思維成系統(tǒng)，達(dá)到把厚書讀薄的目的.從“學(xué)”的角度而言，學(xué)生需要深度參與、積極思考、多方聯(lián)系，將簡單問題拓展開來，創(chuàng)新研究，用系統(tǒng)的思維解決千變?nèi)f化的問題，達(dá)到把書重新讀厚的目的.這種“教師的厚→學(xué)生的薄→學(xué)生的厚”，就是以融通的方法達(dá)到至簡效果的過程.至簡數(shù)學(xué)主張“讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生簡單地學(xué)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2022年5期2022-05-31
- 溫故知新，提升復(fù)習(xí)課的效率
摘 ?要］ 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固已學(xué)知識，又要注意前后聯(lián)系，溫故知新，構(gòu)建知識體系. 在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，教師要發(fā)揮創(chuàng)意，用新穎的題型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，不斷提升學(xué)生的思維水平.［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；三角函數(shù)；溫故知新數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課既要做到回頭望，對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，又要在復(fù)習(xí)過程中產(chǎn)生新的認(rèn)識，構(gòu)建新的知識體系，產(chǎn)生新的理解. 在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，要防止學(xué)生對學(xué)過的知識感到厭倦，在課堂上沒有積極性，因此教師要進(jìn)行精巧的設(shè)計(jì)，用新穎的題型和情
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年10期2022-05-30
- 初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的小專題教學(xué)設(shè)計(jì)方案探析
計(jì);小專題;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)前言在學(xué)生升入初三后，面對著一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，為應(yīng)對中考做好準(zhǔn)備。為了確?？荚嚨捻樌M(jìn)行，老師要做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，采用一套完整的復(fù)習(xí)方案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的復(fù)習(xí)，不斷充實(shí)和提高學(xué)生的知識庫，提高他們的學(xué)習(xí)水平，為考試作好充分、全面的準(zhǔn)備。在中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，“小題型溫習(xí)”是一種能夠直觀地反映初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的溫習(xí)方式。在進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，將其歸類為知識塊。各知識單元具有各自的特點(diǎn)，但又相互
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課引導(dǎo)學(xué)生“做”中“思”的有效策略
，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中做到思維和實(shí)效共同進(jìn)步?！絷P(guān)鍵詞：初三;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);高效策略作為一門知識點(diǎn)靈活的學(xué)科，數(shù)學(xué)在實(shí)際學(xué)習(xí)和應(yīng)用上都有較大的難度，它需要學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的時(shí)候擁有較強(qiáng)的思維能力和理解能力，并且在數(shù)學(xué)知識運(yùn)用方面也要有靈活的應(yīng)變能力。所以，老師在對學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)工作的時(shí)候也要采取有更強(qiáng)針對性的教學(xué)措施，在滿足學(xué)生基礎(chǔ)知識和靈活運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)訓(xùn)練以外，還要對其進(jìn)行思維方面的鍛煉。一、分析學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)其對知識反思總結(jié)要想快速大幅
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 問題引領(lǐng)
摘 要：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂是對學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和提升，問題引領(lǐng)是初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效方式之一.通過問題引領(lǐng)可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)師生互動，激發(fā)課堂活力，提高課堂的復(fù)習(xí)效率.關(guān)鍵詞：問題引領(lǐng);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)效率中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）02-0005-03作者簡介：徐海燕（1979.12-），女，江蘇省如皋人，本科，中小學(xué)高級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)課堂的一種重要的授課類型，它可以幫助
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略探究
景，探討高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略和方法，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的參考和啟示，僅作拋磚引玉之用。關(guān)鍵詞：新高考;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);方法探究引言：在素質(zhì)化教育和新型課程改革深入發(fā)展的大背景下，當(dāng)下國家在宏觀上對學(xué)校課堂的要求相較于以往而言，也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡單的理論知識背誦為本位，而是更加強(qiáng)調(diào)能力的延伸和拓展，這種變化也給教師的創(chuàng)新提供了更加鮮明的思路。數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)，在這種情況下也應(yīng)當(dāng)受到更加高度的重視和關(guān)注，特別
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 淺談初三“學(xué)困生”數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的思考與策略
何更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)困生打破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。關(guān)鍵詞：初三;學(xué)困生;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);策略分析 在針對學(xué)困生開展教學(xué)活動的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師必須要注重幫學(xué)生重拾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。其實(shí)針對初三階段的學(xué)生開展復(fù)習(xí)備考工作的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師更要注重學(xué)生內(nèi)心壓力的疏導(dǎo)。只有這樣才能夠確保學(xué)生證是數(shù)學(xué)本身，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)條件。接下來本文將牢牢立足于這樣的核心思想，首先探究初三學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因分析學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的主要困難。最后再
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 淺談思維導(dǎo)圖在中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用
，在中職生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，思維導(dǎo)圖可幫助學(xué)生搭建知識結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效率。筆者從自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談一談思維導(dǎo)圖在中職生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的具體運(yùn)用方法，以期能為提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果提供一點(diǎn)兒幫助。關(guān)鍵詞： 思維導(dǎo)圖;中職數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教師;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，師生可以共同查漏補(bǔ)缺、鞏固知識。對于大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的中職學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門極為讓人頭疼的課程，主要在于中職數(shù)學(xué)難度有所增大，對學(xué)生的邏輯思維能力提出了更
啟迪與智慧·上旬刊 2021年9期2021-12-12
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)研究
而更好地投入數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，掌握有關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。文章對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了研究，以期為相關(guān)教師提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);對策分析中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）31-0038-02引? 言復(fù)習(xí)課在整個(gè)教學(xué)過程中起著承上啟下的作用。教師若想提高復(fù)習(xí)課的
名師在線·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的思考
小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中起著非常關(guān)鍵作用，同時(shí)也是檢驗(yàn)小學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文首先通過對小學(xué)六年級學(xué)生的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出了提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略。這對提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：小學(xué);六年級;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一、小學(xué)六年級學(xué)生的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀小學(xué)生由于年齡較小，心智發(fā)育還不是很成熟，活潑好動是他們的天性，在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)能力差，都是靠教師督促來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。許多學(xué)生在復(fù)習(xí)的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的策略初探
維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用，展開具體分析與探究，并為其提供具有針對性對策。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);策略探究中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-020一、將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的真正意義由于初中階段的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)較為繁瑣、復(fù)雜，知識點(diǎn)間也較為零散，學(xué)生在對其展開學(xué)習(xí)過程中，常常存有對知識點(diǎn)理解得不夠充足的情況，同時(shí)在學(xué)生的腦海之中，也無法對各個(gè)知識點(diǎn)間展開密切聯(lián)系。因此，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識展開復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 合理利用思維導(dǎo)圖，提升小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)效率
此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中。合理的利用思維導(dǎo)圖的方式能夠?qū)⒘闵⒌闹R聯(lián)系到一起，通過構(gòu)建整體性的知識框架讓學(xué)生在體系化的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。本文探究中針對合理利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的提升展開探討，希望通過有效的方法引導(dǎo)能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升提供相關(guān)可行性的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維導(dǎo)圖;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-043前言在思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，不僅簡化了學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，而且有效的對
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 借助思維導(dǎo)圖，提高復(fù)習(xí)效率
可以積極參與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，并利用數(shù)學(xué)知識點(diǎn)和知識難題之間的交集來提高對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的認(rèn)識。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，從而掌握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維導(dǎo)圖;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)烏申斯基有句名言：“智慧不是別的，只是組織得很好的知識體系?！边@句話說明了整理的重要性。在平時(shí)教學(xué)中，教師所教的知識點(diǎn)往往是零散地一個(gè)一個(gè)呈現(xiàn)，缺乏系統(tǒng)整理。經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行整理、歸納所學(xué)的內(nèi)容，以促進(jìn)知識的條理化、系統(tǒng)化，使學(xué)生從整體
教育信息化論壇 2021年2期2021-11-03
- 基于心智圖下小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方法
心智圖與小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的融合手段，進(jìn)行簡單探討。關(guān)鍵詞：心智圖 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) ?教學(xué)方法引言：復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要步驟，學(xué)生通過復(fù)習(xí)課能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的知識進(jìn)行一次復(fù)盤，并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，鞏固加深，從而使得數(shù)學(xué)思維更加清晰，綜合應(yīng)用能力得到鍛煉。在心智圖的幫助下，教師可以用恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，提升課堂效率。一、合理運(yùn)用心智圖查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生直觀理解抽象知識復(fù)習(xí)課的“復(fù)習(xí)”二字，實(shí)質(zhì)上包含著復(fù)盤學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。教師在開展復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，要明確
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年12期2021-10-22
- 初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的小專題教學(xué)設(shè)計(jì)方案探析
有通過有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，才能夠深入理解數(shù)學(xué)理論知識，從而全面掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用方法，提高數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率。在初中教育的教學(xué)體系當(dāng)中，初三階段是所有課程的總復(fù)習(xí)階段，初三學(xué)生只有進(jìn)行科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，才能夠保證學(xué)生能夠形成完善的知識體系，從而在中考時(shí)取得良好的成績。開展復(fù)習(xí)課程時(shí)，需要以學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的數(shù)學(xué)知識作為基礎(chǔ)，按照知識點(diǎn)的分類劃分相應(yīng)的復(fù)習(xí)專題，設(shè)計(jì)針對性的復(fù)習(xí)方案，提升復(fù)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì);小專題;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);初三數(shù)學(xué)一、 引言在學(xué)生升入
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 對探究式教學(xué)的理解與實(shí)踐
;問題引導(dǎo);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)探究式教學(xué)是立足于教師提出的課堂問題或者學(xué)生面臨的數(shù)學(xué)難題，從問題出發(fā)，進(jìn)行探討和研究的一種課堂教學(xué)模式。在探究式教學(xué)的過程中，師生之間要進(jìn)行充分的互動，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，同時(shí)有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，幫助老師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1提出問題探究式課堂是從問題出發(fā)的，因此整個(gè)課堂必須有需要解決的問題，這個(gè)問題就是老師和學(xué)生需要探討和研究的對象。因此，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，一定要先做好問題設(shè)定，為學(xué)生提供可以
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 普通高中藝術(shù)生高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
導(dǎo)藝術(shù)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐改革。關(guān)鍵詞：普通高中;高考;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);策略探討引言：很多高中數(shù)學(xué)教師在秉承著自己沿用多年的教學(xué)傳統(tǒng)帶領(lǐng)藝術(shù)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)時(shí)，由于復(fù)習(xí)方法過于單一和冗雜，為此很多高中藝術(shù)生無法通過教師的復(fù)習(xí)課堂獲得應(yīng)有的習(xí)得體驗(yàn)。由于藝術(shù)生將大部分的時(shí)間都放在了自己的專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，臨近高考對數(shù)學(xué)文化課的吸收有著更高的要求。因此，高中數(shù)學(xué)教師對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新方向的改革就顯得至關(guān)重要，必須在簡短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)生數(shù)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年4期2021-10-11
- 中考背景下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程教學(xué)策略的探索
過中考背景下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程教學(xué)策略的探索為題，通過趣味課堂，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力、信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生直觀想象能力兩個(gè)方面的教學(xué)研究，希望能夠夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深度認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維快速形成，這樣才能保證學(xué)生在中考環(huán)節(jié)取得自己理想的成績?！娟P(guān)鍵詞】中考背景;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);課程教學(xué);策略研究眾所周知，中考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是檢驗(yàn)初中階段學(xué)習(xí)成果的重要途徑。中考備受社會各界人士的關(guān)注，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育大力提倡的教育環(huán)境中，為
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究
工具，在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中使用思維導(dǎo)圖，不但能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行梳理，還能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)整體的思維框架，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體上的把握。本文首先針對思維導(dǎo)圖的概念進(jìn)行闡述，然后分析了思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用優(yōu)勢及應(yīng)用策略，旨在能夠借助思維導(dǎo)圖工具進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;小學(xué)數(shù)學(xué);思維框架;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0137-02【Abstract】The
當(dāng)代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 思維導(dǎo)圖在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
角度認(rèn)知高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程。傳統(tǒng)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)模式需要利用大量題目進(jìn)行運(yùn)算訓(xùn)練，但是新時(shí)期的高考并不是單純的考驗(yàn)知識的掌握能力，還需要從知識點(diǎn)出發(fā)，逐步形成拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。本文將對思維導(dǎo)圖在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用展開探討。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高三;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)引言：思維導(dǎo)圖是新時(shí)期高中各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的主要應(yīng)用形式之一，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的重要產(chǎn)品。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要遵循循序漸進(jìn)、由表及里的原則，利用思維導(dǎo)圖的記憶特征，可以進(jìn)一步提升高三學(xué)生的針對性復(fù)習(xí)能力。思維導(dǎo)圖可以
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年8期2021-09-10
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的策略初探
維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用，展開具體分析與探究，并為其提供具有針對性對策。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);策略探究一、將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的真正意義由于初中階段的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)較為繁瑣、復(fù)雜，知識點(diǎn)間也較為零散，學(xué)生在對其展開學(xué)習(xí)過程中，常常存有對知識點(diǎn)理解得不夠充足的情況，同時(shí)在學(xué)生的腦海之中，也無法對各個(gè)知識點(diǎn)間展開密切聯(lián)系。因此，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識展開復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)展開一一擊破，讓學(xué)生能夠充分理解數(shù)學(xué)知識。除此之外
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 探討六年級數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐
詞：六年級;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);教學(xué)指導(dǎo)引言：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是對所有數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行匯總并且分類梳理的過程，之后通過做題了解和熟悉相關(guān)的題型，學(xué)生在這一過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，找到自己掌握知識點(diǎn)的漏洞和自己答題方面的薄弱之處，鞏固自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)掌握不同的題型的解題思路和答題技巧，增加對于考試的信心，因此要找到合適的指導(dǎo)策略，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)是一個(gè)體系，必須要融會貫通，同時(shí)小
武魂·智慧課堂 2021年2期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研究
的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法進(jìn)行探究，以更好地幫助小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）01-0040-02引 言在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)下教師的主要教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要更加注重學(xué)生對所學(xué)知識的掌
名師在線·上旬刊 2021年1期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)習(xí)題課的教學(xué)活動的實(shí)踐探索
摘 要：中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在集體備課活動中要敢于探索，敢于實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際安排合適的復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際去組織學(xué)習(xí)和練習(xí).關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);集體備課;時(shí)間探索中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）15-0004-02高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，可以發(fā)揮集體的智慧去提高教學(xué)效果，特別是在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中.組織和安排好集體教學(xué)實(shí)踐活動可以提高
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年5期2021-09-10
- 中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生直觀想象能力的策略
基礎(chǔ)，是中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的靈魂。中考復(fù)習(xí)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要利用教科書中的典型題，豐富直觀想象的“數(shù)學(xué)表象”;合理設(shè)計(jì)問題變式，錘煉直觀想象的基本路徑;抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，善用一題多解，激發(fā)學(xué)生直觀想象的興趣。關(guān)鍵詞：直觀想象;中考;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中關(guān)于“直觀想象”有這樣的描述與要求：“直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。主要包括借助空間形式
遼寧教育·教研版 2021年8期2021-08-30
- 以問題串引領(lǐng)的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
，本文對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中實(shí)施問題串的方法進(jìn)行了詳細(xì)的探索與分析?！絷P(guān)鍵詞：問題串;初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教師實(shí)施數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的根本目的在于在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識之后，教師為了幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行梳理和鞏固，使得數(shù)學(xué)知識能夠在學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問題能力水平有效提升的一種課程類型。從長期的教學(xué)實(shí)踐來看，大部分教師認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程難度和挑戰(zhàn)較大，不能簡單地將原來上課的知識點(diǎn)羅列在學(xué)生面前，必須通過有效的方式將
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 自主互動教學(xué)在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用
;初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是每一門學(xué)科都需要進(jìn)行的一個(gè)步驟，同時(shí)也是學(xué)科學(xué)習(xí)的重要組成部分，是能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要手段，復(fù)習(xí)最重要的目的就是讓學(xué)生再次整理學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，幫助他們形成較為完整的知識體系，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在初中的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教師可以使用自主互動的方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生留有充足的時(shí)間，讓他們能夠自主的進(jìn)行交流、探究學(xué)習(xí)，這樣可以有效的提高學(xué)生復(fù)習(xí)率，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教師既定的復(fù)習(xí)目標(biāo)。一、復(fù)習(xí)課自主互動教學(xué)模式的意義1.
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力
，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);歸納能力;培養(yǎng)引言：當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)入最后的綜合復(fù)習(xí)階段，就要面對廣泛的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。這個(gè)時(shí)期學(xué)生需要一些有效的復(fù)習(xí)技巧來提升自己的復(fù)習(xí)水平。在六年級數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，這方面提升主要體現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力的培養(yǎng)上。學(xué)生的歸納總結(jié)對于掌握數(shù)學(xué)知識是非常重要的，數(shù)學(xué)教師需要注意這方面的培養(yǎng)，幫助學(xué)生快速有效地解決復(fù)習(xí)進(jìn)度問題。一、讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)習(xí)題的類型小學(xué)六年級是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)原理知識數(shù)量最多的時(shí)
錦繡·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方式探究
小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);方式研究一、 引言一提到數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，筆者相信大家都不會陌生，畢竟這是學(xué)生階段最主要學(xué)科之一。小學(xué)數(shù)學(xué)的一種重要學(xué)習(xí)類型就是復(fù)習(xí)課，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師就要安排學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮就會提高課堂的教學(xué)效率，一個(gè)高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂可以充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在一個(gè)具有激勵性的復(fù)習(xí)情境中主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師要制訂一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，提供一個(gè)具體的復(fù)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作。數(shù)學(xué)是從小學(xué)開始的一門學(xué)
考試周刊 2021年26期2021-05-08
- 芻議小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的策略進(jìn)行探究，以供大家參考。關(guān)鍵詞：六年級;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);現(xiàn)狀;策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，六年級是一個(gè)重要的階段，對學(xué)生來說即將要面臨人生的第一次的重要考試，需要加強(qiáng)對復(fù)習(xí)課的重視。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程中教師需要積極針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，對各種復(fù)習(xí)資料進(jìn)行系統(tǒng)化的調(diào)整，形成有效的復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)，促使學(xué)生掌握各種數(shù)學(xué)知識和技巧，完成最理想
學(xué)校教育研究 2021年5期2021-03-25
- “再創(chuàng)造”范式下的一題一課復(fù)習(xí)
;一題一課;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)問題提出弗賴登塔爾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”，也就是學(xué)生要學(xué)習(xí)的東西由自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來. 教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助進(jìn)行“再創(chuàng)造”的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生. 因此，進(jìn)行有指導(dǎo)的“再創(chuàng)造”無可非議是每個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者必須領(lǐng)會和遵循的教學(xué)思想.省特級教師、正高級教師盛志軍于2017年成立桐廬縣、富陽區(qū)杭州市農(nóng)村名師工作室. 工作室以弗賴登塔爾的“再創(chuàng)造”理論為指導(dǎo)，開展《再創(chuàng)造：基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂范
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年9期2021-03-19
- 普通高中藝術(shù)生高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
導(dǎo)藝術(shù)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐改革。關(guān)鍵詞：普通高中;高考;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);策略探討引言：很多高中數(shù)學(xué)教師在秉承著自己沿用多年的教學(xué)傳統(tǒng)帶領(lǐng)藝術(shù)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)時(shí)，由于復(fù)習(xí)方法過于單一和冗雜，為此很多高中藝術(shù)生無法通過教師的復(fù)習(xí)課堂獲得應(yīng)有的習(xí)得體驗(yàn)。由于藝術(shù)生將大部分的時(shí)間都放在了自己的專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，臨近高考對數(shù)學(xué)文化課的吸收有著更高的要求。因此，高中數(shù)學(xué)教師對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新方向的改革就顯得至關(guān)重要，必須在簡短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)生數(shù)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年11期2021-03-11
- 試論如何在高中數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)當(dāng)中實(shí)施情感教學(xué)
艷雙關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);情感教學(xué);教學(xué)價(jià)值;實(shí)施策略一、引言：隨著素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，教師開始著手進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，尤其提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，情感教學(xué)的作用正是如此。情感教學(xué)指教師利用心理暗示、情緒引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際情況作出合理分析，與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，提升學(xué)生的參與度。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)課中，引導(dǎo)學(xué)生對自身所學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，并獲得新的啟發(fā)，同時(shí)促使學(xué)生在情感教學(xué)的引導(dǎo)中進(jìn)行一定的自主探索。二、情感教學(xué)的教學(xué)價(jià)
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 小議小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要組成部分，因此該項(xiàng)工作引起了教師的廣泛重視，本文內(nèi)容則是在這一背景下所提出。本文撰寫的主要目的在于為小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的運(yùn)用提供一定的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);教育引導(dǎo)引言：在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展行之有效的復(fù)習(xí)活動，對于課程知識理解程度的加深以及考試成績的提升有著非常積極的影響。而在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中會涉及到多個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，需要教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育引導(dǎo)，為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對該項(xiàng)工作引起足夠的重視，
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 利用思維導(dǎo)圖提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率的實(shí)踐與研究
雯【摘要】在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂中引入思維導(dǎo)圖，提供新的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而可以幫助學(xué)生主動進(jìn)行知識建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。長期以來對于復(fù)習(xí)課的關(guān)注與研究都比較少。其實(shí)，每個(gè)學(xué)期至少累計(jì)有四、五周的復(fù)習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂教學(xué)模式，它起到梳理教材文本、檢查知識疏漏的作用，還具有構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和提高綜合能力的功能?；诖?，本文對如何利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率作了詳細(xì)探討。【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);思維導(dǎo)圖;長方
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年141期2020-12-28
- 如何較好地發(fā)揮微課在高三藝考生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的作用
在高三藝考生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的作用。【關(guān)鍵詞】微課;高三;藝考生;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)高三藝考生，一個(gè)特殊又十分受重視的群體。藝考生在高三學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間比較短，專業(yè)考試結(jié)束回到學(xué)校后，只剩下三個(gè)月的時(shí)間了。而數(shù)學(xué)作為高考必考的一門學(xué)科，對于藝考生來說是一個(gè)不小的難題。那么，如何在十分有限的時(shí)間里讓這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績再有所提高呢？這是各位奮斗在一線教學(xué)的數(shù)學(xué)老師一直致力研究的課題。微課，作為一種新穎的教學(xué)呈現(xiàn)方式，其視頻內(nèi)容短小精悍，只圍繞一個(gè)知識點(diǎn)，主
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年134期2020-12-06
- 巧用大數(shù)據(jù)，助力初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
。文章以初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作為切入點(diǎn)，探究其在大數(shù)據(jù)支持下的開展途徑，為相關(guān)教師優(yōu)化復(fù)習(xí)工作內(nèi)容，提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率，提供一定參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué);大數(shù)據(jù);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)引言初三數(shù)學(xué)作為學(xué)生整理回顧初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，以中考為目標(biāo)進(jìn)行最后學(xué)習(xí)沖刺的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)優(yōu)化工作始終是初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，在課業(yè)壓力較大的情況下，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段需要針對性與實(shí)效性較強(qiáng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。因此，如何在初三數(shù)學(xué)實(shí)際復(fù)習(xí)工作中，發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量與效率，成為相關(guān)
學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06
- 微課成為高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的好幫手
微課成為高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的好幫手?！娟P(guān)鍵詞】微課;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);教育教學(xué)眾所周知，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課時(shí)間緊、任務(wù)重，要想在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的成績有一定的困難，怎樣能更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，除了需要數(shù)學(xué)老師的精心備課、授課之外，還需要老師多形式地給學(xué)生輔導(dǎo)，其中微課給老師幫了不少忙，因?yàn)槲⒄n授課時(shí)間短（5～8分鐘），針對性較強(qiáng)，授課內(nèi)容單一，文件體積較小，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播速度快，便于學(xué)生下載與讀取，學(xué)生在家或在校都可以輕松學(xué)習(xí)，借助微課提高高三學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率，有
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年11期2020-11-28
- 核心素養(yǎng)下的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)思考
導(dǎo)向展開初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)是為了培養(yǎng)出更高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，這是一種新的教學(xué)理論。將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入至數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)推理能力、運(yùn)算能力的發(fā)展。本文就核心素養(yǎng)下中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何開展進(jìn)行了研究與分析，并提出了一些建議，以期能給數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作提供參考。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);中考;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-161-01引言長久以來我國采用的是應(yīng)試教育，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 核心素養(yǎng)在高考數(shù)學(xué)備考中的滲透探究
鍵詞】高三;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-023-01高中數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是高三復(fù)習(xí)階段，直接關(guān)系到學(xué)生高考數(shù)學(xué)成績的好壞。在高考數(shù)學(xué)備考階段，如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，并且將核心素養(yǎng)充分滲透進(jìn)數(shù)學(xué)備考的每個(gè)環(huán)節(jié)中，是高中數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)重視的事情。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有助于學(xué)生增加數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的效率，因此在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師要能夠?qū)ふ腋佑行У慕虒W(xué)方法。相比于初中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 研究高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考途徑與策略
究，分析高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考發(fā)展途徑和有效策略，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為提高高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率提供借鑒作用?！娟P(guān)鍵詞】備考策略? ?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)? ?高考備考【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-001-01前言：截至目前，高三階段的復(fù)習(xí)備考時(shí)間極為重要，是學(xué)生對固有知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，迎接高考的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是高三教師為學(xué)生備考活動進(jìn)行指導(dǎo)的重要時(shí)期。所以，身處高三教學(xué)階段的教師需要牢牢把握歷年高考命題特點(diǎn)，總結(jié)高考試題考察
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 構(gòu)建微專題復(fù)習(xí)課堂，有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
突破口的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方式，能有效激起學(xué)生的復(fù)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解的整體性，提升學(xué)生解決問題能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展. 文章以“向量的數(shù)量積”微專題復(fù)習(xí)為例，對高中數(shù)學(xué)微專題復(fù)習(xí)課堂的構(gòu)建作了一些粗淺的探討和思考.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);微專題;數(shù)學(xué)素養(yǎng)通常情況下，復(fù)習(xí)課堂時(shí)間比較短，任務(wù)比較重，如果按照章節(jié)順序復(fù)習(xí)，那么就題論題，學(xué)習(xí)形式單一，不利于學(xué)生能力本位的提高;如果按照大專題復(fù)習(xí)，那么不能與各類命題有效銜接，專題設(shè)計(jì)口徑大，知識點(diǎn)機(jī)械重復(fù)，并且
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年9期2020-11-06
- 春季高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完全攻略
春季高考 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 策略 方法又是一年開學(xué)季，中職的眾多學(xué)子又將在老師的引領(lǐng)下，進(jìn)入春季高考的備考和最后的沖刺階段。隨著時(shí)代發(fā)展對專業(yè)技能型人才日益增長的需求，近幾年春季高考的熱度，關(guān)注度在不斷攀升。尤其今年，為了更多有志青年能在時(shí)代發(fā)展的大潮中憑借一技之長實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也為社會經(jīng)濟(jì)快速持久地發(fā)展提供有力的人力資源支撐，黨中央國務(wù)院高度重視高職擴(kuò)招工作，討論并通過了《高職專項(xiàng)工作實(shí)施方案》。各高職院校積極響應(yīng)國家政策，擴(kuò)招了100萬人。在這種利好形
中國校外教育(中旬) 2020年9期2020-11-06
- 微課在高職高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的有效性
，也能夠拓寬數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，對高職高考的復(fù)習(xí)有較好的教學(xué)效果。本文詳細(xì)分析了“微課”這種教學(xué)方式在高職高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要性與優(yōu)勢，提出有效利用“微課”提升高職高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的建議與對策，進(jìn)而推廣到具體的教學(xué)實(shí)踐活動。關(guān)鍵詞：微課;高職高考;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);有效性1 微課的發(fā)展與內(nèi)涵“微課程”（Microlecture）是由戴維·彭羅斯（David Penrose）于 2008年秋首創(chuàng)的。發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)超過10年，越來越多的教師參與到微課的制作與研究，微課也更廣
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 關(guān)于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的思考
小學(xué)六年級;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);策略思考前言：小學(xué)六年級所等待著學(xué)生們的將是小升初考試，而在小升初考試當(dāng)中數(shù)學(xué)所占的地位某些時(shí)候又重于語文和英語。因?yàn)閿?shù)學(xué)更講求直白的邏輯性。對于即將畢業(yè)的小學(xué)生來說，如何有效地將從小學(xué)入學(xué)一直學(xué)到小學(xué)畢業(yè)的各個(gè)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效匯總和復(fù)習(xí)，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師都要認(rèn)真考慮的問題。1.當(dāng)前小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中所存在的一些問題1.1對知識點(diǎn)只歸納不聯(lián)系在當(dāng)前部分小學(xué)針對六年級數(shù)學(xué)展開總復(fù)習(xí)的過程中，首當(dāng)其沖的問題就是設(shè)計(jì)課程的教師總喜
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年3期2020-10-21
- 對高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的三點(diǎn)思考
要探討了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的三點(diǎn)基礎(chǔ)性原則，即抓好相關(guān)知識間的聯(lián)系、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透、實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測階段化。在歷年的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要注重結(jié)合實(shí)踐積極思考和總結(jié)相關(guān)的原則及策略，以期不斷提升復(fù)習(xí)有效性。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)教學(xué);教學(xué)思考高三階段的復(fù)習(xí)效果直接關(guān)系著學(xué)生的高考成績。本文主要基于筆者的教學(xué)實(shí)踐體會對高三數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)談幾點(diǎn)原則性意見，希望對一線教師有所啟示。一、抓好相關(guān)知識間的聯(lián)系高中數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)很強(qiáng)，前后知識甚至不同板塊的
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年9期2020-10-21
- 微專題在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
證明，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)中會發(fā)揮出積極的作用，因此在未來的發(fā)展過程當(dāng)中，老師需要針對于當(dāng)前應(yīng)用過程當(dāng)中所產(chǎn)生的問題來進(jìn)行積極的探究，借助于微專題來幫助學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的梳理，繼而得以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。關(guān)鍵詞：微專題;運(yùn)用;中考;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)為了更好的契合社會當(dāng)前發(fā)展的需要，教育方面的改革也相應(yīng)的有了很大的改進(jìn)，為了更好的應(yīng)對中考，對于數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)也被置于一個(gè)越來越重要的發(fā)展位置，借助于微專題來進(jìn)行中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的話，能夠幫助學(xué)生在中考前對于數(shù)學(xué)知識進(jìn)
科學(xué)與財(cái)富 2020年10期2020-10-21
- 探尋高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性的“支點(diǎn)”
要] 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，最終體現(xiàn)在學(xué)生身上，只有學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，能夠有效地建構(gòu)起數(shù)學(xué)知識體系，且能夠在建筑數(shù)學(xué)知識體系的過程中，發(fā)現(xiàn)不同數(shù)學(xué)概念與規(guī)律之間的聯(lián)系，并且將這種聯(lián)系運(yùn)用到數(shù)學(xué)問題解決的過程中，那么這樣的復(fù)習(xí)就是有效的. 在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，要通過概括能力的培養(yǎng)，來提高復(fù)習(xí)的有效性. 將概括能力的培養(yǎng)與三輪復(fù)習(xí)結(jié)合起來，可以發(fā)現(xiàn)概括能力的培養(yǎng)與支點(diǎn)作用的發(fā)揮，具有遞進(jìn)特征. 高三復(fù)習(xí)原本追求的就是完整知識體系的建立與較強(qiáng)解題能力的形成，只
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年8期2020-10-20
- 利用“思維導(dǎo)圖”提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效的教學(xué)策略
因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中，應(yīng)用思維導(dǎo)圖有著十分現(xiàn)實(shí)性的意義，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的效率，讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;小學(xué)階段;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上，為了提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的效果，利用思維導(dǎo)圖十分重要，通過這種方式能夠開發(fā)小學(xué)生們的視野，能讓小學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上掌握應(yīng)用思維導(dǎo)圖這種方法，繼而能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)其他的科目奠定基礎(chǔ)。一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的作用思維導(dǎo)圖指的是一種特別的思維方法，利用思維導(dǎo)圖，能夠充
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 淺談思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
【摘要】初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段對于學(xué)生的成績至關(guān)重要，但是由于一般學(xué)生受到思維的束縛，學(xué)習(xí)方法不合理，很難激發(fā)興趣，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)效果不佳。通過在九年級進(jìn)行中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖發(fā)現(xiàn)，它的引入，對于提升課堂的趣味性與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性等方面具有重要意義，同時(shí)也可以對學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行鍛煉。除此之外，還可以提高教師的教學(xué)研究意識，一舉多得?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 ? 初中數(shù)學(xué) ? 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) ? 提高效率引言：在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年26期2020-10-09
- 立足學(xué)生 有效復(fù)習(xí) 著眼提高
學(xué);畢業(yè)班;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中圖分類號：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0202-021.向老師的有效教學(xué)要質(zhì)量1.1 要精準(zhǔn)把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是整理和提高。現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材的編排是結(jié)合知識點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征螺旋式上升的。經(jīng)過6年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的腦海中已積累了大量的信息片段。復(fù)習(xí)課就是要把這些片段進(jìn)行線性整理，溝通知識間的縱向和橫向聯(lián)系，形成系統(tǒng)。老師在這一環(huán)節(jié)上就要把握要領(lǐng)，把一些相關(guān)聯(lián)
讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26