摘?要：近年來(lái)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)與中考的改革發(fā)展，體育教學(xué)與中考體育考核制度也發(fā)生了一定的變化。貴州中考體育將從今年開始實(shí)施“一年一考”，分別安排在七、八、九年級(jí)的下學(xué)期進(jìn)行，體育成績(jī)由學(xué)習(xí)態(tài)度、體質(zhì)測(cè)試、學(xué)校體育學(xué)科學(xué)期考試成績(jī)?nèi)糠纸M成。這就決定了中學(xué)體育教學(xué)必須與小學(xué)有效銜接，讓學(xué)生順利過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更快地融入新的教學(xué)體制中。文章將結(jié)合中考體育改革對(duì)中小學(xué)體育的差異進(jìn)行分析，總結(jié)中小學(xué)體育課的銜接的有效策略。

關(guān)鍵詞：中考體育改革;小學(xué)體育;中學(xué)體育;銜接

一、 引言

小學(xué)和中學(xué)的體育課程教學(xué)是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、有序、不可分割的整體，中小學(xué)體育課銜接的成敗直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量，也影響到學(xué)生對(duì)中學(xué)體育課的看法。小學(xué)和初中的課程銜接問題一直是教育界的熱點(diǎn)問題，同時(shí)也受到了教師、學(xué)校和政府的高度重視，而中學(xué)體育與中考密切相關(guān)，貴州中考體育改革關(guān)鍵在于改變以分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單相加作為錄取標(biāo)準(zhǔn)，有效地把小學(xué)體育與初中體育相結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握體育與健康知識(shí)和技能，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)。

二、 中小學(xué)體育課的差異

小學(xué)體育課與中學(xué)體育課因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境等的差異，教學(xué)重難點(diǎn)、目標(biāo)各不相同。

（一）教學(xué)重難點(diǎn)不同

在課堂上，教學(xué)重點(diǎn)自然是最核心的部分，受教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的年齡、知識(shí)、體質(zhì)等因素的影響。是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，也是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本保障。小學(xué)生的身體正處于快速的生長(zhǎng)發(fā)育階段，體育鍛煉對(duì)于促進(jìn)他們的身體發(fā)展尤其重要，而且在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中可以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。其次，兒童的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)在小學(xué)階段發(fā)育迅速，所以身體活動(dòng)能力發(fā)展得非?？?。但小學(xué)生骨骼和肌肉發(fā)育緩慢，不宜教學(xué)運(yùn)動(dòng)量過(guò)大的項(xiàng)目或者高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，否則影響正常發(fā)育。為此，小學(xué)體育應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，主要通過(guò)各種有趣的游戲、活潑快樂的體操和簡(jiǎn)單的田徑項(xiàng)目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加有效和全面地進(jìn)行體育鍛煉。

初中學(xué)生從兒童進(jìn)入了少年階段，是身心發(fā)展最快的階段，除了全面鍛煉學(xué)生的身體、發(fā)展技能、進(jìn)行思想品德教育之外，還需滿足中考體育考試的要求。因此中學(xué)體育教學(xué)要由體育教師通過(guò)一定的訓(xùn)練方式、科學(xué)的教授以及學(xué)生的積極配合來(lái)完成，既要使學(xué)生提高自身身體素質(zhì)、思想進(jìn)步，又要使學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練順利通過(guò)中考體育測(cè)試。

（二）教學(xué)目標(biāo)不同

小學(xué)體育與初中體育教學(xué)目標(biāo)不同。小學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)更多地關(guān)注學(xué)生理解體育鍛煉對(duì)身體健康的益處，懂得一些保護(hù)自己健康的常識(shí)和方法以及培養(yǎng)基本活動(dòng)能力的基本動(dòng)作和練習(xí)方法，能夠保持正確的體態(tài)，具備一定的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，能夠體會(huì)參加體育活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、與同伴合作的良好品質(zhì)和習(xí)慣。進(jìn)入初中后，中學(xué)生的身體素質(zhì)和身心特征有了相應(yīng)的變化，因此教學(xué)目標(biāo)也隨著學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)生了變化，更加注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)方式、身體機(jī)能、思想品質(zhì)的培養(yǎng)。尤其體育列入中考項(xiàng)目后，教學(xué)方式和內(nèi)容將配合考試項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以幫助學(xué)生順利通過(guò)中考體育測(cè)試。

三、 中小學(xué)體育課銜接的有效策略

初中體育課程應(yīng)試化現(xiàn)象嚴(yán)重，鍛煉的集中目的在于應(yīng)付體育考試，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，貴州中考體育改革意在改變中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，使中小學(xué)體育課有效銜接起來(lái)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（一）小學(xué)體育做好基礎(chǔ)教學(xué)

小學(xué)體育是中學(xué)體育的基礎(chǔ)，中學(xué)體育是小學(xué)體育的提高和完善。因此中小學(xué)體育課要有效地銜接，必須先要使學(xué)生打好基礎(chǔ)，能夠在中學(xué)體育課中跟上教師的教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生沒有文化知識(shí)與體育技能升學(xué)考試的身心壓力和負(fù)擔(dān)，所以從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到體育教師，整體忽視了對(duì)學(xué)生體育鍛煉健康身心方法的指導(dǎo)，不重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉身體良好習(xí)慣意識(shí)理念的培養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)多地注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，大多以興趣化的游戲教學(xué)模式上課，片面的追求讓學(xué)生自主自由的學(xué)習(xí)，忘記了對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，為中學(xué)的體育訓(xùn)練打好身體基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)。貴州省中考體育改革實(shí)施“一年一考”，學(xué)生升入初中的第二學(xué)期就會(huì)進(jìn)行一次體育測(cè)試，若在小學(xué)階段沒有打好基礎(chǔ)，在中學(xué)短期內(nèi)進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，不僅會(huì)使學(xué)生比較吃力，還會(huì)影響學(xué)生的身體健康，因此一定要注重幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

（二）中學(xué)體育注重培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

隨著年齡的增長(zhǎng)，身心的發(fā)展，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，知識(shí)的更新等，學(xué)生對(duì)體育的愛好，體育的興趣，體育鍛煉的樂趣，都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。所以在體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況的變化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)橹锌俭w育項(xiàng)目存在學(xué)校統(tǒng)一的現(xiàn)象，學(xué)生不能選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，所以不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與意識(shí)，甚至降低對(duì)體育活動(dòng)得到興趣。貴州中考體育測(cè)試采取“1+n”模式，讓學(xué)生選擇測(cè)試項(xiàng)目，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，又能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生鍛煉身心，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)、掌握、提高運(yùn)動(dòng)能力和成績(jī)的動(dòng)力來(lái)源。這樣不僅可以是使剛升入初中的學(xué)生減輕壓力，調(diào)動(dòng)體育鍛煉的積極性，又能使學(xué)生延續(xù)小學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛好，與小學(xué)整體有效銜接。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，因?yàn)轶w育應(yīng)試現(xiàn)象嚴(yán)重，大多數(shù)學(xué)校只注重對(duì)測(cè)試項(xiàng)目的訓(xùn)練，而忽略了剛升入初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽略了素質(zhì)教育的要求，片面追求成績(jī)。貴州中考體育的改革大大改變了體育應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，從學(xué)生的需求出發(fā)，給予學(xué)生選擇的空間，使中小學(xué)體育課在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上可以順利銜接。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣萬(wàn)勇，貴州省貴陽(yáng)市，貴州省貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。