嚴(yán)曉明

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅要加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，還要開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，豐富音樂(lè)課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)音樂(lè)表達(dá)的意境，體會(huì)到音樂(lè)的美。在設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣，選擇多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)诜e極的欣賞中感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，提高他們的音樂(lè)欣賞能力，促進(jìn)音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);小組合作;多媒體情境

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）28-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.082

隨著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握教材中的音樂(lè)知識(shí)，還要結(jié)合新課標(biāo)的要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)提升他們的音樂(lè)欣賞能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谝魳?lè)欣賞中受到熏陶，感受音樂(lè)的美，在合作交流中深入理解音樂(lè)，在情境中感受音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)的情感，提高他們的音樂(lè)核心素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要讓學(xué)生獲得好的欣賞感受，教師需要給學(xué)生提供良好的欣賞環(huán)境，讓他們?cè)诎察o的空間中聆聽(tīng)。在良好的音樂(lè)欣賞環(huán)境下，學(xué)生的參與積極性較高，他們?cè)趦A聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能夠保持認(rèn)真、安靜的狀態(tài)，感受優(yōu)美的旋律和美妙的音樂(lè)。為了維護(hù)安靜的欣賞環(huán)境，教師要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞樂(lè)曲時(shí)，一聽(tīng)到音樂(lè)旋律就保持安靜，促進(jìn)音樂(lè)欣賞教學(xué)的順利進(jìn)行。

在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，教師要讓學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)進(jìn)行思考，結(jié)合音樂(lè)的情緒來(lái)理解其內(nèi)涵。在思考過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)樂(lè)曲有進(jìn)一步的理解，有助于提高他們的欣賞能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)初次聆聽(tīng)，整體感受樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律的變化;再次傾聽(tīng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住樂(lè)曲情緒的變化，掌握樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)涵。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生能夠在欣賞過(guò)程中獲得獨(dú)特的感受，體會(huì)到音樂(lè)的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，促進(jìn)他們音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、突出主體地位，提高欣賞能力

在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師在讓學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)，只是給他們播放音樂(lè)，讓他們進(jìn)行聽(tīng)的活動(dòng)。在被動(dòng)欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，他們的欣賞能力很難得到提高。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)知識(shí)，在認(rèn)真聆聽(tīng)中提高欣賞能力。

在欣賞音樂(lè)時(shí)，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)時(shí)體會(huì)到音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣，通過(guò)欣賞音樂(lè)感受到音樂(lè)的節(jié)奏美、意境美。在學(xué)生為主體的音樂(lè)欣賞課堂上，教師先讓學(xué)生自主欣賞音樂(lè)，使他們通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)和思考獲得對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受。當(dāng)學(xué)生對(duì)欣賞的音樂(lè)有了自己的初步認(rèn)識(shí)后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)收集學(xué)生的反饋信息，教師在此基礎(chǔ)上再組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的賞析，分析音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，感受音樂(lè)的韻律美。在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力得到了進(jìn)一步的提高，促進(jìn)了音樂(lè)欣賞教學(xué)的深入進(jìn)行。

三、開(kāi)展小組合作，理解音樂(lè)內(nèi)涵

小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，欣賞音樂(lè)是理解音樂(lè)的必要步驟。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主欣賞音樂(lè)時(shí)，由于音樂(lè)知識(shí)和欣賞水平的限制，很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解不深刻。針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解情況，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中欣賞音樂(lè)，針對(duì)音樂(lè)的不同理解發(fā)表自己的看法。通過(guò)交流討論，學(xué)生的思維得到了發(fā)散，他們從多個(gè)角度對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了賞析，能夠深刻感受到音樂(lè)的內(nèi)涵。

例如，在教學(xué)《樹(shù)葉兒飄飄》時(shí)，教師可以讓學(xué)生分成小組，使音樂(lè)欣賞水平不同的學(xué)生結(jié)成小組，使組與組之間的音樂(lè)水平相當(dāng)，組內(nèi)學(xué)生水平有差異。在欣賞音樂(lè)時(shí)，教師可以讓小組成員先進(jìn)行自主欣賞，獲得對(duì)歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》的初步理解后，進(jìn)行合作欣賞，讓小組成員通過(guò)合作交流熟悉歌詞內(nèi)容，然后再次聆聽(tīng)歌曲，并把自己對(duì)歌曲的理解和感受說(shuō)出來(lái)。在交流過(guò)程中，學(xué)生對(duì)歌曲的理解更加深刻，他們掌握了歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》的節(jié)奏，在欣賞時(shí)能跟隨音樂(lè)打拍子。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生從音樂(lè)中感受到了秋天的美麗，初步認(rèn)識(shí)和掌握了全音符。

四、設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，加深欣賞體驗(yàn)

小學(xué)生的年齡較小，在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，如教師讓他們只進(jìn)行音樂(lè)的傾聽(tīng)，教學(xué)活動(dòng)比較枯燥，則很難提高他們的興趣，不能深入理解欣賞的樂(lè)曲。在設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合音樂(lè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，采用多種趣味方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谌の墩n堂上進(jìn)行音樂(lè)欣賞，從中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

（一）設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞競(jìng)賽活動(dòng)

在核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，需要結(jié)合趣味環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)在學(xué)生的主動(dòng)參與下高效推進(jìn)。在設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)時(shí)，教師可以把競(jìng)賽活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中欣賞音樂(lè)，一方面可以提高學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力保持高度集中。另一方面，在競(jìng)賽活動(dòng)中獲得勝利可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓他們更主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)，為發(fā)展他們的核心素養(yǎng)提供基礎(chǔ)。

在設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一段音樂(lè)，讓他們通過(guò)欣賞說(shuō)出音樂(lè)表達(dá)的情緒是高興還是憂傷;還可以播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生聆聽(tīng)后快速地用手打出音樂(lè)節(jié)拍。在競(jìng)賽活動(dòng)中，教師要對(duì)獲勝的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诩?lì)下提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的音樂(lè)欣賞教學(xué)。