趙雙

摘要：在“雙減”的政策背景下，老師們希望可以減輕學(xué)生的壓力，減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！半p減”可以有效地緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們身心愉快，積極參加各種活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也能增加對(duì)學(xué)業(yè)的期望值。文章從“雙減”的角度，論述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革。它是一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕負(fù)擔(dān)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。新時(shí)代背景下的小學(xué)學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于發(fā)散思維。因此，傳統(tǒng)的刻板枯燥的教學(xué)設(shè)計(jì)不能達(dá)到激發(fā)學(xué)生思維和積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求和渴望，促使他們積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：雙減：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率

前言

在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高學(xué)生的參與熱情，避免學(xué)生的抵觸和消極情緒，關(guān)注整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。每一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓小學(xué)的教育內(nèi)容和形式有效地滿足該年齡段學(xué)生的心理成長(zhǎng)與發(fā)展需求。唯有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為更好地發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，教師根據(jù)教學(xué)要素，將課堂交給學(xué)生。突破以往考試導(dǎo)向教育的缺陷，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究的過(guò)程中培養(yǎng)和形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.沒(méi)有激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以教師為主導(dǎo)，課堂采用教師全程授課模式，讓學(xué)生盲目“吃下”數(shù)學(xué)知識(shí)，良好的教學(xué)氛圍自然不能形成，也不利于學(xué)生吸收知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大降低。對(duì)小學(xué)學(xué)生而言，他們對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣程度同樣在很大程度上決定了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

2.學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)并未真正減輕，壓力過(guò)大

在新時(shí)代背景下，很多教師還沒(méi)有跟上時(shí)代的教育發(fā)展步伐，仍然采用老的教學(xué)方法。這樣的教育并沒(méi)有真正做到政策改革所推行的“減負(fù)”教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然面臨著大量的作業(yè)和考試壓力，進(jìn)而逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至厭倦學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)理念不再適應(yīng)新時(shí)代的要求

身為教育者，教師不應(yīng)盲目、片面地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而應(yīng)以自身為學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。身為小學(xué)教師，很少注意與學(xué)生的交流和互動(dòng)，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的思想和知識(shí)水平。只能讓學(xué)生感到老師的遙不可及，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的措施

1.課堂導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，課堂導(dǎo)入是最重要的一環(huán)，是打開(kāi)學(xué)生智慧大門的鑰匙。對(duì)啟發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的節(jié)約學(xué)習(xí)效果具有重要意義。數(shù)學(xué)知識(shí)比其他科目更抽象、枯燥，如課堂介紹不夠精彩，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力就不能集中到課堂上，直接影響教學(xué)效果。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入，教師可以利用懸念、游戲、實(shí)物等導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

2.以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言提升課堂氛圍

數(shù)理學(xué)科準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，比數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等其他學(xué)科更乏味，使學(xué)生更容易感到無(wú)聊和疲勞。在數(shù)學(xué)課上不失時(shí)機(jī)的幽默一點(diǎn)，能有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。幽默感有多種作用，上課之初，幽默的語(yǔ)言能迅速吸引學(xué)生的注意力，并將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。教學(xué)中運(yùn)用幽默語(yǔ)，能消除學(xué)生的倦怠感，激活輕松情緒，提高學(xué)生的注意力。此外，還可以使教學(xué)內(nèi)容更富趣味性，突出激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生們感到無(wú)限的回味，也會(huì)使他們更加期待下一課。

3.多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流與互動(dòng)

在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的互通有無(wú)，會(huì)對(duì)教學(xué)效果有很大的提升和幫助。身為一名數(shù)學(xué)老師，一踏進(jìn)課堂，就必須充滿激情和活力。通過(guò)這種方式，學(xué)生們將被感染，積極參與課堂的情緒也會(huì)增加。反之，如果教師存在倦怠感，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)情感就會(huì)受到挫折。的確，從筆者過(guò)去的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，小學(xué)生也是很有“向師性”的。如果你很友善，學(xué)生會(huì)把你當(dāng)成朋友，跟你聊天。這些學(xué)生在課堂上會(huì)變得很活躍，很好的學(xué)習(xí)了所教的課程并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

4.增加教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4.1游戲趣味化教學(xué)

自始至終，玩游戲是學(xué)生的最愛(ài)，小學(xué)生也不例外，在游戲中，大多數(shù)小學(xué)學(xué)生能一定程度減輕學(xué)習(xí)壓力，放松身心，對(duì)知識(shí)的渴望會(huì)更強(qiáng)。因此，老師在課堂上加入游戲，也可以充分發(fā)揮小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)。而現(xiàn)代教育思想提倡的是享受教育，其結(jié)果是教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。所以，通過(guò)游戲提高學(xué)習(xí)積極性也是教師可以嘗試的方向。

比如，如果教師正在教授“10以內(nèi)數(shù)的加減法”相關(guān)知識(shí)，可以在黑板上寫出1到10的數(shù)字，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，教師隨機(jī)說(shuō)出一些10以內(nèi)的加減法，然后讓學(xué)生進(jìn)行“拍一拍”的游戲活動(dòng)，用老師準(zhǔn)備好的道具在黑板上拍出正確的計(jì)算答案。還可以讓學(xué)生寫一些10以內(nèi)的計(jì)算，由講臺(tái)上的學(xué)生進(jìn)行比賽拍答案?！胺?過(guò)”也是一種最典型的數(shù)學(xué)游戲，能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，在玩的時(shí)候，學(xué)生從1開(kāi)始數(shù)數(shù)，當(dāng)學(xué)生遇到3或者3的倍數(shù)就不能再說(shuō)出數(shù)字，而是用一個(gè)“過(guò)”字去代替。通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很大程度提高，人人都想試一試“拍一拍”與“逢3過(guò)”游戲。

4.2多媒體教學(xué)

學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高科技在課堂上的出現(xiàn)越來(lái)越頻繁，這些科技手段的使用使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得有趣，并使學(xué)生在頭腦中形成立體知識(shí)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。老師講課時(shí)，要綜合運(yùn)用各種科技手段，積極挖掘有效的教育方式，使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伴隨著多媒體走進(jìn)教室，簡(jiǎn)單的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。將色彩、動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到“有圖有真相”。比如，上課時(shí)，播放一些關(guān)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的錄像，再進(jìn)行問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)，可以活躍課堂氣氛，在課堂中進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，提高課堂有效性。并且，教師要在課堂上給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮的空間，這樣才能保證學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，記住知識(shí)點(diǎn)并給予足夠的空間進(jìn)行思考，它是一種非常科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)行小組組織，在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行探討，能夠保證在提升學(xué)習(xí)方法上有很大的進(jìn)步。

5.靈活應(yīng)用各種教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以被老師引進(jìn)。第一種是情境性的活動(dòng)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析，使學(xué)生能夠在一定程度上理解和掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)。比如，可以在教室里營(yíng)造一個(gè)生活中學(xué)生見(jiàn)過(guò)的超市情景，讓同學(xué)們做收銀員、顧客等，用買賣商品來(lái)指導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行計(jì)算，從而達(dá)到教育目標(biāo)。第二個(gè)是競(jìng)賽活動(dòng)。目前小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理都比較強(qiáng)，老師可以通過(guò)運(yùn)用學(xué)生的心理來(lái)進(jìn)行一些競(jìng)賽活動(dòng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。

結(jié)語(yǔ)

在“雙減”政策下，學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以課堂為主導(dǎo)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要更新教育理念、加強(qiáng)思考、加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)、有效運(yùn)用時(shí)間和知識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中占據(jù)著不可忽視的重要地位，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。要提高課堂教學(xué)效果，教師必須采取多種靈活的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

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