任宴欣

摘要：隨著當前社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，綠色環(huán)保理念漸漸被社會重視起來。因此，在當前高職化學教學改革過程中衍生出了綠色化學思想，這種思想是指現(xiàn)如今環(huán)保任務加重的背景下使化學學科與綠色環(huán)保結(jié)合起來，為培養(yǎng)學生環(huán)保意識以及環(huán)保思想打下基礎(chǔ)。因此，根據(jù)相關(guān)文獻對高職化學教學中的綠色化學思想滲透策略進行討論，集思廣益，希望對高職化學教師在教學過程中滲透綠色化學提供思路。

關(guān)鍵詞：高職院校;化學教學;綠色化學;滲透策略

引言

隨著人類文明的不斷發(fā)展，人口大量增長，造成了自然環(huán)境的不斷惡化。在消耗大量自然資源的同時，環(huán)境破壞問題也日趨嚴重，威脅著人類的生存和發(fā)展。例如：大量排放二氧化碳，產(chǎn)生的溫室效應，使很多地區(qū)出現(xiàn)多雨或高溫等極端天氣，嚴重影響了人類的生產(chǎn)生活。因此，國際社會不斷有學者提出環(huán)保觀念，我國也針對環(huán)境保護問題提出了可持續(xù)發(fā)展觀。在高職化學教育中，融入綠色化學理念，既可落實環(huán)保觀念，同時還能夠讓學生在學習中樹立環(huán)保意識，積極參與世界環(huán)境保護。

一、綠色化學理念

根據(jù)各國的發(fā)展歷史可以看出，雖然化工生產(chǎn)對社會的發(fā)展具有重要的推動作用，但也造成了嚴重的環(huán)境問題。因此，綠色化學理念逐漸出現(xiàn)，主要提倡改良化學方式，避免環(huán)境污染。綠色化學理念是指根據(jù)綠色化學的要求，運用無毒害無污染的新能源技術(shù)，實現(xiàn)節(jié)能減排的一種理念。該理念的核心主要是在生產(chǎn)生活中采用預防污染和符合可持續(xù)發(fā)展觀的技術(shù)，達到綠色環(huán)保的目的，從而杜絕污染，避免有毒物質(zhì)的產(chǎn)生，營造良好的自然環(huán)境。綠色化學理念需要結(jié)合環(huán)保理念，在化學生產(chǎn)時通過改良技術(shù)，利用先進的技術(shù)手段，從而減少有毒有害物質(zhì)的排放。它革新了先污染再治理的傳統(tǒng)觀念，在發(fā)生污染時進行及時的治理，依靠科學有效的技術(shù)手段預防污染的產(chǎn)生，降低污染系數(shù)。根據(jù)綠色化學理念的指導，世界各國取得了優(yōu)秀的成果，加大對自然環(huán)境的保護，促進人與自然的和諧相處。

高職化學教學中滲透綠色化學理念的策略

（一）發(fā)揮出情境的滲透作用

在高職化學教材中，涉及豐富的綠色化學素材，教師要主動挖掘，找到綠色化學、化學知識之間的結(jié)合點，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境，利用網(wǎng)絡上收集的各類視頻、圖片等素材，直觀為學生呈現(xiàn)，調(diào)動起他們的感官，讓學生感受到資源利用、自然環(huán)境變化對人類生活和生產(chǎn)帶來的影響，提高他們的環(huán)保意識和社會責任感，利用情境讓學生能夠?qū)G色化學理念有更多的理解。情境的創(chuàng)設(shè)方式多種多樣，例如，可以設(shè)置生活情境。在講解“氯氣”時，為學生創(chuàng)設(shè)“氯氣消毒自來水”的情境，讓他們知道氯氣既有利也有弊，氯氣價格低廉、液化后易于運輸、消毒成本低，而過量的氯氣也是劇毒氣體，會對環(huán)境和人體產(chǎn)生危害。同時，還可以設(shè)置生產(chǎn)情境、環(huán)境情境等。

（二）利用實驗滲透綠色化學

實驗也是學生學習化學知識的重要途徑，在實驗教學環(huán)節(jié)，也是滲透綠色化學內(nèi)容的良好時機，在實驗方案的設(shè)計上，有些材料是存在污染性的，對于此類實驗，即可從綠色化學角度來帶領(lǐng)學生重新設(shè)計、改進實驗裝置，推行微型實驗的開展。微型實驗與普通實驗一樣，可以讓學生觀察到物質(zhì)現(xiàn)象的變化，但是相比起來，微型實驗能夠節(jié)約材料，現(xiàn)象明顯，能夠減少污染，符合節(jié)能環(huán)保的要求。在實驗教學中增加微型實驗數(shù)量，讓學生來分析教材實驗、微型實驗的差別，能引導學生樹立環(huán)保節(jié)約的意識，提高學生的社會責任感與科學精神。另外，還可以將多個實驗合并起來，讓學生在一個實驗中探究多個實驗現(xiàn)象，這種方式能夠有效節(jié)約實驗原料，避免對環(huán)境造成多次污染。在實驗廢物的處理上，也要遵循綠色原則，引導學生利用綠色理念來處理實驗廢物，樹立綠色化學理念與綠色環(huán)保意識。

（三）通過化學作業(yè)和實踐活動滲透

教師可以通過布置一些實踐性的化學作業(yè)，這樣既能增強高職生完成化學作業(yè)的積極主動性，同時也能借此機會來滲透綠色化學思想。當然，教師在布置作業(yè)之前需要對相關(guān)教學內(nèi)容進行深入的研究和分析，而且還要注意引導高職生運用綠色化學思想對自己布置的作業(yè)內(nèi)容予以分析和研究，這樣不僅能夠促使其形成綠色化學意識，還能培養(yǎng)其運用綠色化學思想的能力，其滲透效果自然也會獲得顯著提升。

高職化學教學要以實踐為目的，將理論和實踐結(jié)合起來，開展豐富的課外活動提升學生的認知，具體可以通過以下幾個方面來進行：第一，參觀見習。高職院?？梢酝ㄟ^聯(lián)系優(yōu)秀的化工單位，組織學生進行參觀見習，并通過單位員工的現(xiàn)場講解，了解各類設(shè)備對綠色化學理念的實際運用;第二，假期實習。高職院?？梢越M織學生到具備綠色化學理念的相關(guān)單位進行實習，既可以增長學生的見識和知識，又可以有效地提高學生的環(huán)保意識;第三，開展綠色化學理念的討論活動。定期組織相關(guān)研討和論壇活動，幫助學生拓展思維，提高學生對綠色化學理念的重視程度。

總結(jié)

總之，高職化學教師可以借助創(chuàng)設(shè)情境、化學實驗等進行綠色化學思想的滲透。此外，教師還應開展有關(guān)綠色化學的學習與課題研究。當然，相關(guān)部門和學校也要為教師提供相關(guān)的學習和培訓機會，促進其這方面專業(yè)能力的增長，為其更好地在高職化學教學過程中進行綠色化學思想的滲透打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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