核心素養(yǎng)理念下高中音樂鑒賞教學實踐性思考

羅天雁

【摘要】對于高中階段的音樂教學工作而言，教師應當及時轉(zhuǎn)變自身教學思路，在課堂教學過程中注重對引導學生聆聽和賞析，使學生從音樂中體會其美感與魅力，強化學生的思想情感及學習體驗，促使學生在學生鑒賞音樂的同時，自身形成良好的審美意識能力，進而實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作。為此，本文結(jié)合當前高中階段音樂教學現(xiàn)狀，針對核心素養(yǎng)教育理念下的音樂鑒賞教學展開思考與研究，并給予相關教學策略。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);高中音樂;鑒賞教學;方法策略

音樂作為一門藝術(shù)性的學科，其藝術(shù)性的內(nèi)涵是其他課程多不具備的，這也就表明音樂教學能夠有效增強學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，促進高中生身心健康發(fā)展。在以往的高中音樂課堂教學過程中，教師很容易忽視對學生鑒賞能力的培養(yǎng)，往往注重樂理知識的講解，忽視學生的課堂主體地位，這種不科學的教學模式嚴重阻礙高中音樂教學效率。而在當前教育教學體制不斷改革優(yōu)化的背景下，培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)能力成為現(xiàn)階段眾多音樂教師的主要教學目標。在課堂教學過程中，教師應當切實遵循“生本”教育理念，結(jié)合學生的實際問題著手，強化音樂鑒賞教學力度，從而有效激發(fā)學生對音樂學習喜愛。

一、激發(fā)音樂學習興趣，夯實鑒賞教學基礎

我國著名教育學家陶行知先生認為，學生的學習興趣是其積極開展學習活動及自身發(fā)展的重要基礎，教師若想取得顯著的教學效果，首先必須注重對學生學習興趣的激發(fā)。為此，教師應當在實際教學過程中科學有效地設計教學內(nèi)容，利用趣味性的話題引導學生融入課堂，不僅能夠有效活躍課堂學習氛圍，又能充分激發(fā)學生的注意力。在具體實施過程中，教師應當首先為學生營造良好的音樂鑒賞學習氛圍，結(jié)合學生感興趣的音樂作品入手，并在課堂中積極組織學生進行討論交流，分享自己的看法，從而放松學生心情，激發(fā)學生學習興趣。

例如，在進行第二單元“月光奏鳴曲（第一樂章）”的樂曲鑒賞學習過程中，教師便可以利用月關為討論話題，首先和學生討論一些關于夜色中的美景，如皎潔的月光、月光下的植被、夜晚的昆蟲等等，先為學生奠定想象的基礎，然后為學生播放這首樂曲。利用這種方式，能夠有效地激發(fā)學生想象能力，調(diào)動學生的鑒賞興趣，在學生聆聽結(jié)束以后，教師便可以結(jié)合樂曲內(nèi)容與學生共同探討。

二、融合音樂教學技巧，增強學生鑒賞體驗

鑒賞體驗是學生的一種心理體驗，主要基礎學生在進行音樂鑒賞的過程中，自身主觀能動意識的展現(xiàn)。而由于學生對樂理知識掌握不牢，進而難以獲得良好的鑒賞體驗。對于這個問題，教師應當注重在鑒賞教學過程中的引導，在教師的帶領下對音樂內(nèi)容進行賞析，并在這個過程中融入一些鑒賞技巧，優(yōu)化學生的鑒賞體驗，同時也能夠使學生對音樂的形成產(chǎn)生初步的認知。在具體實施過程中，教師可以首先從學生的音樂感知能力方面著手，為學生播放一些節(jié)奏感較強的音樂，刺激學生的感官，使學生獲得良好的學習感受。

例如，在進行“巴羅克音樂”這一課曲鑒賞教學過程中，在課堂上教師首先為學生播放歌曲內(nèi)容，利用恢弘大氣的節(jié)奏帶給學生強烈的震撼。在這個過程中，教師可以利用雙手的舞動為引導學生跟隨音樂的節(jié)拍哼唱，感受巴羅克音樂大小調(diào)的和聲特點。當歌曲播放結(jié)束以后，教師可以引導學生談一談自己對這首歌曲的感受和見解。然后再為學生播放一些較為輕快的音樂，如《和平歌》，引導學生將這兩首歌曲進行對比，以此加深學生對音樂內(nèi)容的感悟和理解，進而使學生收獲更多的學習體驗，提高學生的音樂鑒賞能力。

三、創(chuàng)設音樂教學情景，強化音樂鑒賞效果

在高中音樂教學過程中，若想使學生獲得較為深刻的學習體驗，就必須在教師的帶領下引導學生進入特定的學習情景，促使學生得以全身心地投入其中，進而增強學生對這些知識點的理解和認知。為此，教師在實際教學過程中，引導為學生創(chuàng)設多樣化的學習情景，為學生帶來較為生動直觀的景象，強化學生的學習體驗。教師為學生科學設計情景內(nèi)容，能使學生對音樂的認知由淺層向深層遞進，強化學生的情感體驗，有助于學生鑒賞能力的提升。

例如，在進行第三單元“菩提樹”的浪漫主義音樂鑒賞教學過程中，教師便可以為學生播放有關與音樂作家舒伯特的人物背景，并對這一人物的各種故事進行講解。在學生對故事內(nèi)容有一定的了解以后，教師可以為學生搜集其他該音樂作家的曲目，如《冬之旅》《美麗的磨坊女》《天鵝之歌》等，使學生通過親身的行動感受音樂作品的特點，不僅能夠給學生帶來較為強烈的情感沖擊，更能加深學生的記憶力。

簡要而言，高中音樂鑒賞教學在高中音樂教學體系中占據(jù)著重要的地位。為此，教師應當加強對鑒賞教學的重視程度，不斷整合教學資源，完善教學手段，創(chuàng)新課堂教學模式，為學生構(gòu)建良好的鑒賞學習環(huán)境，切實將學生帶入到音樂鑒賞的環(huán)境當中，提高學生鑒賞學習的熱情，進一步增強學生的音樂核心素養(yǎng)能力。

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