小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討

黃靖

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要有目的的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠全程參與，進(jìn)一步提升個人的體育能力，擁有一個強(qiáng)健的體魄。其中堅強(qiáng)意志的培養(yǎng)以及身體健康的發(fā)展最為關(guān)鍵，教師需要明確課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正打造優(yōu)質(zhì)課堂和品質(zhì)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)過程;興趣培養(yǎng)

引言

體育在小學(xué)教育階段中扮演著重要的角色，教師需要著眼于這一學(xué)科教學(xué)的重點以及難點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實情況。靈活利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)策略來鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保障學(xué)生能夠意識到體育這門課程學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

在對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行分析時可以看出一部分育人資源被浪費(fèi)，教育教學(xué)進(jìn)度比較緩慢，課堂教學(xué)枯燥乏味，出現(xiàn)了許多的問題及矛盾。從微觀角度上來看，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在以下幾個問題：

首先，教師對體育科目不夠重視，不管是家長還是學(xué)生都缺乏一定的主觀能動性，有的家長直接跳過了學(xué)生的體育鍛煉，這一點很不利于學(xué)生的個性化成長。其次體育教學(xué)出現(xiàn)了明顯的邊緣化問題，教師沒有意識到自身的責(zé)任重?fù)?dān)，忽略了對體育精神的有效滲透，沒有著眼于學(xué)生文化課程知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)實條件，積極融入不同的體育元素，最終導(dǎo)致學(xué)生逐步喪失了體育課程學(xué)習(xí)的能動性和自信心。最后，師資力量不夠理想，無法更好的給予學(xué)生優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)教學(xué)服務(wù)以及指導(dǎo)，專職教師所占有的比重相對偏低，大部分有其他教師兼任。這一點不利于學(xué)生的興趣激發(fā)，學(xué)生也沒有主動自覺的完成各種體育學(xué)習(xí)任務(wù)，個人的身體素質(zhì)停滯不前，核心素養(yǎng)更是無從談起。

二、小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣培養(yǎng)的價值

興趣對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和大膽探索有非常重要的指導(dǎo)作用，如果學(xué)生能夠產(chǎn)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)興趣，就會更加主動自覺的完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)有非常關(guān)鍵的影響，首先有助于打造精彩課堂，教師會靈活利用創(chuàng)造性的教學(xué)策略來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機(jī)。讓學(xué)生能夠全程參與、自主實踐，整體的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升較為顯著。其次符合素質(zhì)教育改革的實質(zhì)要求，素質(zhì)教育要求教師根據(jù)學(xué)生來開展教學(xué)實踐活動，針對性的調(diào)整育人思路，有目的、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生能夠變得更加主動和積極，這一點能夠更好的促進(jìn)素質(zhì)教育以及新課程改革的大力踐行。最后有助于實現(xiàn)教學(xué)教學(xué)相長，教師會更加關(guān)注學(xué)生的主體訴求，圍繞學(xué)生調(diào)整育人思路，真正擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和社會實踐。

三、小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略

1.積極落實情感教學(xué)

情感教學(xué)要求教師融入更多的情感元素，關(guān)注與學(xué)生之間的情感共鳴以及心理交流，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生群體的個性化發(fā)展需求，分析學(xué)生的所思所想。著眼于學(xué)生的身心成長規(guī)律，在與學(xué)生進(jìn)行交流及溝通的過程中產(chǎn)生更多的情感共鳴，這一點有助于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠踴躍積極地參與進(jìn)入體育課堂學(xué)習(xí)中。其中現(xiàn)代信息技術(shù)的利用有助于更好地調(diào)動學(xué)生的能動性，實現(xiàn)枯燥理論知識的生動化再現(xiàn)。學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下對形象化的體育知識進(jìn)行分析及研究，逐步發(fā)展個人的體育技能，這一點有助于更好的打造精彩課堂和品質(zhì)課堂。

2.轉(zhuǎn)變師生角色

教師需要盡量避免按照自己的主觀意愿全權(quán)包辦，而應(yīng)該著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在轉(zhuǎn)變師生角色的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，始終堅持學(xué)生的中心地位，了解學(xué)生身體素質(zhì)提升的實質(zhì)要求。著眼于新一輪課程教學(xué)理念的實踐要求，明確體育鍛煉的重要方向，深化自身對學(xué)生的了解，關(guān)注與學(xué)生之間的情感互動，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識，實現(xiàn)生活化元素與體育知識技能的有效融合。在互換師生角色的過程中夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠真正實現(xiàn)輕松上陣，意識到體育課程學(xué)習(xí)的魅力以及價值，進(jìn)而全程參與，實現(xiàn)個人身體素質(zhì)以及綜合涵養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

3.創(chuàng)新評價機(jī)制

為了發(fā)展學(xué)生的競爭精神以及合作意識，教師需要注重課堂教學(xué)的有效評價，了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中所遇到的困難，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的認(rèn)識時，教師可以采取輕松自如的授課方式，鼓勵學(xué)生自主合作、大膽探索，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我以及與他人合作的心理。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動作，明確前期的考核標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)生對籃球的理解，建立評價以及榜樣機(jī)制，積極創(chuàng)新評價模式，注重對學(xué)生的過程性評價。通過開展各種小組合作競賽活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，保障學(xué)生能夠在小組合作的過程中主動學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法，真正實現(xiàn)見賢思齊和揚(yáng)長避短，始終堅持嚴(yán)格要求自己，彌補(bǔ)個人的短板。

結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的興趣培養(yǎng)非常關(guān)鍵，教師需要意識到質(zhì)疑與工作的重要性和必要性，關(guān)注對不同教學(xué)環(huán)節(jié)的有效分析以及研究，真正做到環(huán)環(huán)相扣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性進(jìn)一步落實情感教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變師生角色，促進(jìn)評價機(jī)制的有效創(chuàng)新及改革。

參考文獻(xiàn)：

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