鞏振利

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的初級(jí)階段，身心發(fā)展不夠完善，此時(shí)，德育教育的合理滲透具有重要意義，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，合理滲透德育教育能夠?qū)W(xué)生道德素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，提升學(xué)生整體素質(zhì)，本文綜合探究小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透的具體特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育教學(xué);德育滲透

引言：

小學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，德育滲透是現(xiàn)代新課程改革對(duì)其教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求，教育人員需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，確保能夠?qū)Φ掠M(jìn)行更為有效的滲透，為了進(jìn)一步明確在小學(xué)體育教學(xué)過程中如何更為有效的滲透德育教育，特此進(jìn)行本次教學(xué)研究。

一、強(qiáng)化教育引導(dǎo)

一般情況下，小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠完善，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)人言行會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感和依賴感，同時(shí)還會(huì)下意識(shí)模仿教師言行，所以教師需要對(duì)自身言行進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠在體育教學(xué)中合理滲透德育教育。例如教師在講解體操課程時(shí)，要求學(xué)生必須做好每個(gè)動(dòng)作，在為學(xué)生提出相關(guān)要求之前，教師還需要以身作則，確保能夠向?qū)W生更為規(guī)范的展示相關(guān)動(dòng)作，進(jìn)而保障學(xué)生能夠嚴(yán)格遵循教師提出的各項(xiàng)要求，根據(jù)教師展示的相關(guān)動(dòng)作開展體操訓(xùn)練。與此同時(shí)，小學(xué)體育教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上，樂觀活潑等態(tài)度的科學(xué)培養(yǎng)，因此，教師在講解體育課程時(shí)，需要合理優(yōu)化教學(xué)語言，確保其禮貌性和文明性，同時(shí)還需要保證說話聲音洪亮有力，利用個(gè)人言行滲透德育教育。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生德育教育提出了明確的要求，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅需要保障學(xué)生身心健康，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉技能，同時(shí)還需要保障學(xué)生心理素質(zhì)，確保學(xué)生能夠高度適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，所以在具體開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，部分體育項(xiàng)目都可以合理滲透德育教育，例如在足球，籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，可以對(duì)學(xué)生協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，同時(shí)還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。例如教師在組織學(xué)生開展長(zhǎng)跑訓(xùn)練，需要對(duì)其德育精神進(jìn)行深入挖掘，在引導(dǎo)學(xué)生控制跑速和調(diào)整呼吸節(jié)奏的同時(shí)，還需要使學(xué)生明確在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中需要堅(jiān)持不懈，進(jìn)而確保合理滲透德育教育。

三、組織體育游戲

通常情況下，受到年齡因素影響，學(xué)生在體育活動(dòng)中容易出現(xiàn)摩擦，產(chǎn)生沖突，而出現(xiàn)該類情況時(shí)，教師需要認(rèn)真對(duì)待，確保能夠?qū)W(xué)生健康心態(tài)進(jìn)行有效的保障。所以小學(xué)體育教師需要科學(xué)開展體育活動(dòng)，確保學(xué)生在活動(dòng)中能夠進(jìn)行有效的交流和溝通，進(jìn)而保障能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效形成。通過該種方式可以使學(xué)生充分感受集體活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更為高效的參與體育課堂，確保學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容品質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)。除此之外，教師還需要積極鼓勵(lì)，在日常學(xué)習(xí)生活中性格相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，確保學(xué)生能夠和其他學(xué)生以及教師進(jìn)行更為有效的溝通交流，進(jìn)而保障學(xué)生健康發(fā)展。例如，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，短跑是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)內(nèi)容，教師在關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，引導(dǎo)學(xué)生開展小組接力賽，此時(shí)，學(xué)生需要在組內(nèi)探究教師講述的各項(xiàng)內(nèi)容，然后綜合討論出賽順序。通過該種方式，可以使學(xué)生小組之間綜合分析，在短跑中需要注意的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，進(jìn)而保障學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生交往能力和溝通能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以敞開心扉，保障學(xué)生積極發(fā)展。與此同時(shí)，在體育課堂教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生開展拔河比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，便向?qū)W生講述比賽規(guī)則和賽制，在比賽結(jié)束之后，教師還需要分析學(xué)生比賽過程，總結(jié)學(xué)生比賽結(jié)果，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步明確合作的重要性。此時(shí)，教師還需要對(duì)比賽中獲得勝利的意志，進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)失敗業(yè)主進(jìn)行一定的激勵(lì)，對(duì)其進(jìn)行不服輸，不放棄精神的科學(xué)培養(yǎng)，確保在小學(xué)體育教學(xué)中能夠合理滲透德育教育。

四、提升教師素質(zhì)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展過程中，教師是執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的重要主體，在教學(xué)管理，教育引導(dǎo)教學(xué)過程等方面具有重要的作用，在體育教學(xué)中滲透德育教育時(shí)，是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的重要主體。所以體育教師專業(yè)素養(yǎng)會(huì)在很大程度內(nèi)影響德育滲透效果，對(duì)學(xué)生發(fā)展情況和教學(xué)情況具有很大的影響。為了保障能夠更為高效的實(shí)施德育教育，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)。小學(xué)體育教師需要做好表率，對(duì)其言行舉止進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠?yàn)閷W(xué)生樹立良好的榜樣，在課堂教學(xué)中，需要穿戴整齊，禮貌待人，同時(shí)還需要嚴(yán)格遵循職業(yè)道德原則。與此同時(shí)，小學(xué)體育教師在保障自身外在形象的同時(shí)，還需要充分體現(xiàn)教學(xué)特色，確保能夠?qū)崿F(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。教師不僅需要積極學(xué)習(xí)體育技能和體育知識(shí)，同時(shí)還需要對(duì)優(yōu)秀體育教學(xué)案例進(jìn)行合理應(yīng)用，確保體育教學(xué)能夠有效結(jié)合時(shí)代發(fā)展。最后教師需要不斷強(qiáng)化自身素養(yǎng)，確保在課堂教學(xué)中能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，給予學(xué)生充分的信任。最后教師在日常教學(xué)中還需要遵紀(jì)守法，講究誠信，對(duì)學(xué)校頒布的各項(xiàng)規(guī)則積極貫徹，確保能夠使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生更高的興趣。

五、結(jié)束語

總之，小學(xué)體育教師通過強(qiáng)化教育引導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，組織體育游戲，提升教師素質(zhì)，能夠確保合理滲透德育教育，保證學(xué)生可以更為高效的參與體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升，為現(xiàn)代教育工作的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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