初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有效性探究

蔡巧瑩

摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)和邏輯思維能力的綜合考查，可以體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。但在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)效果往往并不理想，很多學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，要想學(xué)好該學(xué)科并非易事。寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，雖然很多學(xué)生掌握了豐富的詞匯，但是整體寫(xiě)作水平不高，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握英語(yǔ)短文技巧。與此同時(shí)，由于教育深化推進(jìn)后寫(xiě)作占據(jù)重要的地位，這就需要教師提高對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的重視，采取有效的寫(xiě)作教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作能力，這也有利于學(xué)生全面發(fā)展。本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);方法策略

隨著全球化進(jìn)程的加快，國(guó)際間的交往日益頻繁。為了順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，在中學(xué)教育中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。作為英語(yǔ)的基本語(yǔ)言技能之一，英語(yǔ)寫(xiě)作一直是英語(yǔ)教學(xué)中需要重視的部分。但要如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，卻一直是初中英語(yǔ)教師面臨的難題。目前，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)更加偏重于實(shí)用性，這不僅僅是英語(yǔ)教學(xué)最重要的發(fā)展方向之一，也和學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)有著直接關(guān)系。英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)能夠反映一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，書(shū)面表達(dá)一直以來(lái)都是重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。分析我國(guó)的中考試卷，不難發(fā)現(xiàn)書(shū)面表達(dá)的比重在逐漸增加，因此培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中極其重要。但是從事實(shí)來(lái)看，目前英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)狀況仍然存在一定的問(wèn)題，還沒(méi)有達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

一、結(jié)合生活元素，開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)

常言道“熟能生巧”，學(xué)好語(yǔ)言的最大訣竅無(wú)非是運(yùn)用。生活中的所思所想、所見(jiàn)所聞，都會(huì)引發(fā)表達(dá)欲望，利用這一契機(jī)設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)系生活實(shí)際表達(dá)，不僅可以幫助學(xué)生們養(yǎng)成及時(shí)記錄生活中的見(jiàn)聞和思考的寫(xiě)作習(xí)慣，還可以讓寫(xiě)作課堂更接地氣，彰顯生活氣息。

例如，圍繞某一社會(huì)熱點(diǎn)話題、一部電影、一本書(shū)甚至是一句話，鼓勵(lì)學(xué)生們勇于表達(dá)、寫(xiě)下感受。比如針對(duì)當(dāng)前火熱的奧運(yùn)盛會(huì)，很多學(xué)生都曾經(jīng)看過(guò)關(guān)于中國(guó)女排比賽的一些新聞，也很希望中國(guó)女排能夠在這一世界級(jí)比賽中取得理想成績(jī)。教師就可以利用學(xué)生的這個(gè)心理，創(chuàng)設(shè)如下的寫(xiě)作訓(xùn)練：The?Chinese?women's?volleyball?team?has?become?a?spirit?of?China.?What?have?you?learned?from?the?players？在教師的引導(dǎo)下，很多學(xué)生在自己的日記中寫(xiě)下了感受，很多學(xué)生聯(lián)系當(dāng)前生活，認(rèn)為Women's?volleyball?spirit，not?only?in?victory.?The?team?that?has?fallen?down?several?times?and?stood?up?again?has?long?been?trained?to?be?brave?and?tough。在這樣的生活化訓(xùn)練中，學(xué)生們深入自己的生活進(jìn)行細(xì)心觀察和體悟，邁出了寫(xiě)作的第一步。

二、開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合，閱讀融合寫(xiě)作

閱讀是幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、積累寫(xiě)作詞匯的有效方式。在一篇英語(yǔ)文章中，不僅要講述其中的詞匯、短語(yǔ)、句式表達(dá)等知識(shí)，更要針對(duì)其中的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的小練筆活動(dòng)，從而讓他們?cè)鷮?shí)掌握相關(guān)句式和語(yǔ)法，幫助他們?nèi)シe累一些語(yǔ)言素材，助力他們的寫(xiě)作學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行九年級(jí)“Unit?1?How?can?we?become?good?learners.”這一單元時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了很多的單詞和句式，如“How?do?you?study?for?a?test？”“What?about?listening?to?tapes？”。在課堂上，可以設(shè)置一個(gè)小練筆活動(dòng)∶要求學(xué)生們針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)討論自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得，寫(xiě)成一段話。在這個(gè)過(guò)程中靈活運(yùn)用?aloud、sentence等單詞，能夠運(yùn)用?how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和by相關(guān)的短語(yǔ)對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行討論。這樣的課堂活動(dòng)不僅僅可以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)的知識(shí)，搭配了閱讀和寫(xiě)作模塊學(xué)習(xí)之間的隔離。還可以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)，加深學(xué)生們之間的了解，拉近學(xué)生們之間的距離。

三、豐富實(shí)踐內(nèi)容，提升寫(xiě)作能力

寫(xiě)作水平的提高離不開(kāi)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，組織學(xué)生們定期參與寫(xiě)作練習(xí)，才能夠在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力的增長(zhǎng)。但是，寫(xiě)作的練習(xí)不僅僅是在課堂上進(jìn)行寫(xiě)作，也可以開(kāi)辟更多有趣的方式，如開(kāi)展寫(xiě)作大賽、手抄報(bào)比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)、文章分享會(huì)等，都能夠幫助學(xué)生們?nèi)シe累語(yǔ)言知識(shí)，在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。

例如，在學(xué)生初三階段，臨近畢業(yè)，在為期兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中學(xué)生們不僅僅掌握了很多知識(shí)，也結(jié)識(shí)了很多朋友，這些經(jīng)歷都是學(xué)生們珍貴的回憶?？梢耘e辦“書(shū)寫(xiě)初中生涯”的主題活動(dòng)，不限制方式鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)プ杂杀磉_(dá)，在表達(dá)的過(guò)程中自己去搜索資料、設(shè)計(jì)框架、排版等，寫(xiě)出自己的一本書(shū)、一個(gè)檔案、一個(gè)故事集等。如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到了：In?the?colorful?life?of?junior?high?school，I?learned?a?lot?of?things，English?class?as?my?favorite?course，the?future?will?not?be?the?past。提到自己最喜歡的英語(yǔ)課，表達(dá)自己對(duì)其喜愛(ài)之情。例如有的學(xué)生如此介紹的：I?like?English?class?very?much，but?some?students?think?English?class?is?very?boring，but?I?think?English?can?make?me?relax如此寫(xiě)作活動(dòng)很好地激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作激情，在活動(dòng)的平臺(tái)上鼓勵(lì)學(xué)生們互相學(xué)習(xí)?、互相切磋，提升寫(xiě)作能力。

綜上所述，在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，提高寫(xiě)作能力并不是短期內(nèi)就可以完成的目標(biāo)，需要教師和學(xué)生相互配合。教師要讓學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力有所提升，必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，只有通過(guò)這樣的方式，才能真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性和積極性，有效地提升學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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