秦娜

摘要：體育舞蹈是一項集體育與舞蹈、音樂與藝術(shù)、服裝與體態(tài)于一體的具有獨特鍛煉價值的新興運動項目，本文采用文獻(xiàn)資料法、歸納分析法、訪談法等對墊江縣中興小學(xué)校展體育舞蹈課的可行性進(jìn)行研究。結(jié)果顯示在中興小學(xué)校開展體育舞蹈課深受學(xué)生的喜愛，學(xué)習(xí)動機各異。但學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和場地較差，缺乏專業(yè)的教師。為了改善學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀滿足體育舞蹈不斷發(fā)展的需求，本文就影響體育舞蹈在中興小學(xué)校開展的可行性因素進(jìn)行分析，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育舞蹈;可行性;研究

隨著時代步伐的加快，人們越來越重視自身的身體健康，特別是孩子的健康尤為重視。學(xué)校開設(shè)體育舞蹈課不僅豐富了體育課的內(nèi)容，更切合學(xué)生的生活興趣，順應(yīng)了時代的需求。為此將體育舞蹈課引入中學(xué)課堂的可行性進(jìn)行分析與討論，旨在促進(jìn)學(xué)生更趨于全面發(fā)展。

1研究對象和研究方法

1.1研究對象

墊江縣中興小學(xué)校250余名學(xué)生和2名專業(yè)體育教師作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究問題的需要，通過電腦檢索、書本查閱等方式收集相關(guān)的期刊、論文、論著等資料。

1.2.2歸納分析法

通過找尋相關(guān)文獻(xiàn)歸納分析與研究問題相關(guān)的重要信息。訪談法。通過與墊江縣中興小學(xué)校250余名學(xué)生和2名專業(yè)體育老師的交談，收集有關(guān)資料。

1.2.3邏輯分析法

在掌握實際調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對墊江縣中興小學(xué)校開展體育舞蹈課的可行性進(jìn)行分析。

1.2.4問卷調(diào)查法

根據(jù)有關(guān)資料和研究問題設(shè)計問卷。發(fā)放100份問卷，回收100份，回收率為100%，有效問卷100份，有效率為100%

2體育舞蹈的內(nèi)涵及功能

2.1體育舞蹈的內(nèi)涵

體育舞蹈也叫“國際標(biāo)準(zhǔn)交際舞”，是體育運動項目之一。起源于拉丁美洲，20世紀(jì)80年代傳入我國沿海大中城市，現(xiàn)已在全國推起一股熱潮。體育舞蹈是以單人、雙人、混雙或集體的形式在音樂的配合下展現(xiàn)一種步行式舞蹈的運動項目。體育舞蹈是由競技性的國際標(biāo)準(zhǔn)舞和健身、健美的舞蹈組成。

2.2小學(xué)校開設(shè)體育舞蹈課的功能

2.2.1體育舞蹈的健身功能

查閱資料可知：體育舞蹈中倫巴的最高平均心率是102.4次/分鐘，高于藝術(shù)體操的能量代謝;恰恰的最高平均心率是179次/分鐘，接近跑1000米以上距離的能量代謝;牛仔舞的最高平均心率是172.8次/分鐘，高于藝術(shù)體操的能量代謝;由此可知，通過練習(xí)體育舞蹈能夠達(dá)到中等運動負(fù)荷量，不僅能鍛煉身體，還能通過優(yōu)美的舞姿塑造身體的曲線。

2.2.2體育舞蹈的健美功能

體育舞蹈有助于塑造形體美。練習(xí)體育舞蹈包括基本站姿，抬頭挺胸、立腰收腹、夾腿提臀等動作都有利于改善身體線條的協(xié)調(diào)性，糾正不良身姿，讓身體變得更加挺拔、舒展、高雅有氣質(zhì)。

2.2.3體育舞蹈的健智功能

通過對一段完整舞蹈的學(xué)習(xí)，從最開始的觀察和模仿學(xué)習(xí)單個動作，到分析想象組合動作，理解身體動作如何與音樂節(jié)奏相配合，最后發(fā)散思維在舞蹈中融入自己的元素。這一過程不僅僅是一個簡單的學(xué)習(xí)過程，更是激發(fā)中樞神經(jīng)支配運動系統(tǒng)運作的過程，是充分開發(fā)智力的過程。

3體育舞蹈進(jìn)入小學(xué)課堂的可行性

3.1學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

墊江縣中興小學(xué)校大都是留守兒童，心理承受能力較差;極少接觸過體育舞蹈，對此感到非常新奇;學(xué)生每天學(xué)習(xí)7個多小時，學(xué)習(xí)壓力大，課間操30分鐘，每周體育課2節(jié)，運動效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;另一方面通過體育課加強學(xué)生之間的交流溝通，釋放學(xué)習(xí)的壓力。故此在中學(xué)開展體育舞蹈課有利于滿足學(xué)生的身心發(fā)展。

3.2構(gòu)建校園文化藝術(shù)的需要

體育舞蹈課的開設(shè)將會給整個校園注入新的血液，為節(jié)目增加亮點。體育舞蹈的不同舞種不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的不同個性，更豐富了學(xué)生的課余生活。其運動性、觀賞性和娛樂性功能不僅可以消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的壓力，愉悅身心;還能在鍛煉身體的同時提高綜合素質(zhì)，推動校園文化的建設(shè)。

4體育舞蹈進(jìn)入小學(xué)課堂的基本條件—以墊江中興小學(xué)校為例

4.1學(xué)生對體育舞蹈的認(rèn)識、興趣等的調(diào)查

46%的學(xué)生對體育舞蹈表示非常喜歡;32%的學(xué)生表示喜歡;11%的學(xué)生表示中立; 6%的學(xué)生表示不喜歡;只有5%的學(xué)生表示很不喜歡。由此可以看出，學(xué)生對體育舞蹈很感興趣，體育舞蹈在小學(xué)開展將會受到學(xué)生的青睞。但任有少部分學(xué)生積極性不高，對體育舞蹈不太感興趣。

4.2體育設(shè)施設(shè)備

墊江縣中興小學(xué)校新建不久，場地設(shè)施都是新的。學(xué)校不斷更新教學(xué)設(shè)備，購買了新的運動器材，豐富多樣的器材讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更加有趣。但學(xué)校沒有固定可供學(xué)生練舞的舞蹈房，移動小音響個數(shù)較少。

4.3體育師資力量

教師中有部分教師學(xué)過體育舞蹈，且學(xué)校2位體育老師都擅長體育舞蹈，據(jù)了解2體育老師都非常愿意教授學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈，認(rèn)為體育舞蹈舞種的多樣化非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。但是學(xué)校有250多名學(xué)生，只有2位專業(yè)體育教師，體育教師相對不足。

5對策

5.1通過多種創(chuàng)新方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性

搜集相關(guān)資料和視屏讓學(xué)生更加了解體育舞蹈，根據(jù)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和性別年齡特征選擇合適的舞種教學(xué)。在校園文化活動中增設(shè)體育舞蹈比賽，鼓勵學(xué)生積極參與。

5.2加強教師的體育舞蹈專業(yè)技能培訓(xùn)

加強教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，激發(fā)體育教師學(xué)習(xí)興趣，從思想上逐漸接受體育舞蹈。根據(jù)學(xué)校情況招錄體育舞蹈專業(yè)的體育教師，有助于促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長。學(xué)校定期開展教研活動，推陳出新，教師以創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的激情。

5.3適當(dāng)建構(gòu)體育館和舞蹈房

根據(jù)學(xué)校的實際情況，修建舞蹈房、健身房和綜合體育館，購買音響等豐富多樣的教學(xué)器材;如果學(xué)校條件較差可以結(jié)合本校的實際場地設(shè)施進(jìn)行合理規(guī)劃教學(xué)，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。

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