名師工作室與數(shù)學(xué)核心團(tuán)隊(duì)的有機(jī)融合

賴曉梅

【摘要】名師工作室的工作是以活動為載體，它濃縮當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教師的智慧，引領(lǐng)廣大教師專業(yè)成長，促進(jìn)青年教師在課程改革中共同進(jìn)步，共同發(fā)展，促使越來越多的優(yōu)秀教師不斷超越自我，成就高素質(zhì)的教育科研隊(duì)伍，為教育發(fā)展服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】名師工作室；小學(xué)數(shù)學(xué)；核心團(tuán)隊(duì)；有機(jī)融合

*此論文系江西省基礎(chǔ)教育研究課題《依托名師工作室建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)核心團(tuán)隊(duì)研究》（課題編號GZSX2019- 406）系列研究成果之一。

一、開展閱讀與研討

1.拓展讀書活動，增長能力。讀書是提高教師理論水平的重要手段。我們要求工作室核心團(tuán)隊(duì)教師制定讀書計(jì)劃，寫出閱讀筆記，讓每一個參與閱讀的教師舉行一場讀書報(bào)告會，在報(bào)告會匯報(bào)自己讀書學(xué)習(xí)的思考。我們充分認(rèn)識到，在教學(xué)中，我們不能只關(guān)注教學(xué)知識，要關(guān)注教材背后的支撐體系即課標(biāo)，教材的結(jié)構(gòu)組成，編寫教材的目的與思路，老師課堂教學(xué)方法呈現(xiàn)方式及這些教學(xué)方式存在的優(yōu)缺點(diǎn)。更重要的是，我們以小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識傳授研究為載體，在引導(dǎo)廣大教師掌握傳授知識方法的同時(shí)，讓教師學(xué)會理解各種教法之間的差異，掌握什么樣的教學(xué)內(nèi)容用什么教學(xué)方法更合適、更有效，教師在思考中，增長智慧和教學(xué)能力。

2.舉行講座活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。自成立以來，名師工作室每月組織一次講座交流活動，我們的主講教師有當(dāng)?shù)孛麕?、校外的專家、教研員等。這些培訓(xùn)，使參與活動的教師能夠?qū)W習(xí)分享其他專家教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在分享中發(fā)展自己，成就自我。

3.網(wǎng)絡(luò)教研，提升能力。我們工作室的核心團(tuán)隊(duì)分布在不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因此工作室建立了網(wǎng)絡(luò)教研平臺。我們要求工作室成員和專家參與教研活動，QQ群主要研討班級工作，微信群主要研討課堂教學(xué)工作，釘釘教研群主要討論教學(xué)理論及課題研究，每個人都在群中發(fā)表他們在教育教學(xué)中感到困惑的問題，其他成員可以及時(shí)了解相關(guān)信息并提出解決問題的方案，大家集思廣益，每個成員都能在研究和交流中提升能力。

二、進(jìn)行交流與評價(jià)

我們利用名師工作室的平臺，通過同課異構(gòu)、送教下鄉(xiāng)、課堂觀課議課、磨課等教學(xué)活動，交流經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究自己課堂教學(xué)的不足，提出解決問題的方案，不斷提高自己的教育和教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

工作室核心團(tuán)隊(duì)由不同學(xué)校的優(yōu)秀教師組成，我們結(jié)合這些教師的特點(diǎn)分組舉行專業(yè)展示活動。如工作室安排幾位教師舉行別開生面的課件制作比賽活動。通過這一活動，教師不僅了解了許多有關(guān)課件制作的知識，還學(xué)習(xí)了結(jié)合數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)制作符合教學(xué)內(nèi)容的課件，形成工作室成員之間作用互補(bǔ)、教學(xué)互助、工作互利的優(yōu)勢，促進(jìn)了共同成長。

三、注重引領(lǐng)和示范

我們結(jié)合工作室成員每個人的長處和優(yōu)點(diǎn)，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，找到自己的努力方向，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)造教學(xué)特色，讓他們走向成熟，走向收獲。

1.專業(yè)指導(dǎo)，貫穿始終。名師工作室的主題是專業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)分析參與活動教師教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和存在的問題，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對不同學(xué)員開展不少于一次的專題診斷，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

2.指導(dǎo)比賽，展示成果。指導(dǎo)成員參加各類教育教學(xué)比賽，這些比賽像一面鏡子，可以讓成員在比賽中展示優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，讓這些教師走向成功，真正起到引領(lǐng)和示范作用，為廣大教師樹立典范。

【參考文獻(xiàn)】

[1]仲廣群.小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的使命與擔(dān)當(dāng)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2013（4）.