劉學(xué)
摘要:有機化學(xué)是高中化學(xué)課程的重要組成部分,與人們的日常生活息息相關(guān),在醫(yī)療、工業(yè)中都有著重要作用。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的基礎(chǔ)階段,提升高中有機化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生日后學(xué)習(xí)生活中熟練運用有機化學(xué)知識打下扎實基礎(chǔ),是當(dāng)前高中化學(xué)教育工作者需要研究探討的重點。隨著新課改的實施,給高中有機化學(xué)教學(xué)明確了教學(xué)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)作為高中有機化學(xué)教學(xué)改革中創(chuàng)新的教學(xué)方式之一,對提升教學(xué)質(zhì)量,落實教學(xué)目標(biāo)有著重要意義。本文對小組合作學(xué)習(xí)在高中有機化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行試論,希望能給高中有機化學(xué)教育工作者一些參考。
關(guān)鍵詞:高中有機化學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用
前言:
小組合作學(xué)習(xí)意指在教學(xué)中通過師生、生生進行分組交流、討論,在團隊中分工合作,完成教學(xué)目標(biāo)。通過對小組合作學(xué)習(xí)進行了大量的應(yīng)用與研究,小組合作學(xué)習(xí)已然成為了我國教育課堂教學(xué)改革中提高教學(xué)效率的新策略。而當(dāng)前在高中有機化學(xué)教學(xué)中,受傳統(tǒng)教育理念影響,課堂教學(xué)效率不高,忽略了學(xué)生有機化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為提升高中有機化學(xué)教學(xué)效率,教師應(yīng)充分重視小組合作學(xué)習(xí)的意義。在課堂教學(xué)中利用小組合作學(xué)習(xí),高質(zhì)量完成新課標(biāo)下教學(xué)目標(biāo)。
一、小組合作學(xué)習(xí)的高中有機化學(xué)教學(xué)中的意義
在高中有機化學(xué)教學(xué)中想要提高教學(xué)效率,教師就要積極對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新改革。傳統(tǒng)教學(xué)方式受應(yīng)試教育的影響,基本是教師在課堂中占據(jù)主體,在講臺上對教材內(nèi)容不斷的講述,這樣的教學(xué)方式使得課堂氣氛沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,逐漸失去對有機化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實驗部分也是先教師進行演示,學(xué)生進行象征性的模仿實驗,這樣的實驗教學(xué)讓學(xué)生過于注重了實驗結(jié)果,忽略了在實驗操作中的各種因素和細節(jié)的觀察。因此,在高中有機化學(xué)教學(xué)中教師要充分利用小組合作學(xué)習(xí)的作用,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價值。
小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式使得整個教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式都與傳統(tǒng)教學(xué)不同。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,通過與小組成員共同研究、共同探討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結(jié)論。使得每一位學(xué)生都能參與到教學(xué)課堂中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,活躍了課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,積極性,對課堂教學(xué)效率的提高有著重要意義。其次,小組合作學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生獲得有機化學(xué)研究地體驗和技能,激發(fā)學(xué)生探索有機化學(xué)的求知欲和創(chuàng)新能力。而且,為了完成教學(xué)任務(wù),達到共同的目標(biāo),小組成員需要齊心協(xié)力、互相信任、互相幫助、互相支持,在這個過程中能很好地培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識、表達能力、交際能力,促進學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間良好關(guān)系的建立。對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng),課堂教學(xué)的有效性提升也有著關(guān)鍵意義。
二、小組合作學(xué)習(xí)在高中有機化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)以學(xué)生為主體合理開展小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)有機化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
要想在高中有機化學(xué)教學(xué)中通過小組合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)價值,教師首先就要以學(xué)生為主體,科學(xué)合理地進行分組,為提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量提供保障。在課堂教學(xué)之前要先充分去了解班級每一位學(xué)生的性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、有機化學(xué)知識基礎(chǔ)等多方面,根據(jù)學(xué)生的個體差異性先進行分層,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行合理的分組。例如在“過濾、蒸餾、萃取”這一實驗教學(xué)時,教師可以把學(xué)生分為A、B、C三個層級,每個小組中需要一個有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生,負責(zé)安排組內(nèi)事物以及人員的安排。一個性格活躍的學(xué)生,負責(zé)調(diào)和組內(nèi)交流討論氣氛。一個有組織能力的學(xué)生,負責(zé)幫助組織小組活動。一個心思細膩的監(jiān)督員以及有機化學(xué)知識基礎(chǔ)不同的成員等。讓學(xué)生在后續(xù)的小組合作中充分發(fā)揮自身的作用,在自主交流、探討中加深有機化學(xué)知識的掌握。落實新課標(biāo)下以學(xué)生為主體的教學(xué)要求,以自主、合作、探究教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)方式,提倡學(xué)生們自主學(xué)習(xí)發(fā)揮其自主性與能動性[1]。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,促進有機化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)效率
在現(xiàn)階段的高中有機化學(xué)教學(xué)中,教師需要在教學(xué)課堂過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在輕松和生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成對高中有機化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)[2]。例如在課堂教學(xué)理論知識時,教師可以運用現(xiàn)代化多媒體形式以視頻或者圖片的形式直觀、生動地向?qū)W生展示,讓學(xué)生清楚、簡潔的了解有機化學(xué)理論知識內(nèi)容。在學(xué)生對有機化學(xué)知識有了一定的了解后,再進行小組合作學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“有機化合物分類”這一知識點時,教師需要根據(jù)學(xué)生的知識水平,為學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并提出問題。讓學(xué)生能充分的運用到自己所了解的有機化學(xué)知識去進行相互討論交流,在合作探討中順利地對教師提出的問題進行分析,并解決問題,得出結(jié)論。設(shè)置合理的,輕松的小組合作學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生鞏固掌握有機化學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容,從而提升高中有機化學(xué)教學(xué)效率。
(三)教師及時引導(dǎo)并進行科學(xué)全面地總結(jié)評價
在高中有機化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)中,教師需要注意的是明確自己的位置。適時的進行角色轉(zhuǎn)換。在合理地進行分組、設(shè)置完小組合作的任務(wù)后,教師需要轉(zhuǎn)換身份,以合作者、支持者的身份深入?yún)⑴c到每一組合作交流中。及時地對學(xué)生進行引導(dǎo),幫助學(xué)生分析總結(jié)問題,滿足學(xué)生當(dāng)下需求。例如在“有機化學(xué)常用的分析方法”這一知識點教學(xué)時,教師可以參與到小組討論中,引導(dǎo)學(xué)生對已知的知識點進行歸納、總結(jié),再提出新的問題,進行驗證解決,最終得出結(jié)論。
結(jié)束語
有機化學(xué)在未來的化學(xué)領(lǐng)域占據(jù)極其重要的地位,《有機化學(xué)基礎(chǔ)》由選修科目轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇性必修課程,也充分體現(xiàn)了有機化學(xué)的重要性[3]。因此,在高中有機化學(xué)教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式,有效提升教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng),為學(xué)生日后適應(yīng)時代發(fā)展需要提供保障。
參考文獻:
[1]吳毅.小組合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐研究[J].文理導(dǎo)航,2020,000(017):P.F0002-F0002.
[2]王瑜.試論小組合作學(xué)習(xí)在高中有機化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(下),2019(12).
[3]李東菊.設(shè)計型學(xué)習(xí)(DBL)在高中有機化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué),2019.
廣西河池都安瑤族自治縣高級中學(xué) 530700