小學(xué)數(shù)學(xué)之寓教于樂(lè)

葉因娟

摘要：當(dāng)前大家對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知頗為關(guān)注，而對(duì)情感有所忽視。隨著新課改與素質(zhì)教育的不斷推行與深化，興趣與情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來(lái)越凸顯出來(lái)，學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到深度發(fā)展、全面發(fā)展，必須采取措施提高情感在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的重要作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效開(kāi)展，才能起到寓教于樂(lè)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);寓教于樂(lè);興趣;生活化;問(wèn)題情境

引 言：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要因素。所以教師應(yīng)該將學(xué)生的好奇心、探索欲、好玩好動(dòng)的性格特征，以及小學(xué)階段的心理發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來(lái)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，來(lái)提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在愉悅的情況下養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展。本文主要探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以怎樣寓教于樂(lè)，并提出幾點(diǎn)應(yīng)用措施，僅供參考。

一、生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活、提煉于生活。小學(xué)生更容易對(duì)生活中的問(wèn)題感興趣，因此，可以利用生活中的實(shí)踐與實(shí)例，將生活融入于課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以愉悅的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

1.樹(shù)立生活化教學(xué)理念

隨著課程改革的不斷發(fā)展，生活化教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，得到了很多教師的關(guān)注，生活化教學(xué)理念能否成為支配課堂教學(xué)的主要教學(xué)理念，還要看小學(xué)數(shù)學(xué)教師能否樹(shù)立起正確的教學(xué)理念。

2.創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境

小學(xué)生喜歡在情境中學(xué)習(xí)。鮮活的生活化情境，能帶給學(xué)生真實(shí)性感受，使知識(shí)得到升華，帶領(lǐng)學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)出更多生活化的教學(xué)情境，找到教材中所隱藏的生活素材，展現(xiàn)真實(shí)生活情境，來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，教師講解教材內(nèi)容“購(gòu)物”，找出隱含在教材中的元、角、分問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生分析超市購(gòu)物看到物品價(jià)格這些實(shí)際案例，利用生活場(chǎng)景來(lái)講授文化知識(shí)，加深孩子們對(duì)于“購(gòu)物”這一內(nèi)容的理解。

3.開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

俗話說(shuō)：聽(tīng)到了不如看到了，看到了不如做到了！所以教師應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生投入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，主動(dòng)探究科學(xué)文化知識(shí)，自主研究實(shí)際綜合問(wèn)題。例如，在講授“分物游戲”一課時(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出如何平均分的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主動(dòng)手、小組合作去平均分物，構(gòu)建出不同的分物方法，在分物過(guò)程中找尋到平均分的意義，認(rèn)識(shí)到雖然分物方法不同，但最終的分物結(jié)果卻是相同的。

二、趣味性教學(xué)

小學(xué)是基礎(chǔ)，然而我們與眾不同的數(shù)學(xué)學(xué)科該如何讓孩子們喜歡上并愿學(xué)樂(lè)學(xué)呢？讓我們從以下幾個(gè)方面來(lái)試試。

1.問(wèn)題情境故事化

每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，用有趣的故事來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生走進(jìn)故事中去，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，依據(jù)現(xiàn)象，思考如何分析問(wèn)題，鍛煉思維能力，挖掘出深層次知識(shí)內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇所在，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。例，在教授四年級(jí)“用字母表示數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，字母表示數(shù)是教學(xué)的重難點(diǎn)，根據(jù)這一知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生已有的知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，我在課堂上設(shè)計(jì)小青蛙兒歌故事。讓學(xué)生在故事中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的神奇，在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，起到了寓教于樂(lè)的效果！

2.問(wèn)題情境游戲化

游戲是學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)形式，對(duì)其具有較高的樂(lè)趣。我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂。例，在北師大版二年級(jí)下冊(cè)“搭一搭（一）”時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜小棒”的游戲：大屏幕出示小棒，學(xué)生隨便說(shuō)出小棒的數(shù)量，我都可以快速說(shuō)出還剩幾根，搭完后，還真是教師說(shuō)的根數(shù)，為什么老師會(huì)這么厲害？跟隨著游戲老師與同學(xué)們一起來(lái)?yè)乙淮?，逐步完成本?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，整節(jié)課學(xué)生在游戲猜小棒”的活動(dòng)中完成了自我探索獲取知識(shí)的過(guò)程。

3.問(wèn)題情境懸疑化

“學(xué)貴存疑”，小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)新事物都有著強(qiáng)烈的的好奇心，喜歡刨根問(wèn)底，這樣可以在上課時(shí)用未知的知識(shí)、未學(xué)過(guò)的方法設(shè)置一些懸念，激起學(xué)生探究欲望，來(lái)展開(kāi)教學(xué)，應(yīng)該可以取得很好的教學(xué)的效果。例，在教授《有一個(gè)乘數(shù)是11的兩位數(shù)與兩位數(shù)乘法》這一課時(shí)時(shí)，開(kāi)始制造出這樣的懸念：先出示下面一組算式：11×12=？ 11×31=？ 11×26=？ 隨后提出同學(xué)們可愿意與老師進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的效率更高，當(dāng)同學(xué)們正準(zhǔn)備大顯身手時(shí)，老師卻可以輕松的說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。這時(shí)同學(xué)們都驚呆了，隨后導(dǎo)入新課：學(xué)生急切的想知道如何進(jìn)行計(jì)算的，帶著這樣的疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，就會(huì)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，得到更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

4.作業(yè)形式多樣化

因?yàn)檎J(rèn)知水平與知識(shí)水平的差異性，形式單一的作業(yè)容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理！我們可以多層次的設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)，滲透有趣的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與鞏固，有效提升學(xué)習(xí)效率！

三、建立良好的師生關(guān)系

良好師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)師生互動(dòng)與交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。良好的師生關(guān)系也是寓教于樂(lè)的重要因素，教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)建立良好是師生關(guān)系。

1.對(duì)學(xué)生個(gè)體

（1）教師要做到了解和研究學(xué)生，這樣教師才能做到因材施教，“對(duì)癥下藥”。

（2）教師要有正確的學(xué)生觀，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

（3）教師要尊重、關(guān)心、熱愛(ài)每一位同學(xué)！這樣學(xué)生才愿意親近你，向你敞開(kāi)心扉，愿意聽(tīng)你的。

2.對(duì)學(xué)生全體

（1）教師要做到公平的對(duì)待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教育民主。教師在處理問(wèn)題時(shí)只有公正無(wú)私，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服;只有尊重學(xué)生的不同看法，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，保證學(xué)生具有安全感。

（2）教師要主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。經(jīng)常與學(xué)生接觸、交心。

（3）教師正確的處理師生矛盾，教師要善于管控自己的情緒，全面地分析矛盾，冷靜地處理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行耐心的勸說(shuō)與教育或等待機(jī)會(huì)再解釋。

3.教師自身

（1）教師要提高自身的道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)等。

（2）教師要提高法治意識(shí)，明確師生之間的權(quán)利義務(wù)，切實(shí)依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新的課改中，教師要想做到寓教于樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)的環(huán)境下、身心愉悅的情況下高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師還要不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)，促進(jìn)自己和學(xué)生共同進(jìn)步，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心！使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作得到改進(jìn)與完善，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]薛柳春：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用 公務(wù)員期刊網(wǎng)https：//www.21ks.net/lunwen/xxsxlw/142109.html