借助家校共育 構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)

周捷

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的快速發(fā)展，給教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。城區(qū)小學(xué)以其特殊的環(huán)境，除了做好智育之外，還應(yīng)重視德育，充分利用家校共育的途徑，創(chuàng)新德育新模式，培養(yǎng)新時(shí)代的有用人才。

關(guān)鍵詞：城區(qū)小學(xué);家校共育;德育新模式

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的說(shuō)服教育的德育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的德育內(nèi)容比較空泛，越來(lái)越缺少活力。在新時(shí)代背景下，如何借助德育環(huán)境變化的機(jī)遇，落實(shí)德育內(nèi)容的實(shí)效和時(shí)效，讓德育從封閉走向開放，拓寬德育的途徑，是目前小學(xué)德育工作者值得思考的問(wèn)題。尤其在城區(qū)小學(xué)，由于德育環(huán)境的特殊性，可借助家校共育的形式，創(chuàng)新德育的新模式，培養(yǎng)出21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。

一、家校共育促進(jìn)德育的必要性

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育，和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)”。由此可見(jiàn)，家庭教育與學(xué)校教育以及德育關(guān)系十分密切。新課改背景下的學(xué)校教育的根本是德育，這是一切教育的原點(diǎn)，離開這一原則，一切的學(xué)校教育都是失敗的。而學(xué)生的德育與家庭教育的關(guān)系也十分密切，一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育與家庭教育的合作來(lái)完成的，單打獨(dú)斗是不可行的。一個(gè)良好的家庭對(duì)于孩子健康品德的養(yǎng)成意義十分重大。學(xué)校德育的基石還是家庭。孩子全面健康成長(zhǎng)，學(xué)校教育起著十分重要的作用，在家庭中對(duì)子女進(jìn)行教育需要得到學(xué)校的配合和指導(dǎo)，老師和家長(zhǎng)都是孩子成長(zhǎng)教育的促進(jìn)者，缺一不可，因此學(xué)校教育要與家庭教育做好密切配合，形成家校共育合力。

二、城區(qū)小學(xué)家校共育開啟德育新模式探索

1.建設(shè)學(xué)校德育網(wǎng)站，創(chuàng)新德育模式

在新時(shí)代背景下，德育模式也要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新德育模式，尤其在信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)的今天，可借助信息技術(shù)搭建新的德育平臺(tái)，為家校共育提供渠道，形成合力，提升德育效率。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立完善的網(wǎng)絡(luò)德育體系，建構(gòu)德育新平臺(tái)，融合德育資源，整合德育核心內(nèi)容，提供一個(gè)“新的育人環(huán)境，新的教育途徑，新的工作手段和新的工作載體”。小學(xué)生對(duì)外界事物充滿了好奇心，而且對(duì)新生事物接觸比較快，尤其對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)更是有先天優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通過(guò)論壇交流、在線學(xué)習(xí)、視頻觀看等方式學(xué)習(xí)，以網(wǎng)絡(luò)空間為陣地，整合德育資源，吸引學(xué)生的注意力，可促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，從而開辟出新的德育途徑，發(fā)揮德育的主陣地作用。

比如在學(xué)校網(wǎng)站資源上可設(shè)置以下欄目：

【學(xué)校概況】讓本校學(xué)生充分了解學(xué)校發(fā)展歷史，理解校風(fēng)校訓(xùn)，全面了解學(xué)校光榮傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)生的主觀了解，增加學(xué)生對(duì)本校文化的認(rèn)同感，以及對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的關(guān)注，提升為學(xué)校拼搏的自豪感，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的關(guān)愛(ài)之情。

【陽(yáng)光新聞】通過(guò)介紹學(xué)校的好人好事、新聞?shì)W事，讓網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的生活建立起關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)，心生家園之感，進(jìn)而升華學(xué)生的愛(ài)校、愛(ài)家的情感。

【德育之光】介紹學(xué)校的德育情況及各項(xiàng)活動(dòng)，隨時(shí)呈現(xiàn)愛(ài)國(guó)、安全、環(huán)境等方面的主題教育，讓學(xué)生充分感受到德育的內(nèi)涵。

【家校園地】介紹關(guān)于家校溝通聯(lián)系的方式，家校共育的內(nèi)涵、意義等，讓家校真正產(chǎn)生互動(dòng)，家長(zhǎng)可隨時(shí)關(guān)注和了解學(xué)生在校生活、活動(dòng)，家長(zhǎng)可隨時(shí)發(fā)表自己的家庭教育心得體會(huì)，充分調(diào)動(dòng)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間互動(dòng)的積極性，形成具有本校特色的德育新模式。

2.借助班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，開展特色德育活動(dòng)

班級(jí)是德育的主陣地，班級(jí)文化是德育滲透的形式之一，因此，班級(jí)可借助信息技術(shù)，創(chuàng)建有本班特色的文化網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置學(xué)生的電子檔案、班級(jí)日志、學(xué)生紀(jì)律操行統(tǒng)計(jì)，放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，開辟出虛擬的交流社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。這些班級(jí)網(wǎng)頁(yè)都是開放的，家長(zhǎng)可隨時(shí)進(jìn)入，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)生在校的表現(xiàn)。

3.開設(shè)網(wǎng)上論壇，加強(qiáng)師生、家長(zhǎng)之間的交流

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新媒體如雨后春筍般出現(xiàn)，這為德育模式的創(chuàng)新提供了可能，家校之間除了用傳統(tǒng)的電話、手機(jī)、短信溝通之外，還可創(chuàng)新德育方式，以提高德育效率，擴(kuò)大德育的影響力，比如開通點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的“校訊通”，通過(guò)網(wǎng)上論壇的方式，拉近家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，縮短學(xué)校教育與家庭教育的距離，拓展家長(zhǎng)與老師之間的交流平臺(tái)，讓他們之間產(chǎn)生實(shí)時(shí)交流的可能，推動(dòng)德育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

4.實(shí)施好全員家訪制度

在家校共育的方式中，家訪是德育的一種主要形式，它是了解學(xué)生校外成長(zhǎng)的主要渠道。在家訪前，應(yīng)通過(guò)調(diào)查表了解家庭教育中家長(zhǎng)的意愿和想法。心理研究表明：人的社會(huì)認(rèn)同感，往往是調(diào)動(dòng)人的積極性的基礎(chǔ)。以此強(qiáng)化家校聯(lián)系，促進(jìn)家校共育的發(fā)展，讓學(xué)校與家庭之間實(shí)現(xiàn)和諧合作。

總之，隨著新時(shí)代的到來(lái)，城區(qū)小學(xué)的德育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，作為學(xué)校一方一定要?jiǎng)?chuàng)新德育方式，以家校共育的新模式促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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