李達森

摘 要：文章簡要論述微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性，并從實踐角度提出微視頻對提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的作用和思路做法，以期為相關(guān)教職人員提供參考意見。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);微視頻;教學(xué)應(yīng)用

微視頻是現(xiàn)階段應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的一類教學(xué)方式，該教學(xué)模式具有形式簡便、教學(xué)效果強、自主教學(xué)等諸多優(yōu)勢，但在實際應(yīng)用過程中，部分教師并未掌握對應(yīng)的使用方法，因而在實際應(yīng)用過程中存在角度問題。由此可見，積極開展微視頻微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究對于提高初中信息教育質(zhì)量，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

與傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式相比，微視頻有著現(xiàn)代化的教學(xué)特點，也具備很大的教學(xué)應(yīng)用價值。第一，微視頻教學(xué)打破了時間和空間上的限制，可以將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式來給學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能隨時隨地觀看視頻進行學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)，同時有助于學(xué)生記憶和理解，從而更方便地學(xué)習(xí)對應(yīng)教材內(nèi)容。第二，微視頻教學(xué)是一種新興的信息化教學(xué)技術(shù)，為課堂教學(xué)提供了新鮮的活力，在較大程度上能活躍課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時，其能以有趣生動的畫面吸引學(xué)生的注意力，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能積極地參與課堂學(xué)習(xí)，進而提高了學(xué)習(xí)效果。第三，微視頻在教學(xué)中應(yīng)用的最大特點就是針對性強，能針對不同的信息技術(shù)內(nèi)容以相應(yīng)的視頻來輔助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。學(xué)生也能根據(jù)自身的知識薄弱環(huán)節(jié)進行針對性學(xué)習(xí)，從而在一定程度上完善自身知識框架，并進行延伸學(xué)習(xí)。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的主要創(chuàng)新思路

（一）創(chuàng)新教學(xué)形式，增加教學(xué)吸引力

早期階段的信息技術(shù)教學(xué)形式始終圍繞教師為基本主體，整體教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣引導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生難以投入到學(xué)習(xí)過程中，整體教學(xué)效率較低，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)積極性。針對此類問題，部分教師將微視頻引入課堂教學(xué)中，同時嘗試開展教學(xué)模式創(chuàng)新，以此增加課堂教學(xué)的吸引力。例如，在教學(xué)“安裝計算機軟、硬件”一課時，教師應(yīng)始終圍繞學(xué)生的興趣點，制作對應(yīng)的微視頻。在教學(xué)過程中，教師首先梳理課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，并為學(xué)生開展對應(yīng)的預(yù)期教學(xué)，以此輔助學(xué)生建立重點知識的初步印象，隨后在正式教學(xué)過程中，教師可結(jié)合微視頻進行深度教學(xué)，以此提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)過程中另外，在教學(xué)過程中，教師要積極引入生活化內(nèi)容，將信息技術(shù)知識與實際生活進行連接，例如，在教學(xué)過程中，筆者引入了蘋果公司在軟硬件方面的創(chuàng)造性成果，并結(jié)合歷史資料為學(xué)生進一步普及計算機軟硬件的發(fā)展歷史，如此一來即可提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的整體興趣，進而實現(xiàn)興趣教學(xué)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增進學(xué)生知識理解

信息技術(shù)的知識內(nèi)容相對復(fù)雜，在初期學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的綜合能力要求較高，因此，要進一步提高學(xué)生對知識的理解能力，教師應(yīng)正對相關(guān)知識內(nèi)容進行對應(yīng)優(yōu)化與改進，并制作微課視頻教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生對重點知識進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，進一步提高學(xué)習(xí)效率。例如，筆者在教學(xué)“文檔編輯”的內(nèi)容時，應(yīng)圍繞基礎(chǔ)內(nèi)容為核心，重點闡述Word軟件的基本操作流程以及重點功能實踐。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用親自操作結(jié)合對應(yīng)微視頻演示的教學(xué)方式進行深入教學(xué)。逐步演示輸入法切換、編輯修改、字體格式設(shè)置等重要內(nèi)容。隨后教師可根據(jù)教學(xué)進度，要求學(xué)生進行實踐練習(xí)。對于重點問題可采用小組合作討論以及微課輔助學(xué)習(xí)的方式，實現(xiàn)內(nèi)容學(xué)習(xí)的創(chuàng)新發(fā)展。通過教師輔助與小組合作學(xué)習(xí)的方式，可進一步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低教師的教學(xué)壓力，進而加強學(xué)生對知識的理解深度。

（三）融入網(wǎng)絡(luò)資源，擴充課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著信息化教育的逐漸發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸應(yīng)用到基層教學(xué)體系中。因此，在開展信息化教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源提高整體教學(xué)效率，不斷增加教學(xué)內(nèi)容深度，進一步拓展微課視頻的內(nèi)容豐富度，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)探究過程中可掌握更多實用性知識內(nèi)容。例如，在教學(xué)“幻燈片”一課時，教師可在教學(xué)過程中積極展示微視頻教學(xué)內(nèi)容，同時要求在學(xué)生以微視頻內(nèi)容為基礎(chǔ)，自行開展網(wǎng)絡(luò)資源搜集活動，隨后要求學(xué)生以自行搜集的網(wǎng)絡(luò)素材為基礎(chǔ)，結(jié)合微視頻教學(xué)的相關(guān)技巧對素材進行深度利用，根據(jù)教師布置的對應(yīng)主題內(nèi)容自行制作一套完整的幻燈片。在此過程中，教師可要求學(xué)生以小組為單位，圍繞特定主體開展幻燈片制作的思路構(gòu)想，隨后小組成員進行分工協(xié)作，利用網(wǎng)絡(luò)搜集的相關(guān)資源進行幻燈片的分步制作。在制作完畢后，教師可要求各個小組進行幻燈片展示，并要求班級學(xué)生對各個幻燈片進行投票屏蔽，如此一來，即可實現(xiàn)教學(xué)資源的深度擴展，借助小組合作學(xué)習(xí)既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也借助多樣化網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的協(xié)同合作能力，增加班級的凝聚力。因此在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

微視頻是一種高效化的信息化教學(xué)手段，在實際應(yīng)用過程中，教師應(yīng)積極關(guān)注信息化教學(xué)內(nèi)容的基本特點，借助微視頻進一步發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，合理利用對應(yīng)的微課教學(xué)方案，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]唐國華.探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].新課程，2021（45）：152.

[2]魏卓功.探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].智力，2021（26）：39-40.

[3]張婷.芻議微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2019（04）：165，167.

[4]黃明真. 導(dǎo)學(xué)案與微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的綜合應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2018.