尹艷

摘要：合唱教學(xué)在初中音樂(lè)學(xué)科中是一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅藝術(shù)性較高，還能提高初中生審美、鑒賞及音樂(lè)素養(yǎng)。而教師在開(kāi)展合唱教學(xué)過(guò)程中，除傳授知識(shí)外，還應(yīng)培養(yǎng)與提升初中生的合作意識(shí)。故而，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從多方面出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，讓初中生愿意主動(dòng)參與到合唱學(xué)習(xí)中，以強(qiáng)化其合唱水平，同時(shí)確保初中生合作意識(shí)能夠得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);合唱教學(xué);合作意識(shí)

前言：

合唱在初中音樂(lè)學(xué)科作為一項(xiàng)集體活動(dòng)，過(guò)程體現(xiàn)的則是集體意志、智慧、形象及水平，需要每一個(gè)初中生積極配合，有良好的合作意識(shí)。因此，在初中音樂(lè)學(xué)科合唱教學(xué)過(guò)程中，教師還需從不同方面著手，以多樣的方法去培養(yǎng)與提升初中生的合作意識(shí)。使其在合唱過(guò)程中，體現(xiàn)互相合作能力，大幅度提高初中生合唱水平與質(zhì)量，讓音樂(lè)學(xué)科教學(xué)更具有效性與意義。

一、從技能出發(fā)培養(yǎng)合作意識(shí)

合唱可謂是初中階段音樂(lè)學(xué)科中的一個(gè)重要部分，在教材中有很多都是合唱曲目。而初中階段的學(xué)生已具備一定自主能力，意識(shí)與身心都更加協(xié)調(diào)，教師應(yīng)選擇適合進(jìn)行合唱的曲目作為音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，并有目的性的培養(yǎng)與提升初中生技能合作意識(shí)。然而由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，在合唱學(xué)習(xí)中會(huì)因?yàn)槟芰Φ牟煌a(chǎn)生分化，音樂(lè)教師應(yīng)在掌握初中生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲部分組，讓每個(gè)學(xué)生都能在各自聲部發(fā)揮自己的潛能。且在合唱排練時(shí)，教師應(yīng)留心其中錯(cuò)誤之處，引導(dǎo)初中生聆聽(tīng)正確演唱，再與錯(cuò)誤之處進(jìn)行對(duì)比，促使初中生能樹(shù)立技能合作重要性意識(shí)。使其在經(jīng)過(guò)大量練習(xí)后，對(duì)音準(zhǔn)與節(jié)奏有更清晰的體會(huì)，而教師也應(yīng)逐步提高對(duì)合唱排練的要求，比如速度、力度、音準(zhǔn)與聲部等方面。讓初中生得以清楚自己的定位，積極互相配合，提高全員合唱水平與整體質(zhì)量，讓初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)效果更顯著。

比如在學(xué)習(xí)合唱《雪絨花》這首歌曲時(shí)，初中生普遍在原有的思維影響下，習(xí)慣單旋律演唱這首歌。故而，音樂(lè)教師應(yīng)先對(duì)初中生導(dǎo)入合唱概念，并讓其仔細(xì)傾聽(tīng)與對(duì)比，主旋律聲部與和聲聲部有什么區(qū)別。并著重強(qiáng)調(diào)在合唱過(guò)程中不同聲部的音準(zhǔn)及節(jié)奏的重要性，可對(duì)全員進(jìn)行分聲部教學(xué)與練習(xí)，也可讓初中生自由分組，進(jìn)行互相配合演唱，用互相評(píng)價(jià)的方式指出錯(cuò)誤之處。如此一來(lái)，初中生就能在合唱練習(xí)中集中精神，互相配合，主動(dòng)對(duì)合唱曲目進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化音樂(lè)技能，同時(shí)也了解技能之間配合在合唱中的重要性。從而大大提高初中生合唱水平與質(zhì)量，也達(dá)到了對(duì)其合作意識(shí)的培養(yǎng)與提升目的，讓初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)更具有效性。

二、從表演出發(fā)培養(yǎng)合作意識(shí)

在初中音樂(lè)學(xué)科中，合唱教學(xué)極為關(guān)鍵，而合唱表演則是對(duì)練習(xí)的檢驗(yàn)，初中生的表演合作意識(shí)能更好的詮釋音樂(lè)作品。因此，在合唱教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)不同音樂(lè)曲目的表演形式，而對(duì)全員有不同要求，讓初中生能樹(shù)立不同類型表演應(yīng)采取不同合作要求的意識(shí)。而教師在選擇曲目過(guò)程中，應(yīng)先從各個(gè)角度對(duì)作品進(jìn)行分析與研究，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的指揮動(dòng)作，這樣才能在教學(xué)與排練過(guò)程中把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，在表演時(shí)做到更好的詮釋。從合唱表演性質(zhì)而言，不同表演就有不同要求，在有伴奏表演合唱時(shí)，一般以鋼琴為合唱伴奏，也可以是其他任意一種或幾中樂(lè)器為其伴奏，但無(wú)論是哪種樂(lè)器，音樂(lè)教師與初中生須明白，伴奏與聲音之間的關(guān)系，要分清主次定位再合作表演，才能體現(xiàn)合唱的價(jià)值，達(dá)到最佳表演效果。

而無(wú)伴奏的合唱表演形式與前者則能形成明顯對(duì)比，多數(shù)為純聲演唱，也可適當(dāng)加入無(wú)音律打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，但這對(duì)全員的音準(zhǔn)與節(jié)奏把握要求較高，且在速度與力度等方面掌握難度也是頗大。無(wú)伴奏合唱主要靠各個(gè)聲部之間互相平衡與協(xié)調(diào)，當(dāng)進(jìn)行此類曲目排練時(shí)，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，以達(dá)到合唱均衡，這也是對(duì)初中生技能的考驗(yàn)，能對(duì)表演合作意識(shí)起到培養(yǎng)與提升作用。比如以《讓世界充滿愛(ài)》這首歌為例，在進(jìn)行表演合唱時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)曲目的需求配以樂(lè)器或動(dòng)作，但要做到主次分明，而初中生在合唱表演時(shí)可用目光交流及肢體動(dòng)作互相配合，從而建立起良好合作意識(shí)。如此通過(guò)不同類型合唱表演，能讓初中生積極經(jīng)驗(yàn)，且通過(guò)互相協(xié)作提升表演合作意識(shí)，讓初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)效率得以顯著提升。

三、從情感出發(fā)培養(yǎng)合作意識(shí)

在初中階段，合唱不僅是音樂(lè)學(xué)科的重要內(nèi)容，還是集體多聲部演唱的一種形式，讓所有合唱人員及聽(tīng)眾能產(chǎn)生情感上的共鳴。然而，若想讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，首先合唱團(tuán)體就應(yīng)在演唱曲目過(guò)程中有共鳴現(xiàn)象，那么教師可在選擇音樂(lè)作品時(shí)對(duì)初中生進(jìn)行背景與詞曲作者的詳細(xì)講解，使其在演唱前對(duì)歌曲包含的情感有一定了解。如此一來(lái)，初中生在后續(xù)的合唱過(guò)程中，可通過(guò)目光與眼神的交集促進(jìn)情感流露，繼而升華到情感共鳴。而當(dāng)初中生進(jìn)行長(zhǎng)期情感上的合作，就能在互動(dòng)交流下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感合作意識(shí)的培養(yǎng)，從而收獲顯著合唱效果。

比如在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》曲目時(shí)，音樂(lè)教師可對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景及歷史進(jìn)行詳細(xì)講解，重點(diǎn)突出詞曲作者以當(dāng)時(shí)的黃河為背景，寫(xiě)出全民奮勇抗?fàn)巿?chǎng)面及保衛(wèi)祖國(guó)的決心及愛(ài)國(guó)精神。教師應(yīng)讓初中生先賞析一遍，以此引導(dǎo)其體會(huì)歌曲中的情感，激發(fā)初中生愛(ài)國(guó)情操。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合唱排練，能讓初中生更加投入，同時(shí)在技能合作基礎(chǔ)上，能提高合唱效果。而在表演過(guò)程中，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱站隊(duì)，選出領(lǐng)唱或時(shí)教師作為合唱總指揮，利用手勢(shì)、面部表情與全員通過(guò)目光促進(jìn)情感交流，起到共鳴作用，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生情感合作培養(yǎng)的目的，讓初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)效率得以提升。

四、從鑒賞出發(fā)培養(yǎng)合作意識(shí)

音樂(lè)在當(dāng)下初中階段已成為一門(mén)重要課程，而合唱是其中重難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師不僅要傳授演唱技巧，還要注重培養(yǎng)與提升其合作意識(shí)。有目的性的鑒賞也是合唱合作意識(shí)培養(yǎng)的一種有效方法，同時(shí)也能提高初中生的審美能力、欣賞能力及音樂(lè)素養(yǎng)。教師將要演唱的曲目播放給初中生，讓他們通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)感受音樂(lè)的美妙，使其能受到熏陶以影響，從而對(duì)合唱合作產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望，自然也就大大提升了初中生合作意識(shí)。有助于后續(xù)合唱質(zhì)量的顯著提升，讓初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)更具有效性。

比如在學(xué)習(xí)合唱曲目《愛(ài)我中華》時(shí)，教師應(yīng)有目的性的讓初中生鑒賞歌曲，此時(shí)可以先對(duì)歌詞進(jìn)行分句講解，不僅要讓學(xué)生對(duì)歌詞有正確理解，還要讓學(xué)生了解到歌曲的創(chuàng)作背景，這樣才能讓學(xué)生在合唱時(shí)融入更多情感。隨后教師苦于通過(guò)多媒體設(shè)備播放歌曲的音頻或視頻，讓初中生能夠仔細(xì)聽(tīng)或認(rèn)真看，感受歌曲感概激昂的節(jié)奏旋律以及歌曲中包含的情感，體會(huì)詞曲作者的愛(ài)國(guó)之情，從而與其產(chǎn)生共鳴。同時(shí)也能讓初中生受到熏陶與感染，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情操與民族自豪感，繼而對(duì)本首歌曲產(chǎn)生強(qiáng)烈的合唱欲望。愿意并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在掌握演唱技巧的同時(shí)大幅度提升合作意識(shí)，如此就能在接下來(lái)的合唱中更加努力，互相配合。最終得以實(shí)現(xiàn)提高初中生合唱水平與集體合唱質(zhì)量這一目標(biāo)，推動(dòng)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

總結(jié)：

在初中音樂(lè)學(xué)科中，合唱是一項(xiàng)重要內(nèi)容，有利于強(qiáng)化學(xué)生審美、欣賞及各項(xiàng)能力。因此，教師在開(kāi)展合唱教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)初中生掌握基本技能與知識(shí)后，就應(yīng)從技能、表演、情感及鑒賞等多方面出發(fā)，培養(yǎng)與提升初中生的合作意識(shí)。使其能在這過(guò)程中提高合唱水平與質(zhì)量，讓教師教學(xué)得以充分發(fā)揮其作用，突顯集體意志、形象及水平，確保初中合唱教學(xué)能收獲顯著效果。

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