伍偉

◆摘? 要：高中物理教師對(duì)問題教學(xué)法在實(shí)際授課中的應(yīng)用應(yīng)該更加深入地進(jìn)行研究和探索，將問題教學(xué)法融入高中物理課堂中去，強(qiáng)化問題教學(xué)法的融合性、創(chuàng)新性和科學(xué)性，使問題教學(xué)法發(fā)揮多元化的功能與作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，使學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地投身到高中物理學(xué)習(xí)的過程中去，達(dá)到提高物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

◆關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法;高中物理教學(xué);應(yīng)用

1引言

問題教學(xué)法在高中物理課堂上的應(yīng)用比較出彩，這與其自身的優(yōu)勢(shì)、教師的技能以及學(xué)生的態(tài)度都有著很大的關(guān)系。即便當(dāng)下問題教學(xué)法在高中物理課的應(yīng)用中還存在著許多的問題，但是這些問題都可以在教師和學(xué)生的共同努力下得到有效的解決，問題教學(xué)法也會(huì)在高中物理的課堂上發(fā)揮出自己更大的價(jià)值。

2問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的意義

高中物理學(xué)科在理科綜合考試中占有的分值比較多，且高中物理學(xué)科具有靈活性、整體性的學(xué)科特點(diǎn)，這就需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，讓學(xué)生在獨(dú)立思考問題和解決問題的過程中，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固。在問題的探索中加深自己對(duì)于高中物理知識(shí)點(diǎn)的理解，逐步鍛煉自己舉一反三和融會(huì)貫通能力。在高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)感覺到物理知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)比較吃力，如果學(xué)生長期處于不能將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際的做題中的狀態(tài)，就會(huì)逐步喪失對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)興趣，失去思考和探索物理知識(shí)的熱情。問題教學(xué)法在此背景下應(yīng)運(yùn)而生，問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)用可以更好地滿足物理教學(xué)的需求，有利于提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量，更好地提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力水平。問題教學(xué)法是高中物理教師在進(jìn)行課堂授課過程中根據(jù)所需要講解的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)制定課程教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入內(nèi)容，根據(jù)所制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)性的問題拋出。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，拋出一些具有引導(dǎo)性和吸引性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去鍛煉自己獨(dú)立分析與思考能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和思考探索能力。

3問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

3.1突出科學(xué)性

在高中物理教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升科學(xué)性，進(jìn)而才能使其發(fā)揮積極作用。在具體的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)問題教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，努力使其發(fā)揮多元化功能與作用。同時(shí)也需要堅(jiān)持“因人而異”的原則，根據(jù)每一名學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，使“因材施教”能夠在問題教學(xué)法中的應(yīng)用發(fā)揮更加積極的作用，因而在設(shè)計(jì)問題、導(dǎo)入問題、分析問題、解決問題、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)提升等諸多方面應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的綜合性、系統(tǒng)性和全面性。只有這樣，才能使問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用取得更好的成效，教師應(yīng)當(dāng)在這方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排。

3.2提高創(chuàng)新性

對(duì)于在高中物理教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法來說，還要在提高問題教學(xué)法應(yīng)用創(chuàng)新性方面狠下功夫，努力通過問題教學(xué)法應(yīng)用理念創(chuàng)新、應(yīng)用模式創(chuàng)新、應(yīng)用載體創(chuàng)新，不斷提升問題教學(xué)法的有效性。在應(yīng)用問題教學(xué)法的過程中，除了要對(duì)一般步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)之外，也要進(jìn)行融合創(chuàng)新，最根本的就是在應(yīng)用的過程中要講究“布白”藝術(shù)，在教學(xué)的過程中留有更多的余地，使學(xué)生能夠進(jìn)行深入思考，這既有利于發(fā)揮問題教學(xué)法的綜合作用，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法，還要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)和能力，特別是要大力推動(dòng)“以學(xué)生提出問題為前提”的應(yīng)用模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題，這對(duì)于促進(jìn)問題教學(xué)法應(yīng)用取得更大成效十分重要。

3.3積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理問題進(jìn)行自主探究

在問題教學(xué)法中，教師所起到的作用就是向?qū)W生提出問題并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，具體的問題分析和探討過程需要學(xué)生自己發(fā)揮主動(dòng)性。所以說，在高中物理教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)并不是唯一的目的，教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究、主動(dòng)探究的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐去真正理解物理現(xiàn)象背后的內(nèi)涵。因此，學(xué)生的自主探究是否能夠落到實(shí)處，關(guān)系著具體的物理學(xué)習(xí)是否真正能夠產(chǎn)生效果。當(dāng)然，在物理課上進(jìn)行自主探究的方式也有很多種，除了學(xué)生自己個(gè)人的探究之外，更常見的是以小組為單位進(jìn)行探究。雖然說，小組單位產(chǎn)生的力量更大，但是小組內(nèi)的學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)和問題也會(huì)更多。基于此，教師要根據(jù)問題的類型和難易程度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的習(xí)慣和特點(diǎn)為學(xué)生選擇更加合理有效的探究方法。

3.4重視具體問題情境的創(chuàng)設(shè)

高中物理雖不像文科類課程需要豐富的情境聯(lián)系，但是由于物理這門課程的源頭是現(xiàn)實(shí)生活，所以在設(shè)計(jì)問題和提出問題時(shí)重視相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)這是十分有必要的。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師仍然需要以具體的物理教材為基礎(chǔ)，還要重視探討和分析物理教材中的內(nèi)容分別具有什么樣的特征。只有將特征把握準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)的情境才能更加貼切，更加具有感染力。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要多利用生活中觸手可及的素材。具體來說，教師在講解物理課本中的某一現(xiàn)象之前，可以先引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪里會(huì)存在這樣的現(xiàn)象，然后對(duì)存在的地方進(jìn)行探究。教師還要教會(huì)學(xué)生如何對(duì)教師所提出的問題進(jìn)行思考和觀察，并引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑?duì)這些問題進(jìn)行實(shí)踐。重視問題的情境性同時(shí)也可以增強(qiáng)問題的趣味性，讓物理問題能夠更加吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正在解決問題中對(duì)物理這門課程產(chǎn)生興趣。

4結(jié)束語

作為一種科學(xué)的教學(xué)方法，將問題教學(xué)法應(yīng)用于高中物理教學(xué)當(dāng)中具有重要價(jià)值，既有利于優(yōu)化和完善高中物理教學(xué)體系，也有利于培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)。因而，教師應(yīng)對(duì)問題教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行深入研究和探索，特別是要對(duì)問題教學(xué)法的相關(guān)理論與實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，并且要融入高中物理教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)突出問題教學(xué)法應(yīng)用科學(xué)性、強(qiáng)化問題教學(xué)法應(yīng)用融合性、提高問題教學(xué)法應(yīng)用創(chuàng)新性，努力使其發(fā)揮多元化功能與作用，最大限度提升高中物理教學(xué)有效性。

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