劉勇 于文霞
摘要:隨著素質(zhì)教育的深入推廣,小學(xué)體育教學(xué)的水平不斷提升,教師和家長(zhǎng)也越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生健康的身心。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該堅(jiān)持快樂(lè)體育的理念,通過(guò)趣味性、多樣性的體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鍛煉,逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中快樂(lè)體育教學(xué)的原則進(jìn)行分析,提出了快樂(lè)體育理念在教學(xué)中的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué);體育教學(xué);快樂(lè)體育
在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該堅(jiān)持快樂(lè)體育的理念,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和鍛煉身體的習(xí)慣為主,采用趣味性的教學(xué)方式,增加學(xué)生的活躍度和積極性。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,教師要將快樂(lè)體育理念作為基礎(chǔ),區(qū)別于傳統(tǒng)體育教學(xué),將使學(xué)生感到快樂(lè)作為教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo),使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。小學(xué)生正處在認(rèn)識(shí)世界和發(fā)育成長(zhǎng)的階段,教師可以利用小學(xué)生貪玩、好奇的心理和行為特征,組織學(xué)生開(kāi)展體育游戲、競(jìng)賽等活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都可以參與體育活動(dòng),并對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣,為學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)[1]。
一、快樂(lè)體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的原則
在應(yīng)用快樂(lè)體育理念的過(guò)程中,教師應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則,包括教育性、趣味性、情境性、激勵(lì)性和實(shí)效性幾項(xiàng)原則。所謂教育性,就是在保障體育教學(xué)快樂(lè)的基礎(chǔ)上,要傳授知識(shí)、開(kāi)展德育,同時(shí)也要鍛煉學(xué)生身體,使學(xué)生有健康的體魄和健全的人格,具體體現(xiàn)在情感、意志、樂(lè)趣等多個(gè)方面;所謂趣味性,就是保障學(xué)生感受到快樂(lè),營(yíng)造積極活潑的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,使學(xué)生產(chǎn)生滿足感、充實(shí)感、愉快感;情境性就是創(chuàng)設(shè)情境,在真實(shí)的情境中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),主要與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起;激勵(lì)性就是激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣和意志,使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣,同時(shí)也養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);實(shí)效性就是培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)精神,幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念,使學(xué)生堅(jiān)持鍛煉,同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的體育精神,使學(xué)生不僅擁有健康的體魄,還擁有良好的品質(zhì)、優(yōu)秀的品格。
二、小學(xué)體育教學(xué)中快樂(lè)體育理念的應(yīng)用策略
(一)以生為本,開(kāi)展游戲
在小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)該堅(jiān)持快樂(lè)體育的教學(xué)原則,將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置,以培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣[2]。一方面,教師要堅(jiān)持激勵(lì)性原則,根據(jù)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)使用激勵(lì)性的語(yǔ)言,增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心;另一方面,要充分了解學(xué)生的各項(xiàng)信息,包括身體素質(zhì)、發(fā)育情況、心理特征等等,綜合多個(gè)因素制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,教師可以采用游戲教學(xué)的方式,因?yàn)橛螒虮旧砭途哂腥の缎?,可以鍛煉學(xué)生身體,也能使學(xué)生感受體育的樂(lè)趣。例如,班級(jí)大部分學(xué)生都對(duì)足球感興趣,教師可以組織學(xué)生開(kāi)展傳球游戲,將學(xué)生分為4人小組,每人帶球跑50米后傳球給下一個(gè)人,通過(guò)接力的方式完成游戲,最先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲方式比較簡(jiǎn)單,但具有趣味性也能激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感與合作精神,使學(xué)生可以感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和競(jìng)技比賽的魅力,有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣。
(二)個(gè)性發(fā)展,因材施教
在快樂(lè)體育理念下,教師要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、身心特征組織教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該從學(xué)生的角度分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)趣味性、幼年向的體育動(dòng)作、體育活動(dòng),鍛煉學(xué)生的肢體能力,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師不僅要鍛煉學(xué)生健康的體魄,還要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主、堅(jiān)韌不屈的精神[3]。例如,在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,教師可以先測(cè)試學(xué)生的身體素質(zhì),了解學(xué)生的各項(xiàng)身體指標(biāo),然后調(diào)查學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目,分析學(xué)生需要強(qiáng)化的部分,然后制定針對(duì)性的教學(xué)方案。以體操教學(xué)來(lái)說(shuō),教師可以詳細(xì)分解體操動(dòng)作,并且根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力劃分學(xué)生的層次,對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式,同時(shí)利用動(dòng)畫(huà)演示等學(xué)生感興趣的方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作。教師也可以鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生幫助后進(jìn)生,促進(jìn)學(xué)生溝通,降低學(xué)習(xí)難度?;蛘呓Y(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),包括動(dòng)畫(huà)、游戲、音樂(lè)等等。
(三)拉近距離,營(yíng)造氛圍
教師和學(xué)生應(yīng)該保持良好的關(guān)系,積極與學(xué)生互動(dòng)交流,拉近彼此之間的距離,這樣才能營(yíng)造愉快、輕松的教學(xué)氛圍[4]。為此,教師不僅要多與學(xué)生溝通和交流,還要采用生活化的教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情境,組織學(xué)生在情境中開(kāi)展體育活動(dòng),增加體育教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。例如,以年級(jí)為單位組織廣播操比賽,在比賽訓(xùn)練的過(guò)程中,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的競(jìng)賽情境,班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行小組競(jìng)賽,其他同學(xué)作為評(píng)委為參賽小組打分,并且說(shuō)出評(píng)分理由。通過(guò)這種方式,不僅可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還可以使枯燥的訓(xùn)練變得更有趣味性,同時(shí)通過(guò)他人的評(píng)價(jià)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和練習(xí)中存在的問(wèn)題,有助于學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確性的提升。教師也要參與到活動(dòng)之中,可以作為學(xué)生的領(lǐng)隊(duì)或評(píng)分組的成員,與學(xué)生共同參與練習(xí)活動(dòng)、模擬比賽,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生同伴意識(shí),有效拉近師生之間的距離,促進(jìn)快樂(lè)氛圍的營(yíng)造[5]。此外,教師可以多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,如“沒(méi)關(guān)系!我們一起努力!”等等,通過(guò)激勵(lì)的話語(yǔ)增加學(xué)生的信心,同時(shí)促進(jìn)德育的滲透,使學(xué)生不僅在體育鍛煉的過(guò)程中感受到快樂(lè),也能培養(yǎng)學(xué)生的意志力,使學(xué)生可以堅(jiān)持完成體育比賽或鍛煉任務(wù)。
結(jié)語(yǔ):
綜上所述,在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中,教師要堅(jiān)持快樂(lè)體育的理念,使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)體育知識(shí)、開(kāi)展體育活動(dòng),以此增加小學(xué)生對(duì)體育的興趣。教師應(yīng)該堅(jiān)持教育性、激勵(lì)性、情境性等原則,組織豐富趣味的活動(dòng),還要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系,確保體育課堂快樂(lè)、高效。
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