林義芳

摘 要：小學(xué)是每一人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段與重要時(shí)期，在此時(shí)期接受何種教育將決定學(xué)生之后的成長(zhǎng)發(fā)展的路徑。并且因?yàn)樾W(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，交際意識(shí)薄弱等問(wèn)題，在個(gè)人的道德品質(zhì)發(fā)展方面還需要教師進(jìn)行引導(dǎo)輔正。所以，德育教育在小學(xué)教育體系中極為重要，是培養(yǎng)小學(xué)生們基本道德品質(zhì)與素養(yǎng)的重要途徑，是影響小學(xué)生后續(xù)社會(huì)生活品質(zhì)的決斷時(shí)期。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);德育教育;有效性探究

就目前我國(guó)形勢(shì)而言，整體的國(guó)民經(jīng)濟(jì)正在不斷的進(jìn)行增長(zhǎng)，人們的生活質(zhì)量肉眼可見(jiàn)的越來(lái)越好，所以人們的物質(zhì)需求已經(jīng)大部分得到了滿足。因此，便對(duì)于人們的精神需求與社會(huì)交際需求提供了得以發(fā)展的機(jī)會(huì)。而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，教師便需要在教學(xué)中加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效性，從而為學(xué)生們創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，使小學(xué)生的德育水平能夠得到提升。據(jù)此，本文將針對(duì)如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效性展開(kāi)探究，從小學(xué)德育教育的積極意義出發(fā)，探究有效性教學(xué)的關(guān)鍵方法。

一、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的積極意義

1.提升學(xué)生個(gè)人道德素養(yǎng)

在人們的社會(huì)生活中，一個(gè)人的談吐與行為習(xí)慣，將直觀折射其道德素養(yǎng)與個(gè)人品質(zhì)，也影響自身在社會(huì)生活中的處境。所以，在小學(xué)的教育階段，教師要清晰認(rèn)知德育教育的作用，在教學(xué)之中滲透德育觀念，從而幫助學(xué)生們提升個(gè)人的道德素養(yǎng)。俗話說(shuō)，要做學(xué)問(wèn)，先學(xué)做人。而德育教育是教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜嘶就緩健?/p>

2.增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人人格魅力

小學(xué)階段的學(xué)生們品性正處于可塑時(shí)期，且尚未形成穩(wěn)定的三觀。在此時(shí)期，教師的重要性可見(jiàn)一斑。并且對(duì)于小學(xué)生而言，若是擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，便能夠提升個(gè)人的整體氣質(zhì)，使學(xué)生更具個(gè)人魅力。這也是所謂的“腹有詩(shī)書(shū)氣質(zhì)華”。當(dāng)然，不僅只有飽讀詩(shī)書(shū)才能夠獲得個(gè)人魅力的外現(xiàn)，在擁有了正確的三觀與規(guī)范化的行為品格之后，也會(huì)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而使學(xué)生更有魅力與氣質(zhì)。

3.促進(jìn)良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)

身為小學(xué)的教師，應(yīng)該能夠在長(zhǎng)期的教學(xué)之中，清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的天性對(duì)于課堂教學(xué)的影響。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，自控能力差，且注意力難能集中，在課堂上一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就能轉(zhuǎn)移注意力。這也會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍的難以形成正向的作用。而德育教育能夠使學(xué)生在耳濡目染之中認(rèn)識(shí)到規(guī)范自身行為習(xí)慣的重要性。于此，學(xué)生們能夠在德育學(xué)習(xí)中形成規(guī)范意識(shí)，并建立穩(wěn)定的三觀，便能夠提升個(gè)人的學(xué)習(xí)意識(shí)，并學(xué)會(huì)尊重教師，從而促進(jìn)良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，使教師的教學(xué)工作更易開(kāi)展。

二、如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效性

1.發(fā)揮教師作用，樹(shù)立榜樣作用

教師作為小學(xué)生眼中的長(zhǎng)輩以及課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生而言自然有著十分重要的影響作用。并且在日常的校園生活當(dāng)中，學(xué)生除同學(xué)以外，最常相處的就是教師，最常見(jiàn)到的也就是教師，并且與教師相處時(shí)間較長(zhǎng)。更因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的神圣性與莊重性深入人心，所以小學(xué)生普遍對(duì)教師擁有敬仰與敬畏的心態(tài)，教師在德育教育之中抓住并利用這一點(diǎn)，發(fā)揮自身的積極導(dǎo)向作用，以言傳身教為學(xué)生們樹(shù)立起榜樣作用，使學(xué)生們能夠在耳濡目染當(dāng)中受到教師的感染與影響，自覺(jué)地規(guī)范自身行為與言語(yǔ)，在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻注意語(yǔ)言行為的禮貌性與文明性。比如在課堂上，教師身為長(zhǎng)者師者，要注意自己的行為與語(yǔ)言，以規(guī)范的文明用語(yǔ)與學(xué)生們交流。學(xué)生們?nèi)籼釂?wèn)，教師也需要耐心且認(rèn)真地為學(xué)生們講解，使學(xué)生能夠感受到教師的力量。以此，教師便能夠有效幫助學(xué)生們積極的開(kāi)展德育教育，促進(jìn)學(xué)生們的行為語(yǔ)言方面的發(fā)展。

2.結(jié)合課外延伸，滲透德育教育

小學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中難免會(huì)失去耐心，對(duì)于外界的任何信息與事物都會(huì)保持著好奇心，這是天性使然，也是小學(xué)生心理發(fā)展上的特征。因?yàn)槿祟?lèi)正是因?yàn)檫@種探索欲與好奇欲的驅(qū)使才逐漸打開(kāi)關(guān)于這個(gè)世界的秘密，使人類(lèi)逐漸走向了完全的現(xiàn)代化。所以，學(xué)生們這種好奇欲與探索欲教師不能去泯滅，不然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更失去興趣，完全成為學(xué)習(xí)的“傀儡”。因此，在關(guān)于小學(xué)中的德育教育活動(dòng)中，教師可以適當(dāng)?shù)慕柚鷮W(xué)生這方面的特點(diǎn)，結(jié)合課外延伸的方法，為學(xué)生們不斷的滲透德育教育。比如教師為學(xué)生們講故事，講一些關(guān)于“鑿壁偷光”“懸梁刺股”“焚膏繼晷”“囊蟲(chóng)映雪”等故事。這樣的話，既能夠在課堂上讓學(xué)生們聽(tīng)取一些有趣的故事，也能夠?yàn)閷W(xué)生們傳遞積極向上的德育思想，讓學(xué)生們不僅能夠得到好奇心的滿足與片刻的放松，還能夠以輕松的方式去灌溉學(xué)生們的心靈，使學(xué)生們能夠在傾聽(tīng)故事的過(guò)程之中得到德育的浸潤(rùn)。之后，教師再帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)テ肺哆@些故事，去解構(gòu)這些故事，便能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，要讓學(xué)生們懂得珍惜，并積極學(xué)習(xí)努力上進(jìn)。

3.拓展多樣活動(dòng)，建設(shè)德育課堂

無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是現(xiàn)如今的教學(xué)模式，對(duì)于德育教育的重視度其實(shí)都有所欠缺，而教師們也難能找到機(jī)會(huì)為學(xué)生們進(jìn)行德育教育，從而使學(xué)生們沉浸于主要學(xué)科的學(xué)習(xí)中，淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器。所以，要改善這種狀況，使學(xué)生再回活躍健康的狀態(tài)，就需要教師有著充足的機(jī)會(huì)開(kāi)展德育教育，幫助學(xué)生們能夠在課堂當(dāng)中汲取能量與營(yíng)養(yǎng)，建立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而以正確的視角來(lái)看待學(xué)習(xí)，看待世界，這也是讓小學(xué)生們走向穩(wěn)定發(fā)展路線的必須途徑。因此，在教學(xué)中，教師需要為學(xué)生們拓展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，建設(shè)豐富多彩的德育課堂，使學(xué)生們能夠積極地投入其中。比如可以讓學(xué)生們?nèi)吣?、參加植?shù)節(jié)、舉辦“學(xué)雷鋒”活動(dòng)等，采用多樣的形式讓學(xué)生們得到充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓教師有著大展身手的機(jī)會(huì)，使教師與學(xué)生能夠形成有效的配合，并為現(xiàn)代的德育教育貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)的后盾。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)生們都是祖國(guó)的花朵，也都是祖國(guó)未來(lái)的主人，更是社會(huì)發(fā)展的接班人。所以在小學(xué)時(shí)期小學(xué)教師緊抓德育教育工作，貫徹落實(shí)教學(xué)方針與德育教育的基本原則，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)高素養(yǎng)，高素質(zhì)的小學(xué)生，并強(qiáng)化自身的教學(xué)工作質(zhì)量。在德育教育工作當(dāng)中，教師要發(fā)現(xiàn)自身的首要任務(wù)，不僅要持續(xù)為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)識(shí)源泉，還要及時(shí)糾正學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的意識(shí)錯(cuò)誤與行為錯(cuò)誤，及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)懲，使學(xué)生們能夠意識(shí)到自己的行為是否觸及到了道德的底線，從而強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)德育教育工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小磊.試論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2017，000（005）：70-70.

（廣東省梅州市蕉嶺縣蕉華田家炳小學(xué)）