新發(fā)展階段高校立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)思考和實(shí)現(xiàn)路徑

韓博 Han Bo

[摘 ?要：當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入新發(fā)展階段，面對國內(nèi)國際變化的新發(fā)展格局，對高校發(fā)展提出了更新更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，高校只有不斷的深化和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的策略方法，才能應(yīng)對新發(fā)展階段帶來的新變化新需求。在新發(fā)展階段高校立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在規(guī)律要與高校思想政治教育工作相融合，有效推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一，創(chuàng)新思想政治教育“三全育人”目標(biāo)的新舉措，進(jìn)而優(yōu)化高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的工作機(jī)制和應(yīng)對策略以及實(shí)踐途徑的創(chuàng)新。

Abstract： Now， the socialism with Chinese characteristics into a new stage of development， in the face of changes in domestic and international new development pattern， put forward the development of colleges and universities update higher standards and requirements， colleges and universities only constantly deepen and implement strategy for basic task method， to respond to a new stage of development of new changes in demand. In the new stage of development in colleges and universities the inherent law of basic task and the integration of ideological and political education work， to effectively promote the education curriculum and curriculum construction of ideological unity， the innovation of ideological and political education "three full" target， and then optimize the working mechanisms of colleges and universities to carry out the basic task and the coping strategies and practical ways of innovation.

關(guān)鍵詞：立德樹人;三全育人;課程思政;協(xié)同育人

Key words： Moral education， Three complete education curriculum， Ideological and political courses， Cooperation education]

黨的十九屆五中全會以來，我國進(jìn)入新發(fā)展階段，高校落實(shí)立德樹人工作仍然是高校育人工作的重點(diǎn)為內(nèi)容，為時(shí)代培育新人、為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人仍然是高校的神圣使命與責(zé)任。因此，要不斷有效推進(jìn)和增加高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的策略和方法研究，把落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)作為高校全體教師的永不止步和薪火相傳的追求，并成為評價(jià)高校教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，讓全體高校教師把立德樹人工作落到實(shí)處。

一、高校立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在規(guī)律

我國進(jìn)入新發(fā)展階段，要牢牢把落實(shí)立德樹人工作作為教育的中心環(huán)節(jié)和根本任務(wù)，不斷推進(jìn)教育強(qiáng)國、教育現(xiàn)代化為二○三五年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的遠(yuǎn)景目標(biāo)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上、在全國高校思想政治工作會議上、在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上多次發(fā)表重要講話，始終強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)是立德樹人，這就為高校育人工作指明了未來發(fā)展的前進(jìn)道路并提供了重要的理論遵循，也說明了高校立德樹人工作有著不可替代的重大責(zé)任與使命。

“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化育人、以德育人?！苯逃膶ο笫侨?，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)為民族振興、國家富強(qiáng)、人民幸福付諸實(shí)踐并貢獻(xiàn)力量的建設(shè)者和接班人，要實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)就務(wù)必深刻理解立德樹人的真正含義和內(nèi)在規(guī)律。如何“立德”、怎樣“樹人”這是關(guān)鍵，因此要明確“立德”的重要內(nèi)涵，要明晰“樹人”的主體作用，“德”是基礎(chǔ)、“人”是根本，“德”的培育是高等教育的根基，高校培養(yǎng)的人才是要符合中國特色社會主義現(xiàn)代建設(shè)之需，“人”的培養(yǎng)是高等教育的前進(jìn)方向，人才的培養(yǎng)是立德和樹人相統(tǒng)一的過程，育人的關(guān)鍵在于如何立德和怎樣樹人，那么，“立何德”就成為了首要問題，一定要培養(yǎng)具有國家大德同時(shí)兼?zhèn)渖鐣碌娜瞬?，讓其明大德、守公德、?yán)私德;而對于“樹何人”的問題上，一定要把為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人放到重要位置，其核心目標(biāo)就是培養(yǎng)為中華民族偉大復(fù)興擔(dān)當(dāng)大任的時(shí)代新人;而在“立德”之中就蘊(yùn)含了當(dāng)代中國精神，是價(jià)值觀念的追求與道德情操的交融，也是價(jià)值取向的判斷和道德品德的修養(yǎng)，同時(shí)二者之間又存在著緊密的不可分割的辯證關(guān)系，高校教育要以立德樹人為根本任務(wù)，高等教育要以“樹人”作為根本，而“樹人”要把“立德”作為前提，“立德”不僅要傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更要踐行社會主義核心價(jià)值觀，這樣才能培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的全面發(fā)展的人，進(jìn)而投身于中國特色社會主義事業(yè)。

高校圍繞著立德樹人的根本任務(wù)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，把“立德”放在人的全面發(fā)展過程中的首要位置，解決好培養(yǎng)什么人的問題，進(jìn)而做好“樹人”工作，實(shí)現(xiàn)怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題，把培養(yǎng)“合格的社會主義建設(shè)者和接班人”作為高校立德樹人工作的最終落腳點(diǎn)，在這些內(nèi)在規(guī)律中，要充分發(fā)揮“立德”培根鑄魂的統(tǒng)領(lǐng)作用。高校是為國家建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺闹麝嚑I，而德才兼?zhèn)涞娜瞬攀菄腋粡?qiáng)、民族振興的重要支撐，而對于如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛绾螌ζ洹傲⒌隆?，?xí)近平總書記也做出了重要指示“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德”。當(dāng)前我國社會主義核心價(jià)值觀就是一種德，它既是國家的大德和社會的公德，又是個(gè)人的私德，所以對人才的培養(yǎng)，要蘊(yùn)含著明大德、守公德、嚴(yán)私德的基本要求，不僅僅關(guān)系到一個(gè)民族的精神素養(yǎng)，也關(guān)系到一個(gè)國家社會的思想道德基礎(chǔ)。因此，可以得出結(jié)論，高校人才培養(yǎng)就是要在“立德”上培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀、在“樹人”上為國家為民族為社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

二、融通思政課程與課程思政的全局效應(yīng)

進(jìn)入新發(fā)展階段，高校立德樹人工作仍然是“十四五”時(shí)期和二○三五年實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)中關(guān)于教育強(qiáng)國的工作重心，因此，高校應(yīng)當(dāng)遵循《中國教育現(xiàn)代化2035》的戰(zhàn)略部署，同時(shí)參照《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022）》的具體安排來實(shí)施建設(shè)和規(guī)劃未來發(fā)展，這就要求高校務(wù)必把立德樹人根本任務(wù)融入到大學(xué)生思想政治教育體系之中、融入到專業(yè)知識教育體系之中，真正做到思政課程和課程思政的有機(jī)融合與統(tǒng)一，把思想政治道德教育貫穿于教育教學(xué)和教研科研及高校行政管理服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有效提升立德樹人的全方位多層次立體化的格局，進(jìn)而提高立德樹人的質(zhì)量。長期困擾高校思政課程的一個(gè)顯著問題就是學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)同感不夠強(qiáng)烈，造成了思政課程的親和力較弱的假象、進(jìn)而造成思政課程的專業(yè)針對性不足等問題，而事實(shí)上并非如此，思政課程可以通過改善教學(xué)手段和方法、拓展教學(xué)形式、提升教學(xué)信息化數(shù)字化媒體化的方式來提高學(xué)生對思政課的認(rèn)同感，使教學(xué)內(nèi)容真正與學(xué)生所需相協(xié)調(diào)相適應(yīng)，這樣可以更好的面對學(xué)生的問題，解決學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)習(xí)成長過程中的困惑與難題。

思政課程的根本要求是要以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，不斷推動思政課程建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。充分利用高校優(yōu)勢資源，把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)得更加完善，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚搩?nèi)容把重大問題闡釋清晰和準(zhǔn)確，并轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語言讓學(xué)生理解和接受，強(qiáng)調(diào)知行合一。思政課程要把嚴(yán)肅的教學(xué)內(nèi)容講授的更加鮮活和生動，從而增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的深刻認(rèn)同，進(jìn)而加深學(xué)生對時(shí)代發(fā)展所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑泻拓?zé)任感的認(rèn)識;聚焦社會現(xiàn)實(shí)問題，把理論內(nèi)容與生動案例相結(jié)合，做到課堂教學(xué)有溫度、有情感、有內(nèi)涵，讓思政課程真正的吸引學(xué)生、打動學(xué)生、感召學(xué)生，特別是在疫情大考期間，用生動鮮活的案例來激發(fā)學(xué)生的愛國情報(bào)國志，“以社會主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)，為全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而努力奮斗，讓中華民族偉大復(fù)興在我們的奮斗中夢想成真”。

面對當(dāng)前世界格局的深刻變化，黨的十九屆五中全會提出加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢，思政課程更要與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相融合，發(fā)揮好思想政治教育的主體功能，做到思政課程和課程思政的融會貫通，構(gòu)建出更加切實(shí)可行的課程思政體系，將思想政治理論教育落地生根發(fā)芽結(jié)果，把課程思政具體化和實(shí)踐化，打造出各專業(yè)課程思政的全覆蓋、相協(xié)調(diào)、共發(fā)展的課程思政體系，著重優(yōu)化和調(diào)節(jié)各專業(yè)領(lǐng)域、學(xué)科方向縱橫交錯(cuò)的多維建設(shè)，并細(xì)化出各學(xué)科課程所著重體現(xiàn)出的思想政治教育功能的特點(diǎn)，探索出各學(xué)科專業(yè)課程如何與思政內(nèi)容有效的融入，創(chuàng)新專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，體現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中思想政治教育的全覆蓋。此外，要突出課程思政中信息網(wǎng)絡(luò)和新媒體專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，打造思想政治教育功能的網(wǎng)絡(luò)化和媒體化陣地，創(chuàng)建出思政課程的教學(xué)平臺和課程思政的學(xué)習(xí)平臺，在新發(fā)展階段為青年學(xué)子提供思想政治理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教育新平臺新依托。

思政課程和課程思政在高校立德樹人的根本任務(wù)中都有著不可替代的重要作用，所以，不管是思政教師還是專業(yè)課程教師都要注重教師自身素質(zhì)和能力培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)教學(xué)水平和能力，不斷推進(jìn)教學(xué)方法改革，從教學(xué)理念革新到教學(xué)方法手段優(yōu)化，加強(qiáng)全體高校教師思政意識和思政能力的培訓(xùn)，形成科學(xué)合理的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，充分發(fā)揮專業(yè)課程對學(xué)生思政教育的作用，做到專業(yè)課程以思政內(nèi)容為引領(lǐng)，擔(dān)負(fù)思政教育的功能，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹⒕哂袗蹏髁x情懷、為國家建設(shè)發(fā)展服務(wù)的人才。緊緊圍繞課程思政建設(shè)的前沿與方向，堅(jiān)持三位一體的教學(xué)、科研、服務(wù)融合發(fā)展，同時(shí)把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大理想和社會主義核心價(jià)值觀的要求融入到課程思政當(dāng)中，從而形成課程思政和思政課程同向同行、同呼吸共命運(yùn)。

三、協(xié)同推進(jìn)“三全育人”開新局

2016年12月8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人、努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！蔽覈M(jìn)入新發(fā)展階段，要實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的遠(yuǎn)景目標(biāo)必須把“三全育人”貫穿于高校立德樹人的全過程，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)時(shí)代新人，高校務(wù)必把全員育人、全過程育人和全方位育人落實(shí)到實(shí)處，真正貫徹執(zhí)行黨中央提出的堅(jiān)持全員全過程全方位育人的總方針。黨的十九屆四中全會以來，黨中央進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要“要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，建立全員、全程、全方位育人體制機(jī)制”，這就意味著國家對“三全育人”提出了新要求新標(biāo)準(zhǔn)新安排，因此，有必要推進(jìn)“三全育人”改革來構(gòu)建高校更高水平更高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系，這就涵蓋了高校要在育人責(zé)任、育人環(huán)節(jié)、育人系統(tǒng)三個(gè)維度上進(jìn)行變革。

全員育人，精準(zhǔn)落實(shí)育人主體責(zé)任。高校立德樹人要堅(jiān)持以大思政觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持問題意識為指引，堅(jiān)持系統(tǒng)思維來建設(shè)，營造育人樹人工作的良好環(huán)境。首先，“三全育人”目標(biāo)的首要工作就是要完成全員育人隊(duì)伍的建設(shè)，全員育人的核心力量主要以思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員教師、大學(xué)生心理健康教育教師、高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部組成，這是高校全員育人的主力軍，負(fù)責(zé)思政課程教育和培養(yǎng)的職責(zé);全員育人的重要參與力量主要以高校各學(xué)科專業(yè)課教師組成，這是高校全員育人的生力軍，負(fù)責(zé)課程思政建設(shè)的主要職責(zé);這兩方面力量就構(gòu)成了高校全員育人的建設(shè)隊(duì)伍，這支隊(duì)伍要納入到學(xué)校人才培養(yǎng)建設(shè)的總體規(guī)劃之中，不斷優(yōu)化和完善隊(duì)伍人才的選拔和培養(yǎng)，建立健全對應(yīng)的考核和激勵(lì)制度;結(jié)合各高校自身辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)，切實(shí)做好思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員教師、大學(xué)生心理健康教育教師、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、各專業(yè)課教師思政教學(xué)能力的培訓(xùn)計(jì)劃，真正打造一批思想政治教育工作的人才團(tuán)隊(duì)。其次，按照“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求系統(tǒng)推進(jìn)全員教師的思想政治工作，把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，在言傳和身教相結(jié)合的過程中做到潛心問道、關(guān)注社會、服務(wù)社會，學(xué)術(shù)上堅(jiān)持自由同時(shí)注重學(xué)術(shù)規(guī)范，讓全員教師在立身、立學(xué)、施教的過程中都要以“德”為中心，努力辦好人民滿意的教育，完成打造中華民族“夢之隊(duì)”筑夢人的時(shí)代重任。再次，擴(kuò)大全員育人主體力量，充分調(diào)動優(yōu)勢資源，把離退休知名專家和權(quán)威教授、優(yōu)秀校友、社會各界領(lǐng)軍精英人才融入到高校育人群體，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外育人的聯(lián)動機(jī)制。

全過程育人，全面覆蓋育人各環(huán)節(jié)。一是高校育人工作要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定完善的培養(yǎng)方案，以馬克思主義理論、思想政治教育專業(yè)學(xué)科為引領(lǐng)，建設(shè)中國特色的哲學(xué)社會科學(xué)體系，講好思想政治理論課的同時(shí)結(jié)合高校各學(xué)科專業(yè)的不同特點(diǎn)不同功能，打造特色課程思政體系和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政的優(yōu)勢互補(bǔ)。二是高校在育人培養(yǎng)上，要厘清不同學(xué)生群體的思政教育內(nèi)容的區(qū)別，針對?？票究蒲芯可呐囵B(yǎng)上、在不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上、在不同年級學(xué)生的培養(yǎng)上都要各有側(cè)重，主要圍繞著政治引領(lǐng)和塑造、社會主義核心價(jià)值觀念培養(yǎng)、專業(yè)能力提升、未來職業(yè)規(guī)劃等重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)還要更多的開展學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信教育。三是圍繞當(dāng)前國際國內(nèi)重大時(shí)事政治、重大事件等作為案例，開展理想信念教育和愛國主義教育，打造核心價(jià)值觀念引領(lǐng)，使學(xué)生樹立正確的理想信念，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，注重對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育，優(yōu)化線上線下教育環(huán)境，讓學(xué)生對任何重大事件、重大問題都能客觀正確理性分析，服從國家意志，不造謠不傳謠傳播正能量，自覺增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

全方位育人，創(chuàng)新驅(qū)動育人新格局。一是高校要不斷進(jìn)行育人格局的創(chuàng)新，不斷改革和完善育人的體制機(jī)制，營造育人新環(huán)境，加強(qiáng)育人體系創(chuàng)新和管理考核辦法，統(tǒng)籌規(guī)劃整體推進(jìn)，把“三全育人”工作機(jī)制系統(tǒng)化、常態(tài)化、持久化，充分發(fā)揮各級評價(jià)機(jī)制作用，以帶動高校育人工作的良性永續(xù)發(fā)展。二是高校育人工作要抓住重點(diǎn)，實(shí)行對思政教師、教師思政、思政課程、課程思政、網(wǎng)絡(luò)思政等方面的精準(zhǔn)施策，解決各領(lǐng)域的重點(diǎn)難點(diǎn)工作，通過改革創(chuàng)新的方式把思想政治教育工作內(nèi)容融匯貫通于各學(xué)科專業(yè)，培育具有代表性、示范性的課程思政，打造“三全育人”課程思政的特色典范。三是高校育人工作創(chuàng)新要有力實(shí)施，從上到下全面系統(tǒng)有力推動課程建設(shè)、科研建設(shè)、管理服務(wù)建設(shè)的創(chuàng)新，改進(jìn)工作載體、優(yōu)化工作方法和內(nèi)容，打造全員參與、多層聯(lián)動、過程考核的“三全育人”工作新格局。

高?！叭恕钡墓ぷ鞲窬?，勢必會打造出具有中國特色、世界水平的社會主義現(xiàn)代高等教育，在高校教育教學(xué)的全過程中始終堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，讓立德樹人的理念融入到高校辦學(xué)的全過程全方位，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保障。

四、創(chuàng)新高校立德樹人根本任務(wù)的協(xié)同運(yùn)行體系

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！币獙?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)高校育人工作一定要狠抓落實(shí)，在政治方向上要把黨和國家對人才培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，必須探索出切實(shí)可行的立德樹人運(yùn)行體系，創(chuàng)新改革高校育人體制機(jī)制，有力提升立德樹人工作的顯著成效。

高校立德樹人工作是一個(gè)全面的系統(tǒng)的綜合的運(yùn)行體系，高校中不同二級部門承擔(dān)著不同的工作職能，在立德樹人工作上不能單純的依靠一個(gè)或者幾個(gè)部門去完成，而是要形成多方聯(lián)動、形成合力來完成高校立德樹人的根本任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)工作中，高校各二級部門在工作職能劃分上是相對獨(dú)立的，在工作中分別完成各自的任務(wù)分工，這就造成了高校內(nèi)部不能很好的整合各方面優(yōu)質(zhì)資源，缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排機(jī)制，進(jìn)而會導(dǎo)致各部門之間協(xié)同育人合力的缺失，浪費(fèi)了辦學(xué)治校過程中的大量優(yōu)質(zhì)資源，所以，高校立德樹人工作應(yīng)當(dāng)形成各方位協(xié)同機(jī)制，來不斷優(yōu)化和激發(fā)各方面的資源和力量，必須突破常規(guī)慣性思維和與我無關(guān)的思想束縛，打造科學(xué)、高效、聯(lián)動的協(xié)同育人體系。

強(qiáng)化集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同育人機(jī)制。高校立德樹人工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于落實(shí)，要強(qiáng)化學(xué)校和學(xué)院兩級黨政對思想政治教育工作的全方位領(lǐng)導(dǎo)，建立目標(biāo)任務(wù)、責(zé)任清單、計(jì)劃安排等具體分工任務(wù)，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為考核標(biāo)準(zhǔn)，將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)、管理服務(wù)的全過程。高校黨委要切實(shí)履行全面領(lǐng)導(dǎo)的主體責(zé)任，做好把工作引領(lǐng)、決策落實(shí)的把方向管大局的作用，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要形成常態(tài)化的溝通機(jī)制，達(dá)成立德樹人工作的一致共識，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用把控全局穩(wěn)步推進(jìn)。加強(qiáng)頂層制度設(shè)計(jì)和工作運(yùn)行機(jī)制，建立健全學(xué)校學(xué)院兩級的民主談話談心制度和調(diào)查研究制度，全面了解師生思想狀況和切實(shí)所需;要統(tǒng)籌規(guī)劃和安排學(xué)科建設(shè)、科研管理與立德樹人工作的整體推進(jìn)制度，舉全校之力推進(jìn)立德樹人工作;不斷提升和完善高校各方面管理服務(wù)的治理體系和治理能力，將依法治校與以德治校相統(tǒng)一，把立德樹人工作和思想政治教育工作作為高校各方面工作考核評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，形成具體的制度設(shè)計(jì)和考核評價(jià)操作細(xì)節(jié)，為立德樹人工作營造良好的制度環(huán)境和制度保障。

打造立體化多維度協(xié)同育人路徑。高校立德樹人工作的協(xié)同必須形成一個(gè)立體的多維的育人途徑，高校從上到下統(tǒng)籌構(gòu)建全局一體化的育人體系、育人資源、育人力量，絕不能出現(xiàn)育人斷點(diǎn)和盲區(qū)，做到多維育人、橫向全覆蓋、縱向到底的培育路徑，即符合學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，也符合高校立德樹人的根本任務(wù)。另外，還要不斷改進(jìn)高校對各類育人渠道的優(yōu)化，把學(xué)生學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外實(shí)踐、校園生活等各個(gè)環(huán)節(jié)全覆蓋，在育人內(nèi)容和育人形式上實(shí)現(xiàn)最佳效果，切實(shí)解決學(xué)生在不同領(lǐng)域的困惑、疑問和成長訴求。高校學(xué)生也要充分發(fā)揮自身的重大作用展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，高校共青團(tuán)、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)等組織在開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的同時(shí)把思想政治教育融入其中，凝練特色案例和做法，增強(qiáng)青年學(xué)子的時(shí)代使命與責(zé)任。各二級學(xué)院和班級更要積極探索育人工作的創(chuàng)新，努力建設(shè)一批具有特色的典型的示范創(chuàng)新活動，通過網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)搭建學(xué)習(xí)教育平臺、育人活動平臺、育人調(diào)研平臺、育人創(chuàng)新平臺等載體，最終形成有鮮活思路、有特色案例、有豐碩成果的一體化協(xié)同育人體系。

創(chuàng)新管理方式夯實(shí)服務(wù)基層基礎(chǔ)。我國要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國、建設(shè)世界一流的大學(xué)的遠(yuǎn)景目標(biāo)，既離不開立德樹人的根本又離不開優(yōu)質(zhì)高效的管理能力和服務(wù)水平，因此高校一定要持續(xù)的創(chuàng)新管理方式和優(yōu)化服務(wù)意識。高校各職能部門和服務(wù)部門要與學(xué)校立德樹人的要求相統(tǒng)籌相協(xié)調(diào)，把業(yè)務(wù)工作與思想政治工作上升到同樣高度共同規(guī)劃和執(zhí)行，主動把業(yè)務(wù)工作的方向聚焦于服務(wù)思政課程建設(shè)和課程思政建設(shè)，積極擔(dān)負(fù)起完成學(xué)校立德樹人工作“最后一公里”的工作任務(wù)。高校先進(jìn)的管理方式是保障教書育人、人才培養(yǎng)和科學(xué)決策等各方面高效運(yùn)行的基礎(chǔ)，營造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境必須建立健全管理和服務(wù)協(xié)同工作機(jī)制，深化管理服務(wù)創(chuàng)新改革治理，讓育人工作運(yùn)行更加順暢，構(gòu)建一站式服務(wù)，形成全校育人工作一盤棋的育人環(huán)境，更要不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，掌握學(xué)校育人工作新動態(tài)、新特點(diǎn)，知師生所需、做師生所求，解決學(xué)校立德樹人工作的新需要，著力構(gòu)建黨政協(xié)同和管理服務(wù)協(xié)同的新局面，開創(chuàng)高校全力育人的新格局。

綜上所述，我國進(jìn)入新發(fā)展階段高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)始終要堅(jiān)持中國特色社會主義辦學(xué)方向，深刻理解立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵和內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題，在育人的過程中要統(tǒng)籌建設(shè)思政課程和課程思政，協(xié)同推進(jìn)“三全育人”，不斷創(chuàng)新高校管理服務(wù)協(xié)同運(yùn)行機(jī)制。面對世界百年未有之大變局，高校立德樹人工作要深刻認(rèn)識錯(cuò)綜復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境，要善于抓住機(jī)遇應(yīng)對挑戰(zhàn)，為國家培養(yǎng)人才的使命光榮而又艱巨，立足于我國社會主義初級階段的基本國情，“堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國偉業(yè)，始終保持艱苦奮斗的前進(jìn)姿態(tài)，同億萬人民一道，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新長征路上奮勇搏擊?！?/p>

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作者簡介

韓博（1986—），男，蒙古族，博士，講師，研究方向：馬克思主義中國化、思想政治教育、黨建理論研究。

基金項(xiàng)目：2020年沈陽工程學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目—新時(shí)代高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的策略研究（項(xiàng)目編號：2020JYYB20）

沈陽工程學(xué)院 ?馬克思主義學(xué)院 ?遼寧 ?沈陽 ?110136 ?College of Marxism， Shenyang Institute of Engineering，Shenyang 110136， China