許悅

摘?要：“愛滿天下”是著名教育家陶行知畢生追求的教育真諦，“熱愛每一個(gè)學(xué)生”是陶行知先生一生履行的人生格言。他的思想及精神為我們打開了教育教學(xué)的新局面和新視野?！皭蹪M天下”是陶行知先生一生恪守的格言，他在論著中多次強(qiáng)調(diào)師愛在教育中的作用。作為教師要有奉獻(xiàn)精神，要善于傾聽孩子的心聲，做孩子的賞識(shí)者，平等的合作者，在德育教學(xué)及班主任工作中，滲透愛的教育。教師的愛能感化學(xué)生，教育學(xué)生，更是學(xué)生成長的溫暖港灣。

關(guān)鍵詞：愛滿天下;小學(xué)德育;平等;尊重

【中圖分類號】G621?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0155-02

【Abstract】"Love all over the world" is the true meaning of education pursued by Tao Xingzhi all his life，and "loving every student" is his life motto. His thought and spirit opened up a new situation and new vision of education and teaching for us. "Love all over the world" is a motto that Mr. Tao Xingzhi abides by in his whole life. In his works，he emphasized the role of teachers' love in education. As a teacher，we should have the spirit of dedication，be good at listening to the voice of children，be the appreciative and equal cooperator of children，and infiltrate the education of love in the moral education teaching and the work of class teacher. Teachers' love can influence and educate students，and it is also a warm harbor for students' growth.

【Keywords】Love all over the world;Primary school moral education;Equality;Respect

師愛是陶行知先生把一生獻(xiàn)給教育事業(yè)的不竭動(dòng)力，也是我們教師職業(yè)道德的靈魂與核心。陶行知先生曾說：“我們深信如果全國教師對于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命?！毙W(xué)階段德育工作正是把愛融入教育中的方法。德育工作的有效開展對小學(xué)生的身心發(fā)展、思想品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著特殊的意義。小學(xué)班主任是德育教育工作中重要的參與者，因此小學(xué)班主任要首先做好準(zhǔn)備工作，既全面掌握班級的班風(fēng)以及學(xué)生的情況。其次，根據(jù)班級的情況探索適合本班級孩子的德育教學(xué)工作，不能“一刀切”，要做到“專人專待”，這樣才能將德育工作深深地滲透到教學(xué)工作中。學(xué)生在這樣獨(dú)特的德育藝術(shù)教育下，學(xué)生就能身心健康的成長，人生觀、價(jià)值觀和道德觀三觀的正確形成。

1.創(chuàng)設(shè)愛的德育空間

德育工作是教師教育教學(xué)的重點(diǎn)工作，小學(xué)生的德育工作也不能松懈。在小學(xué)階段，德育教育主要是幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀，形成正確的認(rèn)知，打造良好的品德。作為班主任，在德育教育工作開展中，德育的內(nèi)容傳授是德育教育的重要部分，教學(xué)方法也是需要探索的。小學(xué)班主任管理工作中對德育教育工作的實(shí)施要充分考慮當(dāng)前階段學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，從而展開德育教育工作，達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的終極目標(biāo)。

（1）班主任自身道德素養(yǎng)的提升

小學(xué)是一個(gè)特殊的教育階段，小學(xué)生的身心發(fā)展和思想意識(shí)還處在發(fā)育成長的階段。班主任是學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要組成部分，所以，班主任只有提高自己的道德素養(yǎng)，才能更好的為德育工作開展奠定基礎(chǔ)。老師是學(xué)生除了父母之外，接觸時(shí)間最長的人了。長時(shí)間的相處正好給教師的德育工作提供了時(shí)間基礎(chǔ)。教師以身作則，讓學(xué)生在言傳身教中感受良好行為品德的學(xué)習(xí)，孩子一定能夠習(xí)得良好的習(xí)慣和品德。因此，在小學(xué)這個(gè)特殊的階段，班主任想把班級管理好以及保證德育教育工作的順利開展，首要任務(wù)是自身道德素養(yǎng)得以提升，從而起到言傳身教的作用。小學(xué)階段的學(xué)生，大部分還處于模仿學(xué)習(xí)階段，班主任老師在與學(xué)生接觸的過程中，尤其要注重自身的行為舉止，做到規(guī)范正確;在與學(xué)生溝通時(shí)，要會(huì)運(yùn)用語言的藝術(shù)去表達(dá);和學(xué)生見面時(shí)，要面帶微笑，如春風(fēng)般拂過學(xué)生們的臉龐。一個(gè)成功的德育工作方法是要求班主任老師具有很高的自身道德素養(yǎng)的，這樣的言傳身教才能起到正向作用。

（2）尊重學(xué)生個(gè)性化

每個(gè)人都是獨(dú)特的人，都是具有獨(dú)立意義的人，尤其是處在快速成長期的小學(xué)生，他們更是獨(dú)一無二的。面對一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，班主任必須要做到尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。不能以大人們“正常的”是非觀去硬性判斷學(xué)生“不正常的”表現(xiàn)。所以，班主任老師要對學(xué)生提出相對合適的標(biāo)準(zhǔn)，考慮到班級中每位同學(xué)的狀況，制定相應(yīng)的班級規(guī)章制度。作為班主任，更要通過學(xué)生參與班級事務(wù)的管理，獲得學(xué)生不同的特點(diǎn)信息，充分的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思維以及學(xué)習(xí)能力，把班級作為鍛煉學(xué)生的實(shí)踐場所，最終激發(fā)學(xué)生某個(gè)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性得到充分挖掘和展現(xiàn)。例如，班級中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)極個(gè)別學(xué)生不受其他學(xué)生的歡迎，他們覺得那極個(gè)別的學(xué)生的總是跟大家不一樣，就不喜歡和他們一起玩。久而久之班級中就會(huì)出現(xiàn)極個(gè)別同學(xué)被孤立的現(xiàn)象，教師一定要及時(shí)掌握班級學(xué)生的狀況，了解學(xué)生的性格。教師要在第一時(shí)間召開主題班會(huì)，不僅要做到尊重學(xué)生的個(gè)性化，也要所有學(xué)生都能夠知道每個(gè)人的存在都是獨(dú)立的，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的人。并且讓那極個(gè)別的同學(xué)勇敢地走向講臺(tái)，主動(dòng)和同學(xué)分享，讓同學(xué)們更加了解自己，融入到班級的大家庭中。

2.愛是平等—構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

在小學(xué)教育階段，班主任開展德育教育工作的重要基礎(chǔ)就是要與學(xué)生構(gòu)建平等的師生關(guān)系，小學(xué)生其性格多變，比較敏感，急需教師的關(guān)注和尊重，只有建立平等的師生關(guān)系，才能與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，才能讓小學(xué)生更有效的接受德育教育。此外，教師要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，了解每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，并且會(huì)尊重每一位學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生成長在非常良好的環(huán)境中。如果老師想讓學(xué)生學(xué)會(huì)信守承諾，做一個(gè)有信用的好孩子。教師就必須成為這樣的人，平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，就必須對自己這樣要求。自己承諾的事一定要做到，并且要公平公正地處理班級中的各項(xiàng)事務(wù)。公平公正的對待學(xué)生，用自己良好的道德品質(zhì)為學(xué)生們樹立良好的榜樣。例如，教師要求學(xué)生不要遲到，學(xué)生就要按時(shí)到校，認(rèn)真上課。那么教師也要同樣要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，每一天的每一節(jié)課都不能遲到，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級為學(xué)生認(rèn)真授課。如果教師自己不能夠做到準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)到班級上課，那么就要受到應(yīng)有的懲罰，讓學(xué)生知道老師承諾而沒有做到的事情同樣會(huì)受到懲罰。學(xué)生在耳濡目染中就能感受到平等的師生關(guān)系，覺得自己和老師的地位一樣的高，就會(huì)用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

3.愛是微笑—利用微笑藝術(shù)開展德育工作

小學(xué)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了其對抽象事物的理解能力。比如，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)大樹、花兒或者鳥兒等知識(shí)，學(xué)生一瞬間就可以掌握到關(guān)鍵信息，并去執(zhí)行。然而，類似德育這類的抽象事物，學(xué)生的理解學(xué)習(xí)就會(huì)比較困難。如果教師不能找到適合有效的方法去開展教學(xué)，那只能是事倍功半的效果。因此，班主任在開展德育教育工作時(shí)，需要為學(xué)生探索創(chuàng)造出有趣味性的教學(xué)方式，合理地把乏味的課堂教學(xué)與栩栩如生的實(shí)踐教學(xué)融合在一起，讓學(xué)生們更加直觀的去感悟教學(xué)內(nèi)容并主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)德育知識(shí)。

一個(gè)每天把微笑戴在臉上的老師一定是學(xué)生最喜愛的老師。因?yàn)樾W(xué)生直觀的視覺看到的就是微笑，那么他的心靈也會(huì)隨你一起微笑。當(dāng)學(xué)生“犯錯(cuò)”以后，自己意識(shí)到自己做的不夠正確的時(shí)候，他垂頭耷耳的樣子多么的讓人難過，這個(gè)時(shí)候他們見到你的微笑，他一定會(huì)釋然，然后靜下心來反思自己剛才做的事，從而改正。例如，班級的一位學(xué)生不小心損壞了同學(xué)的物品，那位同學(xué)放聲大哭，其他同學(xué)起哄說都是因?yàn)樗麚p害了她心愛的物品，所以她很傷心的哭了。班主任在認(rèn)真了解情況后，要找兩位學(xué)生親切交談，及時(shí)撫平學(xué)生的心靈的創(chuàng)傷。這個(gè)時(shí)候教師一定不能責(zé)怪學(xué)生損壞了同學(xué)的物品，而應(yīng)該跟他交流，讓他說出事情的經(jīng)過。而且一定要微笑面對他，因?yàn)樗皇枪室鈸p壞同學(xué)的物品，事情發(fā)生了他也很內(nèi)疚，同學(xué)因?yàn)榇耸驴蘖怂透艔埩?，而且周圍的同學(xué)還在指責(zé)他。所以，他的內(nèi)心也很難過，老師要用微笑去溫暖他，再跟他說明，即使自己不是故意損害同學(xué)的物品，也要道歉，如果需要可以賠償。學(xué)生在老師如春風(fēng)般的笑容中，一定會(huì)變得安心，正確的看待事情，并及時(shí)道歉。

4.愛是語言—利用語言的藝術(shù)進(jìn)行科學(xué)評價(jià)

正常情況下，很多人還是習(xí)慣性的用自己的是非價(jià)值觀去判斷別人做事的對與錯(cuò)。如果這樣的判斷放在小學(xué)生身上，更是不合理的。如果一個(gè)學(xué)生“犯錯(cuò)”，就受到批評和埋怨，你表面看他是順服了你的“教訓(xùn)”，然而，實(shí)際上他慢慢地學(xué)會(huì)了責(zé)備和埋怨別人。如果一個(gè)學(xué)生長期浸潤在鼓舞和激勵(lì)之中，那么他更多的是樹立了自信心。因此，班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，要學(xué)會(huì)利用語言的藝術(shù)開展工作。讓學(xué)生在這樣健康的語言下，自我反思，不僅能夠反思錯(cuò)誤，還可以健康成長。例如，一位學(xué)生的成績考不到100分，他很難過，覺得自己不夠優(yōu)秀。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生去看待成績，這只是一種檢驗(yàn)自己周期學(xué)習(xí)效果的方式而已。教師要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待這個(gè)事情，及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生也能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。老師可以鼓勵(lì)孩子，他的字寫得非常的漂亮，每次的作業(yè)都完成的非常好，能夠看出學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。教師及時(shí)的肯定學(xué)生，他們就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更健康的發(fā)展。

5.愛是榜樣—在各方面為學(xué)生樹立榜樣

教師要鼓勵(lì)學(xué)生，督促學(xué)生成為優(yōu)秀的人，要起到榜樣的作用。那班主任首先應(yīng)該在各方面樹立榜樣。比如，班級的值日工作，教師有沒有以身作則，愛護(hù)班級的公物，保證衛(wèi)生的整潔。隨手撿起地上的紙屑扔進(jìn)垃圾桶，上課后整理好講臺(tái)，下課后和學(xué)生親切的交談，這些小小的舉措都是榜樣正確的力量。久而久之，學(xué)生都在這樣的榜樣力量下成長，他們就能成為熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)和自強(qiáng)的好孩子。教師要關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，在課下與他們交流，清楚地知道他們在各個(gè)方面所遇到的困惑，并給予及時(shí)和正確的指導(dǎo)。用行動(dòng)去贏得他們的好感。用言行教育他們，在學(xué)生心中，樹立好老師和好朋友的形象。教師對每一位學(xué)生的態(tài)度，同學(xué)們都看在眼里，記在心里，教師要對每一位學(xué)生關(guān)愛，不在學(xué)生面前沒有道理的大聲喧嘩、發(fā)火，要正確處理班級的事物。能夠嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，成為一名讓學(xué)生都非常喜愛的老師。

6.總結(jié)

小學(xué)階段的德育工作是整個(gè)教學(xué)工作的重頭戲，班主任更是起到了至關(guān)重要的作用。教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，控制好自己的言行舉止，把微笑掛在臉上，讓學(xué)生以輕松活潑的心情去學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生做了不正確的事情，不能一味的批評責(zé)怪，要用微笑的藝術(shù)感染學(xué)生、用語言的藝術(shù)客觀評價(jià)學(xué)生，從而讓學(xué)生在健康的語言環(huán)境中，自我反思發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)并努力改正。這樣的效果才是德育工作的最終目的。

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