• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      芻議高中生物課堂支架式教學(xué)模式的應(yīng)用

      2022-04-21 16:26:17毛秋娥
      關(guān)鍵詞:支架式教學(xué)模式生物課堂應(yīng)用策略

      毛秋娥

      摘要:生物這個(gè)領(lǐng)域比較復(fù)雜,相關(guān)知識(shí)具有邏輯和內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)科知識(shí)較為抽象。學(xué)生理解困難,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)興趣也低?!爸Ъ苁浇虒W(xué)”是指通過(guò)提問(wèn)、圖表、情景等方式,來(lái)構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。把它運(yùn)用到高中生物學(xué)教學(xué)中,能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成更正確、高效的認(rèn)識(shí)。

      關(guān)鍵詞:支架式教學(xué)模式;高中;生物課堂;應(yīng)用策略

      前言

      盡管高中生物學(xué)是理科學(xué)科之一,但是生物學(xué)又具有文科特色。由于傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授,與生物學(xué)的本質(zhì)特征背道而馳,既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,導(dǎo)致教師在課堂上的教學(xué)效果不佳。新一輪新課程的實(shí)施,使教師的教育理念發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變,更加重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性、增強(qiáng)自身素質(zhì)。教師將“支架式教學(xué)”引入高中生物課堂,既是順應(yīng)生物學(xué)教學(xué)改革的需要,又構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

      一、“支架式教學(xué)”概論

      在實(shí)施“支架式教學(xué)”的過(guò)程中,教師要把學(xué)生放在第一位。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展能力和發(fā)展水平,充分發(fā)掘其潛力,使教學(xué)達(dá)到某種程度。因此,在高中生物學(xué)教學(xué)中引入“支架式教學(xué)”教學(xué),必須有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。需要教師對(duì)“支架式教學(xué)”的內(nèi)涵有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí),并根據(jù)學(xué)生的具體情況,對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理的優(yōu)化。學(xué)生能更好地掌握生物學(xué)知識(shí),并能在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的生物學(xué)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

      首先,在實(shí)施“支架式教學(xué)”時(shí)要架設(shè)支架。教師要結(jié)合生物學(xué)的具體內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展情況,建立相應(yīng)的支撐。要把生物學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的教學(xué)環(huán)境,使教學(xué)內(nèi)容能更好地融合在一起。其次,高中教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)的學(xué)習(xí)與分析,使學(xué)生能夠?qū)Ω黝?lèi)生物知識(shí)進(jìn)行全面的分析,并對(duì)其進(jìn)行合理的分析。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠積極地分析和探索生物學(xué)知識(shí),并運(yùn)用所提出的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的探討,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí),以合作、分析、討論等方式,使不同的生物學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系更加清晰。要及時(shí)化解矛盾,對(duì)矛盾進(jìn)行全面而深刻的剖析。合理地解釋知識(shí)點(diǎn),從而使生物知識(shí)得到更好的理解。教師可以運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià),如自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等。

      二、高中生物課堂如何開(kāi)展“支架式教學(xué)”

      1.教育環(huán)境的合理創(chuàng)造

      在高中生物學(xué)教學(xué)中,由于老師講授的內(nèi)容太多,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使其學(xué)習(xí)效果大打折扣。為此,應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念,將“支架式教學(xué)”引入高中生物學(xué)教學(xué),以確定學(xué)生的主體性。在教學(xué)中,要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái),營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)地投入到課堂中,從而提高他們的課堂效率。高中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜、難度較大,對(duì)高中生物知識(shí)進(jìn)行了大量的文字描寫(xiě),并進(jìn)行了大量的數(shù)據(jù)運(yùn)算。因此,在實(shí)施“支架式教學(xué)”時(shí),要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景,充分利用各種教學(xué)場(chǎng)景和豐富多樣的生物學(xué)知識(shí),并將其引入課堂。在這一過(guò)程中,教師要懂得怎樣運(yùn)用所創(chuàng)造的情境來(lái)影響學(xué)生,激發(fā)他們的積極性和上課意愿,從而使他們能夠更好地投入到課堂中。比如,在“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”課程中,老師們可以通過(guò)多媒體手段來(lái)展示《生命之旅》中的短片,從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)情境,并透過(guò)影片的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生。想想生物的腿和卵是怎樣演化的,還有蟹是怎樣從海里遷移到陸地的。通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的思考與剖析,有助于加深對(duì)“進(jìn)化”概念的認(rèn)識(shí)。通過(guò)營(yíng)造環(huán)境氣氛,讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到教材中的生物知識(shí)中去。

      2.搭建學(xué)生探究支架

      隨著新一輪新課程的實(shí)施,學(xué)生的基本素質(zhì)得到了更多的關(guān)注。因此,在實(shí)施“支架式教學(xué)”的過(guò)程中,教師要注意構(gòu)建“支架式教學(xué)”的體系,充分利用學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究,建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)機(jī)制,使學(xué)生的潛能得到充分的開(kāi)發(fā),使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。在進(jìn)行探究式教學(xué)時(shí),教師要結(jié)合當(dāng)前發(fā)展領(lǐng)域的有關(guān)理論,充分考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)條件,進(jìn)行“支架式教學(xué)”的探究活動(dòng)。比如,“伴性遺傳”這一方面的知識(shí)很難掌握,給學(xué)生帶來(lái)了很大的困難。這樣的話(huà),老師就可以設(shè)計(jì)出一套有效的研究框架,并用一條有問(wèn)題的路徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去思考。在“伴性遺傳”的教學(xué)中,老師們運(yùn)用各種問(wèn)題設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為專(zhuān)注的思考與研究。比如,紅綠色盲中是顯性基因還是隱性基因遺傳,該基因是在 X染色體上,還是在 Y染色體上?教師可以利用這些問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究、假設(shè)、推理,從而增強(qiáng)學(xué)生的思維和探究能力。

      3.強(qiáng)化教師指導(dǎo)

      把“支架式教學(xué)”引入高中生物課堂,其主要目標(biāo)在于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)他們的思維,以及培養(yǎng)他們的自主和高效的學(xué)習(xí)能力。但是,由于目前的高中生課業(yè)繁重,部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平普遍偏低,因此老師必須加強(qiáng)對(duì)他們的教學(xué)指導(dǎo)工作。因此,在實(shí)施“支架式教學(xué)”時(shí),教師要在“支架式教學(xué)”中發(fā)揮主導(dǎo)作用,將抽象、復(fù)雜、難以理解的知識(shí)進(jìn)行合理的分解,形成逐步的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這種方式,可以使學(xué)生從容易到難、從小到多,逐漸消除學(xué)習(xí)的障礙。

      4.合作學(xué)習(xí)

      合作學(xué)習(xí)能夠讓不同的知識(shí)與能力的同學(xué)透過(guò)合作的交流與互動(dòng),建立起一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中一起思考、探究。促進(jìn)思維發(fā)展,合作工作,建立新的意義。在共同的合作和討論中,不斷地推翻和驗(yàn)證各種假設(shè),從而得到正確的猜測(cè)。在合作學(xué)習(xí)中,教師要做好引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維的工作,使學(xué)生盡量多地參加。在教學(xué)中,老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用表格、圖表等方法,以便于學(xué)生對(duì)生物探究的認(rèn)識(shí)及特征進(jìn)行歸納。在合作探究之后,小組成員與同學(xué)們交流分享探究成果,解答同學(xué)們提出的問(wèn)題。最后,老師要對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行歸納,并把一些關(guān)鍵的概念和細(xì)節(jié)用視頻的形式展示出來(lái),從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入。比如,在“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”中,我們將討論到光合作用與呼吸作用。在課堂上,老師們利用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行“支架式教學(xué)”,讓同學(xué)們分組進(jìn)行合作探究,了解這一點(diǎn),并讓同學(xué)們首先繪制出線粒體和葉綠體中的氣體的來(lái)源和位置,然后再進(jìn)行分組對(duì)比,觀察各組的成果,并根據(jù)這些發(fā)現(xiàn),讓同學(xué)們對(duì)它們的作用進(jìn)行分析和反思。在高中生物學(xué)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的協(xié)作探究活動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)更好的課堂氣氛,讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中不斷地發(fā)展思維,更全面、系統(tǒng)地掌握生物學(xué)知識(shí)。

      結(jié)語(yǔ)

      將“支架式教學(xué)”運(yùn)用于高中生物學(xué)教學(xué),可以有效地提高課堂教學(xué)的效率,提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,教師應(yīng)積極探索及創(chuàng)新教學(xué)方式,從而提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平。

      參考文獻(xiàn):

      [1]曾德蓮.“支架式教學(xué)”在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].山海經(jīng):教育前沿,2019(1):87.

      [2]馬立國(guó).高中生物教學(xué)中“支架式教學(xué)”的運(yùn)用研究[J].中國(guó)校外教育,2018,654(34):75-76.

      猜你喜歡
      支架式教學(xué)模式生物課堂應(yīng)用策略
      中職英語(yǔ)口語(yǔ)支架式教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐與思考
      提高生物課堂教學(xué)有效性的研究
      成才之路(2016年34期)2016-12-20 20:40:26
      學(xué)習(xí)共同體視域下高中生物課堂的“問(wèn)題教學(xué)”
      信息技術(shù)在生物課堂中的應(yīng)用
      優(yōu)化初中生物課堂效率的幾個(gè)視角
      薪酬管理在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用探討
      小組活動(dòng)在初中音樂(lè)課堂中的應(yīng)用
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:28:35
      試分析高中化學(xué)教學(xué)中概念圖的應(yīng)用策略
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:54:42
      技校制冷專(zhuān)業(yè)課程一體化教學(xué)探析
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:26:46
      淺析支架式教學(xué)模式下大學(xué)英語(yǔ)教師的角色定位
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:18:36
      浮梁县| 上林县| 荥阳市| 繁峙县| 习水县| 温泉县| 界首市| 凤阳县| 会同县| 彭阳县| 淮滨县| 高州市| 海阳市| 日照市| 竹溪县| 垫江县| 泗水县| 辉南县| 沛县| 河津市| 蛟河市| 普安县| 曲阳县| 北辰区| 交口县| 平定县| 阳山县| 乌什县| 碌曲县| 十堰市| 九江市| 上栗县| 东莞市| 祁东县| 甘谷县| 乌兰浩特市| 肇州县| 镇远县| 黔东| 商城县| 永川市|