時(shí)健

摘要：近些年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)向教育領(lǐng)域?qū)嵤┝烁鞣N教學(xué)改革新政策，為了提升初中生的音樂(lè)素養(yǎng)，初中音樂(lè)教師也要按照教育改革中的要求來(lái)發(fā)展學(xué)生們的多元化能力，小組合作教學(xué)形式能夠更好地幫助初中生找到正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)技巧，本文將基于小組合作的背景下來(lái)研究如何正確構(gòu)建初中音樂(lè)高效課堂，以此來(lái)提升初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);小組合作;高效課堂;構(gòu)建策略

音樂(lè)屬于一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，需要學(xué)習(xí)者擁有較強(qiáng)的探究能力，音樂(lè)審美能力。這樣才能夠有效地促進(jìn)初中音樂(lè)教師自身教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)也有利于提升學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組合作教學(xué)活動(dòng)，能夠更好地滿足學(xué)生們的實(shí)際音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)交流溝通效果，這樣能夠發(fā)掘出初中生更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)潛力，從而使初中音樂(lè)教師構(gòu)建出高效化的初中音樂(lè)課堂。

1.在初中音樂(lè)課堂上應(yīng)用小組合作形式的作用

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)如今的初中生的思想上更加多元化，并且每個(gè)學(xué)生都存在很大的音樂(lè)發(fā)展?jié)摿π枰處焷?lái)進(jìn)行深入的發(fā)掘。教師也不再是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而是應(yīng)該與學(xué)生們長(zhǎng)期建立起更加平等、公平、互助的教學(xué)關(guān)系。要及時(shí)地做好教學(xué)反饋工作，多去聆聽(tīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)課堂上開(kāi)展小組合作形式能夠更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也能夠營(yíng)造出課堂互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)氛圍。這樣能夠更好地增強(qiáng)初中生對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的理解力和認(rèn)識(shí)水平。同時(shí)學(xué)生們也能在團(tuán)隊(duì)合作中產(chǎn)生更多的集體榮譽(yù)感，這樣能夠更有利于提高初中生的團(tuán)隊(duì)合作能力，從而更好地提升初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

2.小組合作在初中音樂(lè)高效課堂教學(xué)中的具體實(shí)施方法

2.1營(yíng)造融洽、和諧的合作教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，很多教師都是以示范性的領(lǐng)唱方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好唱歌，很少給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)齊聲合唱的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久下去，并不能夠全面地提升學(xué)生們的聲樂(lè)水平，教師在單獨(dú)讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)唱時(shí)，也容易使學(xué)生們出現(xiàn)緊張、出錯(cuò)的現(xiàn)象，為了減輕初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的負(fù)擔(dān)和壓力，教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展合作類(lèi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠幫助學(xué)生個(gè)人從他人身上找到更多有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。例如，在講解《游擊隊(duì)歌》這節(jié)課程時(shí)，這首歌曲的節(jié)奏比較活躍，曲調(diào)比較輕快流暢，充滿旺盛的活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)此首歌曲時(shí)。首先，教師可以讓學(xué)生們以小組合作的形式，來(lái)通過(guò)各種渠道收集有關(guān)于這首歌曲的歷史背景資料，這樣學(xué)生們通過(guò)合作探究能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，接著教師再讓學(xué)生們以小組合作的形式來(lái)開(kāi)展大合唱形式的教學(xué)活動(dòng)，也可以按照學(xué)生們的座位形式來(lái)開(kāi)展接龍形式的合唱活動(dòng)，這樣能夠在無(wú)形中幫助初中生產(chǎn)生互幫互助、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)作用。同時(shí)也有效地增強(qiáng)了學(xué)生們的音樂(lè)節(jié)奏感和合唱水平，這樣能夠使學(xué)生們更好地體驗(yàn)到音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅感以及旋律特點(diǎn)，學(xué)生們也能夠在此過(guò)程中逐漸地掌握到各種這首歌的正確演唱方法。

2.2在音樂(lè)欣賞課中開(kāi)展小組合作教學(xué)活動(dòng)

新課改中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，這就需要初中音樂(lè)教師必須要采取各種措施提升初中生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能夠切實(shí)有效地滿足初中生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的真正需求，同時(shí)也要充分地發(fā)掘出不同學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)潛能，在初中音樂(lè)課堂中有效合理地運(yùn)用小組合作形式，能夠更好地幫助音樂(lè)教師達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。并且也能夠更好地展現(xiàn)出小學(xué)合作教學(xué)形式的基本價(jià)值。比如，在講解“非洲音樂(lè)”這節(jié)音樂(lè)鑒賞課程時(shí)，首先，讓學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，接著讓學(xué)生們以小組的形式來(lái)委派代表向大家講述非洲音樂(lè)的具體特征，可以讓他們從音階和音型方面來(lái)進(jìn)行講解，或者讓各組成員自由地探討非洲音樂(lè)中所采用的樂(lè)器。比如，馬林巴琴、非洲鼓以及他們的外形和作用，以及持鼓的方法和演奏方式。接著讓各組學(xué)生們分別通過(guò)聆聽(tīng)完非洲民間歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》 和《尋找朋友》音樂(lè)作品后，用自己的思考方式來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣能夠幫助學(xué)生們掌握到各種類(lèi)型的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用非洲鼓來(lái)創(chuàng)編音樂(lè)，讓學(xué)生們來(lái)學(xué)唱《尋找朋友》這首音樂(lè)作品，可以讓男生組來(lái)進(jìn)行領(lǐng)唱，接著再讓女生組來(lái)進(jìn)行伴唱，最終再進(jìn)行合唱，這樣能夠讓學(xué)生們更好地體驗(yàn)到歌詞中所創(chuàng)達(dá)的具體內(nèi)容，以及非洲音樂(lè)中的特殊節(jié)奏形式。

2.3積極鼓勵(lì)學(xué)生們參與合作類(lèi)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

初中音樂(lè)課堂除了教授學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)好唱歌，更好進(jìn)行音樂(lè)欣賞之外，還要鍛煉初中生的樂(lè)器使用水平，初中音樂(lè)課堂上會(huì)出現(xiàn)各種演奏吹奏的樂(lè)器教學(xué)活動(dòng)，為了更好地激勵(lì)初中生在音樂(lè)實(shí)踐中逐漸地提升各種樂(lè)器的使用技巧和使用方法。教師也可以采用小組合作音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇所要演奏的音樂(lè)曲目和樂(lè)器類(lèi)型，可以選擇口琴類(lèi)、電子琴、敲擊類(lèi)等樂(lè)器。然后教師再根據(jù)學(xué)生們選擇情況來(lái)進(jìn)行分組演奏，這樣能夠更好地構(gòu)建高效初中音樂(lè)課堂。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，通過(guò)將合作教學(xué)法英語(yǔ)到初中音樂(lè)課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠更好地達(dá)到我國(guó)素質(zhì)教育和新課改中的要求，同時(shí)也有效地提高了初中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，從而為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)出更多時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷佑琦.基于小組合作的初中音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建研究[J].科學(xué)咨詢(xún)，2021（20）：203-204.