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      讓拼音教學(xué)情趣化

      2020-09-13 23:42:16陳龍鳳
      讀與寫·教師版 2020年5期
      關(guān)鍵詞:兒歌高效閱讀

      陳龍鳳

      【摘要】構(gòu)建高效課堂,重點(diǎn)放在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為富有音樂感的便捷直觀的形式。教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事,也都變成一種游戲似的。新課程的拼音教學(xué),注重孩子在拼音中識字,在識字中閱讀。教師要善于挖掘?qū)W習(xí)材料本生的趣味性,總之,高效課堂是趣味盎然的課堂。

      【關(guān)鍵詞】高效 兒歌 游戲 閱讀

      構(gòu)建高效課堂,重點(diǎn)放在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的工具。漢語拼音學(xué)得如何,對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?!币虼耍頌榻處?,我們應(yīng)該讓孩子在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)。

      一年級新生注意力容易分散,需要借助外部刺激來集中注意力,因此,在教學(xué)中,我采取編兒歌、做游戲、讀讀物等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

      一、在創(chuàng)編兒歌情境中學(xué)習(xí)拼音

      蘇霍姆林斯基說“兒童是用形象、聲音、色彩來思維的。”兒歌本身就是一種將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為富有音樂感的便捷直觀的形式。采用兒歌這種孩子喜歡的形式,讓孩子在快樂中學(xué)拼音能收到事半功倍的效果。小學(xué)新教材語文第一冊漢語拼音部分。因此在拼音教學(xué)中,無論是教學(xué)字母的發(fā)音,還是記憶字母的寫法,我們都可運(yùn)用大量的兒歌來教,有時讓孩子自己創(chuàng)編兒歌,借助瑯瑯上口的兒歌幫助孩子認(rèn)識、熟悉字母,不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還能方便孩子更好地識記,促成孩子記憶,讓學(xué)習(xí)活動更有效。

      小學(xué)語文課本中,最早和孩子見面的是“a、o、e、i、u、ü”六個單韻母,很多孩子盡管會讀,但多數(shù)發(fā)音不到位。為了讓孩子領(lǐng)悟它們的發(fā)音要領(lǐng),我?guī)е⒆觽円黄鹫b讀兒歌:單韻母,很重要,發(fā)音口形要擺好,張大嘴巴a a a ,圓圓嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ,牙齒對齊i i i ,嘴巴突出u u u,口吹哨子üüü。為了讓孩子輕松地記住他們的字形、讀音,我?guī)е⒆觽兙巸焊瑁赫? b,反6 d, 一個門洞nnn,兩個門洞mmm, 一根小棍兒l l l,正9 q,反9 p,9下加彎g g g, 靠背椅子h, 像個打叉xxx,左彎豎頭加點(diǎn)j j j. 小2 z,半圓 c,蠶兒吐絲 s s s , 小苗兒rrr,機(jī)關(guān)槍k k k,z c s加h zh ch sh. 小波浪w w w,小樹杈兒y y y,23個聲母記心里。

      又如整體認(rèn)讀音節(jié)表前面七個比較好識記,最后九個音節(jié)(yi wu yu ye yue yun yuan yin ying)讀起來沒有什么規(guī)律,許多孩子只能靠死記硬背的方法記憶。我在網(wǎng)上搜索方法,突然驚喜地發(fā)現(xiàn)有位聰明的老師,把它變成一句有趣的句子“yīn yí yè yǔ ,wú yuán yuè yún yǐng ”,即“因一夜雨,無圓月云影”。我故意讀得有點(diǎn)變調(diào),都讀第一聲,孩子們說像老外在讀拼音,他們也不由自主地跟讀起來。在教學(xué)中我經(jīng)常引導(dǎo)孩子編兒歌,瑯瑯上口的兒歌容易被孩子們所接受,促使枯燥單調(diào)的拼音教學(xué)迸發(fā)出智慧的火花,同時提高孩子的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力,使課堂教學(xué)更有效。

      二、在游戲活動情境中鞏固拼音

      教育家洛克說過:“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事,也都變成一種游戲似的?!庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學(xué)變成一件孩子非常喜愛的事情,符合一年級孩子的心理特點(diǎn),使他們快快樂樂地學(xué),輕輕松松地記,深受孩子歡迎。一年級孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的有意注意時間短,課堂學(xué)習(xí)一段時間之后,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生疲勞感,從而影響學(xué)習(xí)的效果。此時,我們可借助游戲加以調(diào)整,提高孩子的學(xué)習(xí)能力,讓孩子學(xué)得更扎實(shí)。

      學(xué)習(xí)完復(fù)韻母,我讓孩子反復(fù)拼讀音節(jié)之后,設(shè)計了這樣一個游戲:看一看,拼一拼,看誰最先摸到它!事先準(zhǔn)備一些卡片,比如人體類的tóu fa? zuǐjiǎo? gēbozhou? shé tou? yòu shǒu zuǒjiǎo? méi mao 等,出示一張卡片,讓孩子自己拼,然后摸摸相應(yīng)的部位,通過動一動手,緩解了身體上的疲勞感,為后邊的學(xué)習(xí)活動奠定了基礎(chǔ)。有時我會給孩子創(chuàng)設(shè)情境如:“小熊請客”,它請來了小鴨、小狗、小兔、小牛、小雞,要給它們準(zhǔn)備什么食物呢?讓孩子拼讀卡片上的拼音,再請同學(xué)上臺幫小動物找食物。在教學(xué)中,我還用傳一傳(我說個拼音讓孩子一個個地傳)、猜一猜(看口形猜拼音字母)、變一變(拿根鐵絲動手折成字母)等形式多樣的游戲,不僅鍛煉了孩子的拼讀能力,同時讓孩子在輕松的游戲中得到了快樂、鞏固了知識,可謂一舉兩得。

      三、在學(xué)習(xí)生活情境中運(yùn)用拼音

      “高效課堂”教學(xué)基本程序中,課堂教學(xué)分為三個教學(xué)階段,第三階段是成果檢驗(yàn)階段,即是反饋目標(biāo)完成情況,又是實(shí)現(xiàn)知識遷移和能力的提高階段。然而,檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)拼音的成果,主要是在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用拼音的情況。新課程的拼音教學(xué),注重孩子在拼音中識字,在識字中閱讀,每一課都配備了句子教學(xué)和兒歌教學(xué),這無疑為孩子的課外閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。因此,學(xué)完拼音,我引導(dǎo)孩子閱讀一些簡單的帶圖帶拼音的讀物,有利于復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,也利于孩子識字,讓課堂教學(xué)更高效。

      在語文課上指導(dǎo)孩子們手指著漢字來讀課文,做到一目雙行,既看拼音又看漢字,還要做到字連詞,詞連成句,看看誰能讀得又準(zhǔn)確又快。如,“黃(huang)樹(shu)葉(ye),紅(hong)樹(shu)葉(ye),都(dou)是(shi)秋(qiu)姑(gu)娘(niang)發(fā)(fa)來(lai)的(de)電(dian)報(bao)?!毕绕醋x“huang shu ye”后連成詞語“黃樹葉”,再拼讀“hong shu ye”,最后拼讀“dou shi”“qiu gu niang”“fa lai de”“dian bao”,再連讀“都(dou)是(shi)秋(qiu)姑(gu)娘(niang)發(fā)(fa)來(lai)的(de)電(dian)報(bao)?!逼醋x一兩遍之后,再讓孩子直接指讀,最好讀個三遍或以上,直到孩子讀得正確、流利為止。我要求孩子每天在書包里放一本課外書,利用早讀前、活動課的時間看書、讀書。如《小學(xué)生古詩詞70首》、童話、詩歌、小故事等等。成立“閱讀小組”,更是激發(fā)了他們讀拼音,用拼音的興趣。平時,讓孩子用拼音寫同學(xué)的名字或者寫一句贊美同學(xué)的話,他們都覺得特別有趣??傊?,讓孩子在閱讀和書寫中運(yùn)用、鞏固拼音,體會學(xué)習(xí)拼音的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力,培養(yǎng)孩子的語感。

      高效課堂是趣味盎然的課堂。孩子具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲,教師要善于挖掘?qū)W習(xí)材料本身的趣味性,將知識用風(fēng)趣幽默的語言和新穎奇特的方式呈現(xiàn)出來,讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一種愜意的享受。積極合理地為孩子們創(chuàng)設(shè)各種情境,能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)變得生動、活潑,使孩子身臨其境學(xué)好拼音、用好拼音。讓我們一起努力,把快樂學(xué)習(xí)還給孩子,為孩子的終身學(xué)習(xí)給足正能量,放飛孩子美麗的夢想——中國夢。

      【參考文獻(xiàn)】:

      1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

      2、李炳亭先生的《高效課堂22條》

      3、侯溪萍 齊魯名師網(wǎng)《淺談拼音教學(xué)中游戲設(shè)置的實(shí)效性》

      4、董新娜《淺談拼音教學(xué)中兒歌的運(yùn)用》

      5、郭頌《如何鞏固拼音》

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