游戲搭舞臺，語言之花競綻放

王珂

摘要：幼兒園是幼兒接受啟蒙教育的重要場所，是幼兒學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)。這一時(shí)期是幼兒學(xué)習(xí)語言的重要階段，語言作為我們?nèi)祟愄赜械臏贤ǚ绞街?，在日常生活中?yīng)用非常的廣泛，如果在幼兒園時(shí)期沒有對幼兒開展正確的語言能力培養(yǎng)將對幼兒的未來發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。要想鍛煉幼兒們的語言能力首先要培養(yǎng)幼兒們勇于說話和善于說話，激勵(lì)幼兒們?nèi)ザ嗾f，幼兒園要通過多種方式去引導(dǎo)幼兒們提高語言表達(dá)能力。本文將針對區(qū)域游戲?qū)τ變赫Z言能力培養(yǎng)開展探討，并提出相應(yīng)的策略，提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲 ?幼兒語言 ?能力 ?培養(yǎng) ?提高 ?有效

引言：幼兒在成長過程中，初期幼兒的語言表達(dá)能力鍛煉主要來源于父母，隨著進(jìn)入幼兒園，逐漸接觸要系統(tǒng)的語言能力培養(yǎng)，這個(gè)過程中教師起著至關(guān)重要的作用，幼兒教師通過有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展教學(xué)，使幼兒掌握語言表達(dá)能力。同時(shí)要根據(jù)該時(shí)期幼兒的特征制定有效的教學(xué)方案，該時(shí)期的幼兒心智尚不成熟，通過游戲的形式可以有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。相較于刻板的課堂教學(xué)，他們更加喜歡這種教育方式。要想教育好幼兒首先要站在他們的角度去考慮問題，嚴(yán)禁出現(xiàn)“填鴨”式的教學(xué)方法，容易打消幼兒們的學(xué)習(xí)積極性。不利于幼兒語言的發(fā)展

一、區(qū)域游戲激發(fā)幼兒語言表達(dá)興趣

幼兒園階段的幼兒比較活潑好動，通過游戲開展教學(xué)可以有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而區(qū)域游戲的優(yōu)點(diǎn)就是可以為幼兒創(chuàng)造不同的環(huán)境，使他們保持充足的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)幼兒主動去鍛煉語言表達(dá)能力。在開展游戲過程時(shí)教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)要根據(jù)幼兒的特征制定相應(yīng)的游戲教學(xué)計(jì)劃，在整個(gè)過程中首先要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)他們大膽地說出來，不要讓幼兒在游戲過程中感覺老師在強(qiáng)行向自己灌輸知識，確保每一名學(xué)生參加不同區(qū)域游戲時(shí)的主動性。

例如，區(qū)域教學(xué)相較于課堂教學(xué)學(xué)生的注意力會更加集中，更加感興趣，剛進(jìn)入幼兒園時(shí)幼兒們都不愿意與陌生的同學(xué)、老師溝通，這個(gè)時(shí)候教師可以開展家庭角色扮演游戲，幼兒最熟悉的場景就是家庭，這個(gè)時(shí)候通過同學(xué)們自告奮勇和教師選擇讓幼兒們分別扮演不同的角色，有的同學(xué)扮演爸爸，有的同學(xué)扮演媽媽，有的同學(xué)扮演幼兒，然后設(shè)計(jì)場景為一家人去動物園看動物，因?yàn)閳鼍暗囊笥變簳⑷粘Ｉ钆c游戲聯(lián)系到一起，這種貼合實(shí)際的游戲會很好地激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣，教師通過觀察幼兒之間的語言溝通然后對他們的發(fā)音與用詞進(jìn)行糾正，教導(dǎo)幼兒更好的使用話語去表達(dá)自己的思想。這樣通過游戲的方式既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了正確的發(fā)音和用詞，又對語言表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、區(qū)域游戲提高幼兒語言表達(dá)能力

通過區(qū)域游戲可以有效提高幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒園階段的幼兒們所掌握的詞語、語句等相對較少，只有提高幼兒的詞匯量、優(yōu)美語句才能使幼兒的語言表達(dá)能力得到有效提高，而區(qū)域游戲就是一項(xiàng)有效的教學(xué)手段，通過區(qū)域游戲使幼兒積極地參與到整個(gè)過程中，然后制定相應(yīng)的詞語識別游戲，讓幼兒們積極地去表述詞語的字面意思，只有讓幼兒們真正意義上理解詞語的含義，將來他們才能熟練掌握。

三、區(qū)域游戲提高學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確性

區(qū)域游戲可以營造多種不一樣的場景，例如該場景可以是動物園、圖書館、商場等。例如通過應(yīng)道圖書館的場景，在教室內(nèi)布置相應(yīng)的教學(xué)讀物，然后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入“圖書館”選擇自己喜歡的圖書，并將其中自己非常喜歡的部分用自己的語言講述給其他同學(xué)聽，在幼兒自行閱讀讀物的過程中逐漸掌握內(nèi)容的優(yōu)美語句，然后幼兒需要自己進(jìn)行語言組織，然后在這個(gè)過程中幼兒會不自覺地選擇自己認(rèn)為最準(zhǔn)確的表達(dá)方式，其他幼兒通過聽取別人的講述也間接的校正自己的語言表達(dá)準(zhǔn)確性，整個(gè)過程教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的表達(dá)是否有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑皶r(shí)糾正。

同時(shí)，通過游戲可以增加幼兒之間的配合，在整個(gè)過程中難免會有物品的外借以及輕微的肢體碰撞，這個(gè)時(shí)候教師要教育幼兒學(xué)會使用禮貌用語，然后要教導(dǎo)幼兒選擇正確的禮貌用語，以及是否發(fā)音正確等問題，從而提高幼兒的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

四、區(qū)域游戲提高學(xué)生綜合語言能力

因?yàn)閰^(qū)域游戲的多樣性，可以鍛煉學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力，在開展不同的區(qū)域游戲時(shí)，教師要始終將語言能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)游戲過程。要積極采用問答的方式，使幼兒更多地使用語言去表達(dá)自己的想法。例如在樂高游戲中，分配給幼兒們不同的樂高，可以是消防車、救護(hù)車、私家車等，每一種類別的樂高都有著不同的功能，教師在學(xué)生擺樂高的過程中通過詢問“你擺的是什么”“這是做什么用的”“什么情況他們才會出現(xiàn)”等問題讓幼兒通過語言去表述自己所要回答的問題，因?yàn)榻處煱l(fā)放的樂高的不同、提問的問題不同，增加了幼兒回答問題的不確定性和多樣性，從未提高幼兒的綜合語言表達(dá)能力。

結(jié)束語：總而言之，幼兒園階段是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)的重要時(shí)期，而區(qū)域游戲可以有效提高幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒教師要積極開發(fā)不同內(nèi)容的區(qū)域游戲，增加游戲過程中的不確定因素，從而使幼兒對語言表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)通過區(qū)域化游戲?yàn)橛變簬須g樂，對幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用。在整個(gè)過程中不斷提高幼兒對語言表述的認(rèn)知，讓幼兒學(xué)會選擇準(zhǔn)確的語言去表達(dá)自己的思想，從而提高幼兒的綜合語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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