周洋

摘要：初中階段，學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)這一學(xué)科，既有欣喜，也有愁緒。有部分學(xué)生覺得化學(xué)知識難，自己學(xué)不好，逐漸喪失興趣。還有一部分學(xué)生在一開始就對這一學(xué)科不感興趣。但眾所周知，興趣是最好的老師，因此，要提升教學(xué)效率，激趣就成為一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)。本文立足初中化學(xué)教學(xué)，探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

引言：

興趣對于每一個(gè)人做具體的事情來說，都十分重要。在教學(xué)中，能夠發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對于某一個(gè)科目的知識十分感興趣，他們在學(xué)習(xí)時(shí)自然會十分投入。初中化學(xué)這一學(xué)科，本身有很多有趣的知識點(diǎn)，而且，大部分知識都需要依靠實(shí)驗(yàn)得來，這就是這一學(xué)科知識的優(yōu)勢。教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，可以多從這些方面入手。下文將做具體分析。

一、運(yùn)用多媒體

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時(shí)，難免會有一些畏懼心理，畢竟這一學(xué)科在以前他們從未接觸過。所以，基于這一學(xué)科中部分知識的抽象性特點(diǎn)，可以積極使用多媒體進(jìn)行簡化[1]。比如同樣是一部分知識，用文字來描述，可能抽象性非常強(qiáng)，但如果能轉(zhuǎn)化成圖片或者視頻，就能弱化一些，也便于學(xué)生理解。化學(xué)老師在教學(xué)時(shí)可以多利用多媒體，教育信息化這也是如今的一個(gè)重要趨勢。就連新課改中，也對于教師需要積極使用現(xiàn)代教育手段做出了要求，可見這個(gè)教育方法是非常好的。

對多媒體的使用要講究方式方法，教師需明確認(rèn)識到，這只是對自身教學(xué)的一種豐富，不能過于喧賓奪主。也不要完全依賴多媒體，將所有知識都一股腦地用多媒體來呈現(xiàn)。應(yīng)該多考慮如何才能激發(fā)初中學(xué)生的興趣。適度融合一些圖片或者視頻，對學(xué)生的感官是一個(gè)刺激，興趣便可以被有效激發(fā)。

比如在九年級《我們周圍的空氣》這一單元中，涉及空氣、氧氣等多節(jié)課，空氣是什么？氧氣是什么？它們分別是什么樣子的？這些如果讓學(xué)生說，肯定無法描述。但這兩個(gè)概念學(xué)生是知道的，這就是由于其比較抽象，不好解釋。而且在空氣這一部分中，還涉及一個(gè)拉瓦錫與空氣成分的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，僅用語言描述，自然比較枯燥。此時(shí)可借助多媒體來展示，還有這一節(jié)中的“保護(hù)空氣”這一內(nèi)容，用圖片展示具體空氣污染情況，給學(xué)生的沖擊會更大，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識，探索解決空氣問題的辦法的欲望。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)

要讓學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)十分感興趣，就不能讓他們在學(xué)習(xí)中感受到太大的壓力。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)陌生知識時(shí)，壓力是很難避免的，這就是一個(gè)矛盾點(diǎn)。基于這一矛盾，可以采用合作學(xué)習(xí)方法來化解。讓學(xué)生以小組為單位共同學(xué)習(xí)化學(xué)知識，尤其是一些比較關(guān)鍵的知識點(diǎn)，學(xué)生通過小組來共同探究，在組內(nèi)面對的是天天在一起的同伴，學(xué)生會更勇敢地表達(dá)[2]。這樣即使面對的是陌生知識，學(xué)生也不會太害怕，反而會積極地探索。比如九年級《愛護(hù)水資源》這一課，這一知識點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系是比較緊密的，因此通過小組合作形式開展是比較合適的?？稍O(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自行完成。課前需了解：我國的可利用淡水資源量、面臨著什么問題。課堂上則可以針對具體內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)，比如：海水淡化是向海水要淡水的一種方法，海水淡化能否作為人類應(yīng)對淡水資源短缺的重要途徑？為什么？在不斷地探索中，學(xué)生會獲得越來越多的成功體驗(yàn)，學(xué)習(xí)積極性就會被有效地激發(fā)。

合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用還有一個(gè)好處就是學(xué)生在課下也可以在組內(nèi)學(xué)習(xí)，大家一起設(shè)置相應(yīng)的課下探索活動(dòng)，比如針對課堂上學(xué)到的某一個(gè)化學(xué)知識點(diǎn)做更深入的分析，大家分工合作，搜集更多的信息等，最終實(shí)現(xiàn)對這一化學(xué)知識點(diǎn)的深入理解。越來越感興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上做更多的探索，通過探索獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)而更感興趣，如此，形成良性循環(huán)。

三、組織多樣化的課堂活動(dòng)

在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)需要讀學(xué)生這一主體做全面的分析。初中階段的學(xué)生，不喜歡被禁錮，不喜歡被限制，讓他們一直坐在座位上聽老師講，這自然不可取。結(jié)合化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)比較多的這一特點(diǎn)，可以多組織一些課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，在形形色色的課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生情不自禁地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。比如在課前，可以設(shè)計(jì)個(gè)人展示活動(dòng)。針對布置的預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一些問題，這是比較容易的，學(xué)生能快速回答。講解具體化學(xué)知識時(shí)，則可以組織小組競賽活動(dòng)、課堂探究、課堂討論會等活動(dòng)[3]。比如在《如何正確書寫化學(xué)方程式》這一節(jié)課中，就可以給出一些化學(xué)式，讓學(xué)生判斷其是否存在問題，存在問題的需改正，看同一時(shí)間內(nèi)哪一個(gè)小組表現(xiàn)得比較好。多樣化的活動(dòng)會讓課堂氛圍非常融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)激情會被點(diǎn)燃。在《燃燒和滅火》這一節(jié)課中，則可以針對這一話題設(shè)計(jì)一個(gè)討論會，給出一些場景，如炒菜時(shí)，鍋里起了火，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生通過討論，強(qiáng)化應(yīng)用化學(xué)知識的意識。

四、堂堂清

在初中化學(xué)教學(xué)中，還需做到堂堂清。有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題都是越堆積越多的，在一開始，可能知識某一個(gè)化學(xué)知識點(diǎn)沒有弄懂，如果及時(shí)鞏固了，可能后續(xù)不會再存在其他問題。但就是這個(gè)問題沒解決，影響了后續(xù)學(xué)習(xí)。這就讓學(xué)生越學(xué)越累，正常推進(jìn)學(xué)習(xí)都成了困難，更遑論增強(qiáng)興趣?；诖吮疚奶岢鲎龅教锰们?，每一節(jié)課都設(shè)計(jì)具體的小檢測活動(dòng)，及時(shí)查驗(yàn)學(xué)生是否存在問題。當(dāng)堂問題，當(dāng)堂解決，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣[4]。比如在《如何正確書寫化學(xué)方程式》這一節(jié)課中，講完具體知識點(diǎn)之后，可給出一組方程式，當(dāng)然，其中都或多或少存在一些問題，學(xué)生需找出這些問題。在這一過程中，學(xué)生自己也能感受到自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中還存在哪些問題，這時(shí)，課下的鞏固就有了方向。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師基于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一要求，需要針對現(xiàn)有的課堂活動(dòng)做出優(yōu)化以及改善。在這一過程中，需考慮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)出有極強(qiáng)吸引力的化學(xué)課堂，以實(shí)現(xiàn)激趣的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝丹. 淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 南北橋， 2020（19）：1.

[2] 王祥. 淺談培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)的策略[J]. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2020（12）：1.

[3] 郜紅娟. 初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 南北橋， 2020（4）：1.

[4] 陳波. 淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)對初中化學(xué)教學(xué)的重要性[J]. 愛情婚姻家庭：教育科研， 2021（6）：2.