王卉君

摘要：中職學(xué)校幼教專業(yè)下的鋼琴課，是一門重要的專業(yè)課程。學(xué)生只有正確地識(shí)譜、掌握正確的彈奏姿勢(shì)和手形、熟悉彈奏技巧，才能正確、流暢地進(jìn)行演奏。要想取得良好的教學(xué)效果，教師必須注意教學(xué)方法的運(yùn)用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)鋼琴彈奏的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：識(shí)譜 彈奏方法 教法 興趣 比賽

鋼琴課是中等職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)開設(shè)的一門必修課程，是培養(yǎng)幼兒教師的重要途徑。中職學(xué)校鋼琴課教學(xué)有較強(qiáng)的專業(yè)性，與藝術(shù)類院校的鋼琴課教學(xué)相似，但在學(xué)生基本素質(zhì)、師資條件、硬件設(shè)備等方面卻與藝術(shù)類院校相差甚遠(yuǎn)。怎樣才能讓學(xué)生少走彎路，學(xué)得更快呢？筆者針對(duì)中職院校鋼琴教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，簡單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、重視識(shí)譜，狠抓學(xué)生的正確彈奏姿勢(shì)

中職學(xué)校的幼兒教育專業(yè)學(xué)生大多數(shù)沒有系統(tǒng)上過音樂課，有的甚至沒有接觸過音樂課，對(duì)于節(jié)奏、節(jié)拍等專業(yè)知識(shí)更是一無所知。對(duì)于他們來說，鋼琴是一門復(fù)雜的藝術(shù)，因此必須從識(shí)譜開始抓起。

首先，在學(xué)生正式接觸鋼琴彈奏之前，要教授學(xué)生基本的樂理知識(shí)。只有掌握基本的樂理知識(shí)，才能正確地識(shí)譜，為正確彈奏打下基礎(chǔ)。

其次，要讓學(xué)生了解并掌握如何在鋼琴上找到五線譜上各個(gè)音的位置。老師要一邊講解，一邊對(duì)著電鋼逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過琴譜的練習(xí)，很快掌握各個(gè)音的位置。這也是彈好鋼琴必備的條件。

最后，正確的彈奏姿勢(shì)是彈好鋼琴的基本條件，有了樂理知識(shí)的鋪墊后，就要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的鋼琴彈奏姿勢(shì)。鋼琴彈奏姿勢(shì)包括三個(gè)方面：坐姿，肩、臂、手、腕的姿勢(shì)，手型。針對(duì)這三個(gè)方面，老師要一步一步地講解并示范。

幫助學(xué)生掌握正確的彈奏姿勢(shì)和手形，可以使學(xué)生更加高效地習(xí)得彈奏鋼琴的基本方法，所以教師要耐心指導(dǎo)并及時(shí)糾正學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，學(xué)生要認(rèn)真鞏固記憶，多加練習(xí)。只有師生共同努力，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到最佳的教學(xué)效果。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地組織鋼琴教學(xué)

不論哪個(gè)學(xué)校都會(huì)存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊、教材難易程度不同的情況，中職學(xué)校也不例外。這就要求我們教師必須因材施教，按照先易后難、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生在練習(xí)鋼琴的時(shí)候做到以下幾點(diǎn)：

一要保持正確的彈奏姿勢(shì)和手形。每次上課，老師都要強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)格要求，學(xué)生則要相互監(jiān)督，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。課堂上，要注意發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，請(qǐng)做得好的學(xué)生上講臺(tái)示范，從而讓其他學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，進(jìn)而打牢基礎(chǔ)。

二要力求平穩(wěn)，放慢入門階段的教學(xué)進(jìn)度。練琴是一項(xiàng)枯燥無味的活動(dòng)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，部分學(xué)生往往因?yàn)槲冯y心理而半途而廢，因此要養(yǎng)成慢練的習(xí)慣，不能急于求成。有些學(xué)生拿到譜子，不仔細(xì)研究就急著彈奏，很容易就出現(xiàn)看錯(cuò)音、節(jié)奏錯(cuò)亂、指法錯(cuò)誤等問題，彈奏的曲子聲音含混不清、彈奏力度不均勻。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成拿到譜子首先仔細(xì)研究的習(xí)慣：先看拍號(hào)，從而確定怎樣打節(jié)奏;然后仔細(xì)識(shí)譜，以防看錯(cuò)音;識(shí)好譜以后試著邊打節(jié)奏邊唱譜，大致了解整首樂曲的旋律;接著再看清楚指法，分手練習(xí)。一定要先慢練，彈熟練以后再合手，慢慢提速，讓彈奏速度、力度得到控制，這樣才能提高練琴效率，收到良好的練琴效果。

三要持之以恒。堅(jiān)持每天練半個(gè)小時(shí)，這比隔幾天練幾個(gè)小時(shí)效果要好得多。所以，要想取得事半功倍的練琴效果，必須督促學(xué)生遵循先易后難、循序漸進(jìn)的原則，每天堅(jiān)持練琴，切忌一味拔高。練琴非一朝一夕之功，如果基礎(chǔ)不打牢，那么就會(huì)養(yǎng)成許多不良的習(xí)慣，不利于今后的學(xué)習(xí)。只有循序漸進(jìn)，才能熟能生巧，琴技自然會(huì)大幅提高。

三、由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解彈奏作品

俄羅斯著名音樂教育家根·齊平說：“音樂作品的思想越深刻，要求再現(xiàn)這一思想的技藝則越高，這是個(gè)無須證明的事實(shí)?！敝挥谐浞炙伎疾拍芾斫庾髌返膬?nèi)涵，才能熱愛作品，才有可能很好地演奏作品。學(xué)生在彈奏小樂曲的時(shí)候，老師可以多介紹作品背后的故事。例如《北風(fēng)吹》《香檳》《勇敢的騎士》等一些有創(chuàng)作背景的曲子，老師可以具體講解。講到《勇敢的騎士》這首作品時(shí)，可先介紹一下作者舒曼：舒曼是一位德國作曲家，共寫了約140首作品。他一共有八個(gè)孩子，家里的孩子多，給他了很多創(chuàng)作靈感，這或許是他創(chuàng)作一系列兒童鋼琴曲的由來?！队赂业尿T士》是舒曼創(chuàng)作的一首兒童鋼琴曲，仿佛表現(xiàn)了孩子們騎著木馬歡樂打鬧的那種很天真又揚(yáng)揚(yáng)得意的感覺，又仿佛表現(xiàn)了騎士勇敢前進(jìn)的那種勇往直前的精神。通過故事，學(xué)生輕松地理解了作品的含義。另外，對(duì)于一些沒有創(chuàng)作背景的小奏鳴曲、復(fù)調(diào)性樂曲，老師可以和學(xué)生一起欣賞、理解。比如彈一首進(jìn)行曲，就可以聯(lián)想到隊(duì)伍前進(jìn)，所以要彈得有精神、有氣勢(shì)，節(jié)奏要鮮明，而不能慢吞吞、軟綿綿，一點(diǎn)力氣都沒有。再如彈奏一首搖籃曲，可以聯(lián)想到靜靜的夜和媽媽輕柔的歌聲，從而努力追求溫柔、恬靜的聲音，而不是干澀、生硬。若是彈奏一首三拍子的圓舞曲，則啟發(fā)學(xué)生體會(huì)三拍子的舞曲那種強(qiáng)弱弱的感覺，就仿佛在優(yōu)美的旋律中翩翩起舞。學(xué)生只有對(duì)作品了解清楚了，才能更好地將作品詮釋出來，而不是僅僅停留在彈奏譜面上的內(nèi)容，僵硬地表現(xiàn)作品上。

四、發(fā)掘興趣，利用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

興趣是最好的老師，無論學(xué)習(xí)哪一門知識(shí)，都需要強(qiáng)烈的興趣作為驅(qū)動(dòng)力。只有滿懷學(xué)習(xí)熱情，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果;反之，學(xué)習(xí)的過程會(huì)非常痛苦。鋼琴的學(xué)習(xí)亦是如此。鋼琴學(xué)習(xí)的初期本就枯燥無味，這就要求老師用對(duì)方法，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。老師可以通過演奏學(xué)生喜歡的鋼琴曲，例如《獻(xiàn)給愛麗絲》《秋日私語》這些學(xué)生們耳熟能詳?shù)氖澜缑?，或播放一些郎朗、李云迪演奏的視頻，讓學(xué)生在聽的過程中對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，萌發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)練琴的興趣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的班級(jí)，學(xué)生們對(duì)鋼琴很陌生，為了使他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，上課前教師可以提前進(jìn)入班級(jí)，彈奏一些學(xué)生比較熟悉的兒童歌曲，這樣可以使學(xué)生一進(jìn)入教室就感受到音樂的氛圍，不自覺地就開始哼唱起來，拉近學(xué)生和音樂之間的距離。趁著學(xué)生心情愉悅時(shí)進(jìn)行鋼琴基本奏法的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生集中精力，更好地學(xué)習(xí)并掌握，學(xué)生們也不會(huì)覺得枯燥無味，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也激發(fā)了學(xué)生練琴的興趣。

定期舉辦鋼琴等一些專業(yè)學(xué)科比賽也能很好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。通過一場(chǎng)正式的比賽，不但可以快速提高學(xué)生的技能技巧，還可以從中發(fā)現(xiàn)人才，更可以讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)到自己的不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生心理素質(zhì)不高，平時(shí)彈得非常好，一到考試、比賽等正式場(chǎng)合就掉鏈子。多舉行這種比賽就可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)以及隨機(jī)應(yīng)變能力，同時(shí)，也能為學(xué)生以后參加各級(jí)各類專業(yè)技能大賽奠定良好的基礎(chǔ)。舉辦鋼琴比賽不僅豐富了學(xué)生的校園生活，對(duì)低年級(jí)或者基礎(chǔ)較差的同學(xué)也是一種鞭策，教師也可以發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，改正自己的不足，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，鋼琴的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，只有通過不懈努力才能成功。我們的教學(xué)必須把音樂教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生的個(gè)體差異結(jié)合起來，與實(shí)踐相結(jié)合，與作品表現(xiàn)力相結(jié)合，遵循循序漸進(jìn)的原則，腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能收到讓人滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

根·莫·齊平著.音樂演奏藝術(shù)——理論與實(shí)踐[M].焦東建，董茉莉，譯.北京：人民音樂出版社，2005.