馬儷萍　顧建康

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展及時(shí)代的進(jìn)步，倡導(dǎo)素質(zhì)教育背景下，特別是“雙減”政策實(shí)施下，如何進(jìn)一步提升初中學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，作為物理教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生具體情況，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，選擇多元化的教學(xué)方式提高學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣，本文從聯(lián)系生活實(shí)際、充分運(yùn)用多媒體手段，開展課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生發(fā)展等方面談些粗淺的嘗試。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)系生活實(shí)際;多媒體教學(xué)手段;課堂評(píng)價(jià);興趣培養(yǎng)

隨著科技和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展越來越依賴科技的進(jìn)步和革新，對(duì)教育事業(yè)的投入力度也在不斷提高，對(duì)科學(xué)教育越來越重視。新時(shí)代對(duì)于學(xué)生的教育方式也應(yīng)有所改變，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升學(xué)科素養(yǎng)，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，展開物理知識(shí)的學(xué)習(xí)

初中學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中會(huì)觀察到很多物理現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此也有自己的思考和了解，所以他們不是帶著一張白紙走入物理課堂的，有效激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可以讓物理知識(shí)更容易為學(xué)生接受和理解，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《速度》時(shí)，筆者會(huì)提前拍攝一段學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米決賽的錄像，發(fā)令槍響了，運(yùn)動(dòng)員立即全力沖出起點(diǎn)線，五六秒后在全場(chǎng)同學(xué)如雷般的加油聲中，有位運(yùn)動(dòng)員沖到了最前面，視頻暫停后，問學(xué)生，現(xiàn)在誰跑得最快，那你是用什么方法判斷的？學(xué)生很容易判斷出優(yōu)勝者，方法是：相同時(shí)間比路程。當(dāng)全部運(yùn)動(dòng)員沖過終點(diǎn)后，裁判員要記錄的是什么？他們又是用什么方法判斷所有運(yùn)動(dòng)員的的成績(jī)的？裁判員只是記錄每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間，就是用相同路程比時(shí)間的辦法來判斷誰是優(yōu)勝者的。這樣的生活情境學(xué)生非常熟悉，一下就拉近了物理知識(shí)與學(xué)生生活的距離，很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)模式的運(yùn)用

從學(xué)生角度出發(fā)，興趣是最好的老師，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要從興趣開始。在物理課堂教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以充分借助多媒體的應(yīng)用來設(shè)計(jì)教學(xué)情境從而完成體驗(yàn)式教學(xué)。

例如：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》時(shí)，教材上用了三幅圖片導(dǎo)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。筆者在進(jìn)行教學(xué)前，總是把獵豹追逐小鹿、煙花上升并綻放、籃球運(yùn)動(dòng)員灌籃的過程，到網(wǎng)上截取幾秒鐘的短視頻，動(dòng)態(tài)的視頻、極富緊張感的畫面一下吸引了學(xué)生的目光，看過后提醒學(xué)生要研究運(yùn)動(dòng)，我們必須首先學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。這樣的切入，給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，會(huì)很好吸引學(xué)生，參與到問題的思考中，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，更好的掌握物理知識(shí)。又如在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)，把自然界中的云、霧、露、雪、雹、冰、霧凇、冰凌等山頂、林間，河邊的場(chǎng)景用短視頻展現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)給學(xué)生強(qiáng)烈的美感，感受到祖國(guó)山河的壯麗美好，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)愛科學(xué)的情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

3進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用教學(xué)過程中具有重要的地位，組織學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可以令學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，慢慢讓學(xué)生認(rèn)清自我，改正自身存在的缺點(diǎn)，提高自身對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)興趣。

例如：學(xué)習(xí)《電路連接的基本方式》一課時(shí)，筆者將小明房間里要安裝兩盞電燈，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單電路的基礎(chǔ)上，把兩盞燈接進(jìn)同一個(gè)電路，并按照自己的設(shè)想畫出電路圖，小組同學(xué)間進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，看誰的辦法多，設(shè)計(jì)的電路更好。然后把學(xué)生設(shè)計(jì)的電路分成串聯(lián)和并聯(lián)兩類，并讓學(xué)生連接出這兩個(gè)電路，進(jìn)行進(jìn)一步的探究，老師在投影的屏幕上打出要探究的問題串，學(xué)生根據(jù)猜想逐個(gè)完成探究，對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路用電器的連接方式、開關(guān)的作用、用電器之間是否相互影響等一一進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流。教師在帶領(lǐng)學(xué)生歸納了串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)后，舉出生活中的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行辨別。馬路上或者公園里的路燈總是同時(shí)亮起，同時(shí)熄滅，它們之間是串聯(lián)的還是并聯(lián)的呢？家里的諸多用電器之間又是如何連接的？教室里一個(gè)開關(guān)控制四盞日光燈，這四盞燈之間該串聯(lián)還是并聯(lián)？再來解決開頭小明的問題，一個(gè)房間里要同時(shí)安裝頂燈和壁燈，這兩盞燈如何連接，畫出電路圖，看看我們剛開始時(shí)設(shè)計(jì)的電路圖，我們?cè)撊绾瓮晟扑?/p>

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，素質(zhì)教育全面，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展情況。因此對(duì)于初中學(xué)生的教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為主，針對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行教學(xué)。教師采用新穎的教學(xué)模式，是為了讓每一位學(xué)生可以發(fā)揮自己的潛力，找到適合自己的授課方式去學(xué)習(xí)物理，最終讓初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量得到顯著提高。只有充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、拉近物理知識(shí)與學(xué)生生活的距離;運(yùn)用好多媒體設(shè)備，開展課堂進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增加物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂，提升物理教學(xué)質(zhì)量。

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