優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)語(yǔ)文德育滲透策略研究

陳英喬

摘要：我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)過了幾千年的文化積淀，已然成為我國(guó)重要的精神財(cái)富，所以在傳統(tǒng)文化視域下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，不但能有效加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，通過傳統(tǒng)文化的重要作用還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，保證學(xué)生能通過小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作逐漸樹立正確的價(jià)值觀念以及良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的多元化發(fā)展具有重要幫助，下面本文將對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以下小學(xué)語(yǔ)文德育滲透策略做一個(gè)研究。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;小學(xué)語(yǔ)文;德育滲透;策略

為了保證小學(xué)生的德育素養(yǎng)能在語(yǔ)文教學(xué)中得到快速提升，這就需要教師充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用，一來(lái)幫助學(xué)生快速理解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真諦，從而有效加深古人優(yōu)秀品質(zhì)的了解，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。二來(lái)還能有效幫助學(xué)生體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生逐漸建立文化自信，這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承也具有重要幫助，從而能夠充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的最大價(jià)值。

一、傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)語(yǔ)文德育滲透策略的策略分析

（一）營(yíng)造良好的文化氛圍，有效開展德育教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教師想要實(shí)現(xiàn)在傳統(tǒng)文化視域下進(jìn)行德育滲透，首先就要求教師需要教德育教育和傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效融合，所以教師就需要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)氛圍的重要作用，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)文課堂文化氛圍，通過為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融合傳統(tǒng)文化以及德育教育的多元化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能通過吸收我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的同時(shí)逐漸強(qiáng)化學(xué)生的道德修養(yǎng)以及價(jià)值觀念[1]。

比如：教師在進(jìn)行《圓明園的毀滅》這一課程的講解中，教師想要實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透，教師就需要在明確教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過講故事以及結(jié)合視頻的方式能使學(xué)生體會(huì)到圓明園曾經(jīng)的輝煌，以及深刻了解圓明園毀滅的過程，使學(xué)生能深刻體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕以及和平的可貴。這時(shí)教師的教學(xué)過程中就可以通過視頻軟件為學(xué)生播放精心準(zhǔn)備的圓明園美麗的圖片，并且通過圖片展示現(xiàn)在圓明園的斷壁殘?jiān)?，通過這種直觀的視覺效果給予學(xué)生一種強(qiáng)烈的視覺沖擊，同時(shí)通過教師的故事講解為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，使學(xué)生能懂得和平的可貴。同時(shí)以和為貴自古以來(lái)就是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，通過這一課程引入使學(xué)生不但能深刻體會(huì)到和平的可貴，還能做到在與人交往中能做到寬以待人與人和善，保證學(xué)生的德育素養(yǎng)能得到有效提升。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)條件，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透

近些年來(lái)隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中的應(yīng)用，有效改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就使得教師在教學(xué)中可以充分利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開展教學(xué)工作，通過為學(xué)生創(chuàng)造一場(chǎng)優(yōu)美的視聽盛宴，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效強(qiáng)化。這就需要教師從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，通過充分利用網(wǎng)絡(luò)條件加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，保證能通過互聯(lián)網(wǎng)條件將傳統(tǒng)文化以及德育文化進(jìn)行有效碰撞，這樣不但能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)提高整體的德育滲透效果也有著重要幫助，從而做到充分利用網(wǎng)絡(luò)條件加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透效果[2]。

比如：教師在進(jìn)行《開國(guó)大典》這節(jié)課程的講解中，教師想要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的視聽盛宴從而加強(qiáng)德育滲透效果，就需要在教學(xué)準(zhǔn)備階段充分利用信息技術(shù)進(jìn)行開國(guó)大典珍貴影像視頻的收集，同時(shí)在教學(xué)過程中通過信息化設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行視頻播放，并且要求學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行文章閱讀，找出文章中與視頻對(duì)應(yīng)的句子，學(xué)生通過觀看視頻能深刻體會(huì)到30萬(wàn)人一起歡呼、一起雀躍的壯觀景象，從而能深刻體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們內(nèi)心的激動(dòng)之情以及人們心中的愛國(guó)主義情懷，保證學(xué)生的愛國(guó)情懷能得到有效激發(fā)。愛國(guó)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容之一，同時(shí)也是國(guó)人必須要具備的優(yōu)秀品質(zhì)之一，這時(shí)教師就可以為學(xué)生講解屈原，岳飛等愛國(guó)人士的故事，有效加深傳統(tǒng)文化的滲透效果，使學(xué)生的愛國(guó)精神能得到有效培養(yǎng)。教師通過有效的視頻引入不但可以有效加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知都具有重要幫助，從而能通過加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透使學(xué)生的德育素養(yǎng)能得到快速提升。

（三）利用學(xué)習(xí)課余時(shí)間，提高德育教學(xué)效果

學(xué)生德育素養(yǎng)的提高是一個(gè)潛移默化的過程，所以教師在教學(xué)中想要通過傳統(tǒng)文化滲透逐漸提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，就需要充分利用學(xué)生的課后時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)工作，保證學(xué)生通過課外積累，不但能積累更多的傳統(tǒng)文化素材，同時(shí)可以有效開闊學(xué)生的眼界，并且這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)也具有重要幫助，所以教師就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的課后實(shí)踐活動(dòng)，在不增加學(xué)生課后壓力的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生能興趣高昂地進(jìn)行傳統(tǒng)文化素材積累，有效提高德育滲透效果[3]。

比如：教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師就可以要求學(xué)生在課后觀看《中國(guó)詞語(yǔ)大會(huì)》以及《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目，從而保證學(xué)生通過節(jié)目觀看能深刻體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的了解，同時(shí)通過這種課后實(shí)踐活動(dòng)還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能保證學(xué)生更加愿意參與課后活動(dòng)。時(shí)教師在教學(xué)中還需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過建立班級(jí)學(xué)習(xí)群，在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事以及視頻的分享，保證學(xué)生能在課后通過視頻觀看逐漸加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，從而保證學(xué)生的德育素養(yǎng)能得到潛移默化的提升，在學(xué)生深刻體會(huì)到古人的優(yōu)秀道德品質(zhì)后，從而能逐漸樹立良好價(jià)值觀念以及道德觀念，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活有著重要幫助。

二、結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師在傳統(tǒng)文化視域下進(jìn)行德育教育滲透，可以通過傳統(tǒng)文化保證學(xué)生建立良好的價(jià)值觀念以及正確的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成具有重要幫助。所以教師就需要做到為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)條件提高的傳統(tǒng)文化滲透效果，最后還需要充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，保證學(xué)生的德育素養(yǎng)能得到潛移默化的提升，只有這樣才能充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化滲透的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯唯一. 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)的滲透策略探討[J]. 考試周刊，2021，（85）：59-61.

[2]蔡茂林.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展[J].吉林教育，2021（Z4）：69-70.

[3]叢璐.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)語(yǔ)文德育滲透策略[J].科幻畫報(bào)，2020（8）：158-158.