李堅(jiān)定

◆摘? 要：在使用部編新語(yǔ)文教材和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)越來(lái)越將立德樹人融入學(xué)生成長(zhǎng)和教師教育教學(xué)的全過(guò)程。作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任，本人利用信息技術(shù)，在閱讀摘記和微演講方面取得了一些體悟，也是以自己的行動(dòng)踐行著立德樹人、培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的教育理念。

◆關(guān)鍵詞：立德樹人;信息技術(shù);閱讀;微演講

一、立德樹人作為教育根本任務(wù)的提出

“立德”是先秦時(shí)期“三不朽”思想之首，立功、立言均以立德為最高。而“樹人”最早由管子提出，充分體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和重要性。

2012年，十八大將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)。2014年，教育部出臺(tái)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》。2017年，十九大報(bào)告確指出，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

黨和政府的種種舉措不斷地釋放出一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)：立德樹人，教育大勢(shì)！

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與立德樹人教育目標(biāo)的融合

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文生字、詞語(yǔ)、句子等進(jìn)行學(xué)習(xí)，也對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作運(yùn)用能力有一定的要求，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著立德樹人的使命。

部編版教材每個(gè)單元都有相應(yīng)的主題要求，有的十分明顯（如四年級(jí)上冊(cè)第七單元首頁(yè)寫著“天下興亡，匹夫有責(zé)”，與這個(gè)單元的人文主題“為中國(guó)崛起而讀書”十分契合;四年級(jí)上冊(cè)第八單元首頁(yè)寫的是“青史留名多俊杰”，主題則落在學(xué)習(xí)中華歷史仁人志士精神這一點(diǎn)上），有時(shí)可能不那么集中。教師在備課和授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)教材的單元結(jié)構(gòu)，特別是人文主題的安排心中有數(shù)，明白各個(gè)單元在落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)上重點(diǎn)需要做什么。教師心中有尺寸，學(xué)生才能有天地方圓。

三、選擇合適的信息技術(shù)，助推人才培養(yǎng)

課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)突破、走向多樣，信息技術(shù)是不能忽視的一個(gè)要素。面對(duì)身心還在發(fā)育、自控力難免不足的學(xué)生，小學(xué)老師必須堅(jiān)定一個(gè)想法：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新需要現(xiàn)代信息技術(shù)的加入，但是小學(xué)教學(xué)可以借助的信息技術(shù)必須符合小學(xué)生的年齡特征、接受能力，尤其是要控制孩子與電子產(chǎn)品的接觸時(shí)間，同時(shí)也不要給家長(zhǎng)造成不必要的不便和負(fù)擔(dān)。其實(shí)QQ、微信這些最普及的信息技術(shù)，利用得好，能夠發(fā)揮出極大的助推力。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下立德樹人教育教學(xué)的個(gè)人實(shí)踐

（一）閱讀是小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)

身兼語(yǔ)文老師和班主任，我深知閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，所以從一年級(jí)起，本班就一直堅(jiān)持閱讀和摘記。學(xué)生自己選擇閱讀書目，除了摘抄優(yōu)美詞句，沒(méi)有其他規(guī)定任務(wù)，重在學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

具體實(shí)踐中，學(xué)生低年級(jí)時(shí)，可以在班級(jí)QQ群里發(fā)閱讀語(yǔ)音或視頻。到了三年級(jí)，則要求每天閱讀半小時(shí)后寫一篇摘記。檢查的形式多種多樣，開始是每天和作業(yè)本一起批改，后改為一周一回。四年級(jí)后，一些學(xué)生成長(zhǎng)較快，已經(jīng)是老師的小助手了，我有時(shí)會(huì)授權(quán)他們檢查。要堅(jiān)持下來(lái)太難，我們想過(guò)各種激勵(lì)的方法，除了用學(xué)生的進(jìn)步不斷予以激勵(lì)、每學(xué)期選出三名摘記認(rèn)真的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，借助現(xiàn)代科技的力量不失為一個(gè)行之有效的辦法。在這個(gè)打卡“神器”鋪天蓋地的時(shí)代，我選擇了最常見也是最簡(jiǎn)單的微信打卡。疫情期間，每天每個(gè)孩子都將摘記發(fā)至班級(jí)微信群打卡小程序里，家委會(huì)幫忙匯總（后來(lái)是兩次未打卡的孩子家長(zhǎng)輪流統(tǒng)計(jì)）。形式簡(jiǎn)單，操作方便，統(tǒng)計(jì)情況大家一目了然。

幾年的閱讀下來(lái)，學(xué)生的作文水平有了明顯提升。每周一批改作文，我都會(huì)很欣慰他們的成長(zhǎng)，選發(fā)到班級(jí)QQ群里的優(yōu)秀作文一篇接著一篇。每學(xué)期單元測(cè)和期未考試，班里總會(huì)有滿分作文。目前全班已有五人在“楚材杯”作文比賽中獲獎(jiǎng)。

（二）孩子自信展現(xiàn)的舞臺(tái)——微演講

從教三十年，我有一點(diǎn)體會(huì)，花時(shí)間、花精力訓(xùn)練學(xué)生的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力，最好的辦法是上臺(tái)演講。這個(gè)舞臺(tái)就從班上的三尺講臺(tái)開始。

我抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)。每一篇課文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生上臺(tái)分段朗讀或背誦課文，扮演不同的角色表演。每周五班會(huì)，輪流讓學(xué)生獨(dú)立完成主持。每學(xué)期舉行班級(jí)演講比賽，從初賽到?jīng)Q賽，一輪輪地給他們上臺(tái)的機(jī)會(huì)。只要學(xué)生用心準(zhǔn)備了，不管講得怎么樣，我都會(huì)給予最大的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生更有信心再上臺(tái)，然后從敢上臺(tái)到喜歡上臺(tái)。

在一次次訓(xùn)練、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)中，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)。我們班的學(xué)生隨便“拎”出來(lái)一個(gè)都能自信大方不怯場(chǎng);原來(lái)膽小害羞的孩子變得陽(yáng)光自信，能上班級(jí)講臺(tái)，能上學(xué)校講臺(tái)，能上區(qū)比賽講臺(tái)落落大方地演講。

在一次次訓(xùn)練中，我都將孩子們的表現(xiàn)以照片和視頻的形式發(fā)到班級(jí)群里。一個(gè)小小的QQ工具，連起了學(xué)校和家庭、老師和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們透過(guò)網(wǎng)絡(luò)真切地感受到孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)，欣喜之余，也會(huì)更加關(guān)注孩子的培育，陪伴孩子成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

2021年3月，《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出，到2035年，將我國(guó)“建成文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”。強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，離不開立德樹人這個(gè)教育根本任務(wù)的規(guī)劃和引導(dǎo)，也少不了現(xiàn)代信息技術(shù)的助推和加速。十年樹木，百年樹人，以德養(yǎng)之，用心澆灌，孩子的童年一定會(huì)更優(yōu)秀，孩子的未來(lái)必將無(wú)可限量！

參考文獻(xiàn)

[1]溫儒敏.立足“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量——在教育部舉辦統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材使用培訓(xùn)會(huì)上的講話[J].小學(xué)語(yǔ)文教師，2019（Z1）：23-32.

[2]劉娜，楊士泰.立德樹人理念的歷史淵源與內(nèi)涵[J].教育評(píng)論，2014（05）：141-143.

[3]楊冬梅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透“立德樹人”理念的策略[J].吉林教育，2020（34）：30-31.