黃悅

摘要：化學(xué)是初中教學(xué)不可或缺的重要組成部分，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在化學(xué)教學(xué)時也開始貫徹在線課堂，再加上目前我國教育提倡的是自主發(fā)現(xiàn)和合作探究，因此，需構(gòu)建“中和反應(yīng)”在線課堂，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)高效育人效果。這可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)合作、交流等能力，本文就對初中化學(xué)“中和反應(yīng)”在線課堂進(jìn)行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);在線課堂;中和反應(yīng)教學(xué)

引言：在新時代背景下，教學(xué)環(huán)境也開始呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化，教師開始在教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)化手段來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。我國當(dāng)下提倡的是自主學(xué)習(xí)的微課和翻轉(zhuǎn)課堂模式，也開發(fā)出了很多的教學(xué)方法和模式，但是在初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中要想解決教和學(xué)的問題，就必須構(gòu)建真正的網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)習(xí)模式。

1.初中化學(xué)在線課堂的可行性分析

1.1硬件足以得到支持

我國很多中學(xué)都已經(jīng)完成了信息化建設(shè)，大部分的中學(xué)中都打造了多媒體，但也有很多中學(xué)并不擁有平板教室硬件設(shè)施，只有在計(jì)算機(jī)室中才能實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)。在計(jì)算機(jī)室已經(jīng)安裝電子白板，教師的主機(jī)當(dāng)中則會安裝對應(yīng)的電子教室軟件，這使得教師機(jī)可以對學(xué)生機(jī)進(jìn)行集中控制。學(xué)生機(jī)中則安裝了高投儀設(shè)備，機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)寬帶也足以滿足化學(xué)在線課堂要求，這是我國大部分中學(xué)都已經(jīng)具備了的硬件條件。[1]因此，從這方面來講，我國大部分中學(xué)都得到了足夠的硬件支持，給在線課堂的開展提供了有利條件。

1.2軟件足以得到支持

在初中化學(xué)在線課堂開展上主要是使用的外網(wǎng)，教學(xué)平臺則是使用化學(xué)學(xué)科專門的網(wǎng)站在線課堂教學(xué)板塊，這給初中化學(xué)在線課堂的開展提供了有力的幫助。學(xué)生可以在該平臺上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以提出自己的問題和看法，當(dāng)學(xué)生在平臺上提出問題后，教師和其他同學(xué)都可以參與進(jìn)來給出自己的解決方案，這可以有效的提高學(xué)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，也可以讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，提高初中化學(xué)在線課堂教學(xué)的有效性。

1.3教師教學(xué)能力可以滿足在線課堂教學(xué)

大部分的初中化學(xué)教師都有著扎實(shí)的計(jì)算機(jī)編程能力和應(yīng)用能力，足以滿足在線課堂教學(xué)要求，很多教師還會利用課余時間參加在線課堂培訓(xùn)，學(xué)習(xí)PPT使用技巧和投影技巧等。并且，學(xué)校也會定期組織教師進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，這給初中化學(xué)在線課堂的開展奠定了扎實(shí)的師資資源，確保在線課堂的順利進(jìn)行。[2]

2.初中化學(xué)“中和反應(yīng)”教學(xué)在線課堂構(gòu)建

2.1搜集和編輯學(xué)習(xí)資源

在初中化學(xué)“中和反應(yīng)”教學(xué)中，要想完成高效的在線課堂，首先要做的就是對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行搜集和編輯。在“常見的酸和堿”教學(xué)過程中，學(xué)生們已經(jīng)分組合作完成了對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中明白了酸和堿都有通性的原因。[3]之后，教師再使用iPad上面的錄微課軟件來制作“中和反應(yīng)本質(zhì)”微課，再使用flashMX制作動畫版的反應(yīng)過程，讓學(xué)生通過動畫的形式理解實(shí)質(zhì)內(nèi)容。隨后緊接著，教師就要引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)站下載學(xué)習(xí)資源，并讓學(xué)生將自己認(rèn)為有效的資源進(jìn)行下載和搜集，做好對應(yīng)的預(yù)習(xí)。最終，教師根據(jù)學(xué)生所收集到的學(xué)習(xí)資源編輯制作成為教學(xué)視頻，促使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加便捷。

2.2構(gòu)建在線課堂網(wǎng)站

在線課堂網(wǎng)站在初中化學(xué)“中和反應(yīng)”在線課堂教學(xué)中起到的作用非常關(guān)鍵，網(wǎng)站的構(gòu)建質(zhì)量直接關(guān)系到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師需要把教學(xué)框架和資源以及微課視頻等發(fā)布到平臺中，就可以完成網(wǎng)站構(gòu)建。首先，教師第一步是要先注冊，注冊成功后才能實(shí)現(xiàn)之后的一系列環(huán)節(jié)。緊接著就需在后臺管理中創(chuàng)建對應(yīng)的化學(xué)課程，并對課程時長進(jìn)行設(shè)置，再添加對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。[4]然后，教師還需在平臺中構(gòu)建一個在線測試模塊，看平臺是否可以高效運(yùn)作，在測試結(jié)果確定后再將“中和反應(yīng)”課題發(fā)布出來，讓學(xué)生可以直觀的看到整個教學(xué)計(jì)劃、流程、任務(wù)。

2.3在線課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐

可以通過具體的實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)“中和反應(yīng)”在線課堂。教師首先在燒杯當(dāng)中加入一部分NaOH溶液和酚酞，把溫度計(jì)浸沒在溶液當(dāng)中，再一滴一滴的添加稀鹽酸，一直到溶液沒有顏色為止。教師在做實(shí)驗(yàn)時就可以將實(shí)物投放到電子白板上，讓每個學(xué)生都可以清楚地觀察實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生再根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄。在整個實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生可能會產(chǎn)生一些問題和結(jié)論，比如，“當(dāng)溶液從紅色變成無色的時候，溫度是最高的”、“是不是必須要添加酚酞才會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)呢？”針對學(xué)生提出的問題，教師也可以進(jìn)一步的解答，可以在無色的溶液當(dāng)中添加適量的NaOH溶液，如果溶液又重新變到了紅色，就說明并不是酚肽產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，而是NaOH溶液和和和HCI發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。[5]通過這個方法能夠讓學(xué)生近距離觀察實(shí)驗(yàn)過程，將實(shí)驗(yàn)清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生化學(xué)知識攝取量。

結(jié)束語：在初中化學(xué)“中和反應(yīng)”在線課堂構(gòu)建上，硬件、軟件以及教師教學(xué)能力都可以滿足實(shí)際需求。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，可以通過搜集和編輯學(xué)習(xí)資源、構(gòu)建在線課堂網(wǎng)站、在線課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐等方法來打造完整、高效的“中和反應(yīng)”在線課堂，讓學(xué)生可以收獲到更豐富的化學(xué)知識，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和好奇心，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)條件。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭明賢，張賢金.基于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)——以“中和反應(yīng)”的探究教學(xué)為例[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2020，37（Z1）：29-30+38.

[2]魏軍.例談融合人文素養(yǎng)培育的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——以《中和反應(yīng)》為例[J].化學(xué)教與學(xué)，2020（03）：70-73+83.

[3]龍繼忠. 初中化學(xué)教學(xué)中推行研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)的探索——以《酸和堿的中和反應(yīng)》為例[A]. 甘肅省蘭州第一中學(xué)（Lanzhou No.1 Senior High School）.中學(xué)教育科研學(xué)術(shù)成果集（2019年第四季度）[C].甘肅省蘭州第一中學(xué)（Lanzhou No.1 Senior High School）：甘肅省蘭州第一中學(xué)，2019：3.

[4]蔡宏.StarC教學(xué)平臺與初中化學(xué)課堂融合的探討——以“中和反應(yīng)”一課為例[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（29）：58.

[5]湯芹，段旭東.初中化學(xué)在線課堂初探——以“中和反應(yīng)”教學(xué)為例[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（09）：38-40.