汪妮

【摘要】在教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中，廣大教育工作者開(kāi)始重視在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而核心素養(yǎng)中包括鑒賞能力，所以高中音樂(lè)教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中音樂(lè)教學(xué)中有專(zhuān)門(mén)的鑒賞課程以此可以看出對(duì)學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的重視，高中音樂(lè)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)盡心針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。本文對(duì)如何提高高中音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)的效率策略進(jìn)行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中音樂(lè);鑒賞教學(xué);具體策略

引言

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中音樂(lè)教師要重視對(duì)高中學(xué)生鑒賞能力的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變以往鑒賞課堂教學(xué)的形式，結(jié)合多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高鑒賞的能力，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在欣賞和體會(huì)音樂(lè)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力。

一、通過(guò)合理的導(dǎo)入方式培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)曲目的興趣

高中音樂(lè)教學(xué)中可以利用故事導(dǎo)入的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。高中鑒賞課本中有許多音樂(lè)曲目是通過(guò)中內(nèi)外的經(jīng)典故事來(lái)編制的。比如我國(guó)著名的《高山流水志家園》曲目，國(guó)外《貝多芬》的曲目等，這些著名的音樂(lè)作品都包含了經(jīng)典的故事和作者情感的表達(dá)。比如在學(xué)習(xí)《廣陵散》這首歌曲中，這首歌曲是對(duì)古代義士的歌頌，教師可以導(dǎo)入聶政刺韓王的故事，如此可以更好的激發(fā)出學(xué)生參與音樂(lè)鑒賞的興趣，讓學(xué)生更好的了解音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的情感。其次在教學(xué)中導(dǎo)入流行音樂(lè)可以讓學(xué)生快速的參與到教學(xué)中。在21中大部分的高中學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)具有較大的興趣。比如在鑒賞《京劇大師梅蘭芳》中，如果在教學(xué)中導(dǎo)入流行音樂(lè)可以更好的激發(fā)出學(xué)生參與欣賞的熱情。比如在音樂(lè)鑒賞課上教師導(dǎo)入李玉剛演唱的《新貴妃醉酒》，可以讓學(xué)生快速的參與到梅蘭芳先生的《貴妃醉酒》中，并體會(huì)其唱腔和表演。在高中音樂(lè)教學(xué)中導(dǎo)入流行音樂(lè)元素可以激發(fā)出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)鑒賞教學(xué)中。在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，結(jié)合視頻、音樂(lè)等方式來(lái)創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生直觀(guān)學(xué)習(xí)和體會(huì)情感的教學(xué)方式，讓學(xué)生更為深刻的體會(huì)出音樂(lè)中想要表達(dá)的情感元素。幼兒在學(xué)習(xí)《牧歌》這首歌曲時(shí)，教師可以通過(guò)播放視頻讓學(xué)生了解和感受到大草原的美麗。如此的方式讓學(xué)生沉浸在活躍輕松的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

二、突出學(xué)生的主體地位促進(jìn)師生關(guān)系

隨著新課改理念的不斷實(shí)施中，素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育教學(xué)中的重點(diǎn)，然而需要重視在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)感受和體會(huì)音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行正確的鑒賞，所以高中音樂(lè)教師要將體驗(yàn)式教學(xué)和學(xué)生的主體地位有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生的角度開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課堂，進(jìn)而全方位的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。鑒賞音樂(lè)的過(guò)程就是讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)內(nèi)容和情感進(jìn)行思考和體驗(yàn)的過(guò)程，[1]需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)廣泛的、自由的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，所以教師將體驗(yàn)式教學(xué)融入到音樂(lè)鑒賞課堂中，可以更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位讓學(xué)生成為課堂的主人，并且要給學(xué)生提供更多表達(dá)、感受音樂(lè)的空間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式去感受和鑒賞音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生大膽的提出相應(yīng)的問(wèn)題，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鑒賞和探究來(lái)找出問(wèn)題的答案。比如在鑒賞《長(zhǎng)江之歌》這首曲目時(shí)，教師在課前做好備課，在上課時(shí)給學(xué)生播放出相關(guān)的視頻或者圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和鑒賞。讓學(xué)生閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)和構(gòu)思出長(zhǎng)江的圖畫(huà)，以此來(lái)發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的作用。

三、有效的師生互動(dòng)構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍

教師是音樂(lè)課堂中的主導(dǎo)者和施教者，不僅和學(xué)生的興趣和積極性有著較大的關(guān)系，還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)掌握鑒賞的關(guān)鍵。如此就需要教師和學(xué)生之間具有良好的關(guān)系，教師要充分的發(fā)揮出自己的親和力引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生的心理情緒和教師的情感表達(dá)、語(yǔ)言表達(dá)以及情緒變化有著較大的關(guān)系，更與學(xué)生渴望得到知識(shí)的心理有關(guān)。所以教師要在體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)化自身的親和力，在平時(shí)的生活中主動(dòng)關(guān)心和尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)系和愛(ài)護(hù)，如此來(lái)促進(jìn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系。當(dāng)教師在充分了解學(xué)生的心理想法，和學(xué)生之間的關(guān)系更為親密時(shí)，自然就會(huì)營(yíng)造出輕松、融洽越快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，主動(dòng)的參與到和教師的互動(dòng)中。如此就需要教師用幽默性的語(yǔ)言方式來(lái)促進(jìn)之間的關(guān)系，并促使二者產(chǎn)生思想共鳴。比如高中音樂(lè)教師在講解《鼓樂(lè)鏗鏘》這節(jié)課時(shí)，要想讓學(xué)生更好的體會(huì)民間樂(lè)器，可以讓學(xué)生利用身邊的事物來(lái)對(duì)鼓的敲打方式進(jìn)行模擬，之后教師播放出這首歌曲，讓學(xué)生一邊跟著節(jié)奏敲打，一邊體會(huì)和感受傳統(tǒng)樂(lè)器的美。如此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

四、制定明確的教學(xué)目標(biāo)

比如在鑒賞《智取威虎山》這首曲目時(shí)，這首歌曲只要表達(dá)了民族英雄深入匪巢并且智斗敵人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也歌頌了我國(guó)東北地區(qū)革命先烈的愛(ài)國(guó)精神。通過(guò)制定這樣的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更好的體會(huì)到主人公的愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)粹。其次教師要優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在日常的教學(xué)中，學(xué)生很少接觸到京劇，所以無(wú)法有效的體會(huì)到《智取威虎山》這篇曲目的思想情感，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏感悟京劇文化的能力。所以加上可以通過(guò)播放《智取威虎山》經(jīng)典選段的方式，[2]讓學(xué)生直觀(guān)的感受到楊子榮和座山雕斗智斗勇的場(chǎng)面，深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教師要想充分的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)實(shí)踐教育活動(dòng)，比如把學(xué)生劃分成小組，通過(guò)搜集相關(guān)的影視資料讓學(xué)生對(duì)剿匪的意義進(jìn)行討論和探究，讓學(xué)生分析楊子榮的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)京劇具有哪些特點(diǎn)等。通過(guò)如此的實(shí)踐討論活動(dòng)，讓學(xué)生快速的了解到京劇的特點(diǎn)，通過(guò)京劇演唱和表演的方式將人物、事物的生動(dòng)具體的表達(dá)出來(lái)，如此可以跟很高的提高學(xué)生感悟中國(guó)國(guó)粹文化的能力。此外選擇經(jīng)典的片段讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞可以讓學(xué)生有效的了解到了京劇的起源和發(fā)展過(guò)程，通過(guò)掌握京劇的背景來(lái)更好的學(xué)習(xí)京劇。

總結(jié)：

總而言之，要想提高高中鑒賞教學(xué)的質(zhì)量和效率，就需要高中音樂(lè)教師利用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的體驗(yàn)來(lái)提高鑒賞和審美能力。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?bào)汨?關(guān)于提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略[J].當(dāng)代家庭教育，2021（15）：85-86.

[2]徐婉瑩.提高高中音樂(lè)課堂的教學(xué)效率策略探討[J].新課程（中旬），2013（04）：147.