陳永紅

【摘要】以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，是新時(shí)期新課程課堂教學(xué)改革的必由之路，在教學(xué)中堅(jiān)持自主、探究、合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的有效方式；在教學(xué)中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我力求把講堂變學(xué)堂，對小組合作學(xué)習(xí)的多方面不斷嘗試，取得了良好效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；小組合作；小學(xué)

《數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》要求堅(jiān)持以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)方式，建立生活課堂。要勇敢把“滿堂灌”“一言堂”讓位于自主、探究、小組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生。因此，我校在“學(xué)本課堂”的課堂教學(xué)改革中，著力打造自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法。我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷探索數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，下面從“誘”“讀”“議”“講”“問”“練”談幾點(diǎn)思考：

一、誘

誘發(fā)孩子的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對每節(jié)課前面的知識進(jìn)行扼要概括復(fù)習(xí)。以求把前后的知識聯(lián)系起來，找到知識的生長點(diǎn)。我在教學(xué)中力求設(shè)計(jì)一個(gè)與本節(jié)的知識有密切聯(lián)系的，學(xué)生一時(shí)回答不了的問題。讓學(xué)生帶著問題去讀教材，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極性和求知欲就會(huì)高漲。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)低、高段實(shí)際，低段問題設(shè)計(jì)詳細(xì)一點(diǎn)，高段問題設(shè)計(jì)粗一點(diǎn)，能恰到好處地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、讀

就誘中的問題，努力從教材中找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。孩子通過自己讀教材，了解教材內(nèi)容，聯(lián)系已學(xué)過的知識，找出解題方法，并把讀中不理解的問題、疑點(diǎn)記下來。

三、議

孩子讀完教材后，在小組中提出自己在讀中記下的問題、疑點(diǎn)，然后大家各抒己見，互相解答，互相補(bǔ)充，互相糾正，通過爭論、比較、分析、推理、判斷掌握知識。在老師的啟發(fā)之下尚不能解決的難點(diǎn)，留到教師講中解決。

四、講

對議中不能解決的問題教師在講解中及時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)，針對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑。對于重點(diǎn)知識、公式、定理，要強(qiáng)調(diào)，要講解，要有針對性，這是本堂課的重要環(huán)節(jié)。

五、問

對于學(xué)生經(jīng)過小組討論、老師講解，再次通過三問（問自己我理一下思路能解決嗎？問小組有同學(xué)能解惑嗎？問老師自己什么地方?jīng)]想通？）理清思路，解決疑難問題。在此基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，同時(shí)對提出的問題進(jìn)行排列、分類，然后向全班學(xué)生提出解決辦法，供他們討論和思考。這個(gè)環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題的品質(zhì)。

六、練

練習(xí)可采用模仿練習(xí)與變式練習(xí)相結(jié)合的原則。模仿練習(xí)是指模仿例題的解題思路形式進(jìn)行的練習(xí)，目的是理解應(yīng)用概念、定理、法則、公式。這種方式雖然較低級，但對基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練技能是十分必要的，尤其是對中差生更有必要。變式練習(xí)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的練習(xí)方式，中差生可多做模仿練習(xí)，可多做變式練習(xí)，當(dāng)深入鞏固知識時(shí)學(xué)生多做變式練習(xí)就會(huì)融會(huì)貫通。

【參考文獻(xiàn)】

[1]傅永曙.小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)論[M].合肥：安徽科學(xué)技術(shù)出版社，2007（1）.

[2]邢雙雙.數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018（33）.