何燕華

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，對小學教學工作提出新的要求，小學教學不僅需要幫助學生提高知識儲備，更應當提升學生的綜合能力、藝術情操，而在小學教學活動開展過程中，音樂教學是重要的教學環(huán)節(jié)，對于提升學生的審美能力和藝術鑒賞能力具有極其重要的作用，而隨著新課程改革的不斷推進，小學音樂教學也受到人們的關注。小學音樂教師可以通過教導學生歌唱技巧;與學生共賞音樂片段;在課堂上運用樂器教學;豐富歌曲的形式等方式來提高合唱效率。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性;應用策略

對于小學生來說，學習壓力還沒有那么大，主要是培養(yǎng)學生的學習興趣和綜合素質(zhì)，小學音樂課堂很好地培養(yǎng)了學生的審美能力、音樂鑒賞能力，讓學生有獨自關于美的認知。合唱也很好地調(diào)動了學生上音樂課的積極性，也讓學生有更多與同學相處的機會，加強了班集體的凝聚力，也讓學生感受到了集體利益要高于個人利益。

一、教導學生歌唱技巧

對于大部分小學生來說，他們對于唱歌技巧的了解程度還不夠深，很多學生可能都剛開始接觸合唱。對于小學音樂教師來說，要提前把歌詞的技巧告訴學生，讓學生更好地掌握高音、低音、高低音轉化時需要注意的事項。學生在多次練習后，就會對歌唱技巧把握的更好。

舉個例子來說，教師在教《勞動最光榮》時，教師可以提前帶領學生唱一遍，然后把音樂基本的音do、re、mi等教會學生，再然后告訴學生唱歌時要打開喉嚨，橫膈膜要有力量，控制好氣息，讓學生根據(jù)這些技巧自行練習《勞動最光榮》。

正如上例，教師提前告知了學生唱歌的技巧，也幫助一些五音不全的學生樹立了唱歌的信心。有些學生可能因為自己唱歌不好聽不愿意參與合唱，但是教師把歌詞技巧教給了學生，學生的唱歌跑調(diào)不會太嚴重。教師是學生的照明燈，教師對于學生的教導有著很大的作用，小學音樂教師可以在合唱前教導學生歌唱技巧，讓學生更好地參與到合唱當中。

二、與學生共賞音樂片段

音樂鑒賞能力同樣是學生需要具備的，這對學生自己合唱效果的提升起著一定的作用。從優(yōu)秀的音樂片段中，學生能夠?qū)W習到更準確的發(fā)音和音調(diào)，讓學生改正自身的不足之處，讓合唱效果變得更加完美。不同的學生可能適合不同的音域，有些學生擅長高音，有些學生擅長低音，在欣賞音樂片段中，學生對于自己不擅長的部分會得到更多的啟發(fā)。

舉個例子來說，教師可以利用多媒體技術，帶領學生欣賞《國旗，國旗真美麗》的歌唱片段，前半部分要注意四分音符、二分音符，后半部分要注意八分音符。教師在欣賞的同時要向?qū)W生提示重要的知識點。

正如上例，教師與學生共同欣賞《國旗，國旗真美麗》片段，學生對于這首歌重單個把握不準的字的發(fā)音也有了更好的學習，學生也對整首歌曲的歌唱情感有了更好地把握。教師還需要不斷鍛煉學生的發(fā)音訓練，讓學生把握準每個字的音，讓學生在合唱的過程中融入自身的情感。教師也要多與學生鑒賞音樂片段。

三、充分利用樂器教學

在音樂課堂上運用樂器不僅能夠很好地吸引學生的注意，讓學生更快速地投入課堂學習當中。此外，如果僅僅靠合唱，沒有任何的樂器來搭配，整首曲子也顯得單調(diào)，如果能夠配合起樂器，也能夠幫助學生更精準地找到正確的音調(diào)，讓學生更好地表演歌曲。樂器的使用也可以讓學生學習另一種音樂形式，讓學生對樂器有更多更直觀的了解，激發(fā)出學生對音樂的喜愛和興趣。使用樂器教學同樣可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，豐富音樂形式，讓學生接觸更多的音樂，感知音樂的魅力所在，自發(fā)投入合唱中。

舉個例子來說，教師在教學《閃爍的小星》時，可以利用鋼琴、電子琴、小提琴、笛子等各種樂器來和音，讓學生的合唱更加完美。教師可以讓學生合唱，自己演奏樂器或讓學習過樂器的同學來演奏樂器，讓合唱變得更加有意義。

四、豐富歌曲的形式

小學音樂課本中有很多種類不同的歌曲，歌曲的形式也是豐富多彩。教師可以將一些蘊含正確價值觀的歌曲引入課堂教學當中，例如《祖國，祖國多美麗》、《中華人民共和國國歌》等，在合唱的過程中培養(yǎng)學生的愛國意識，讓學生意識到祖國的強大和繁榮，讓學生樹立起正確的國家觀念和國家意識。正如上例，教師可以通過選擇一些合適的歌曲讓學生進行合唱，學生在合唱的同時也培養(yǎng)了正確的三觀，也是對學生自身綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。歌曲表達的情感和形式可能不一樣，小學音樂教師要進行擇優(yōu)選擇，對有價值有意義的歌曲要優(yōu)先選擇，讓學生透過歌曲感知其深意，形成良好的道德觀。

結語

對于小學音樂教師來說，不能只拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，要不斷創(chuàng)新不斷尋找新的方法來提升教學質(zhì)量。在教學中，不斷提高學生合唱的積極性，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和鑒美能力。此外，小學音樂教師還要創(chuàng)建起高效的教學系統(tǒng)，提升學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在小學階段能夠輕松、快樂的學習，讓音樂課堂教學水平不斷提升。

參考文獻：

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