劉寶利

【摘要】德育教育是初中班級(jí)管理工作中的重要內(nèi)容，有效的德育工作可以幫助初中學(xué)生盡早建立正確的心理品質(zhì)和道德觀念，讓學(xué)生在掌握初中知識(shí)的同時(shí)提高個(gè)人的品德修養(yǎng)。并且初中階段的學(xué)生正是價(jià)值觀念和道德理念逐步形成的重要時(shí)期，在這一時(shí)期德育工作的重要性甚至要超過向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)。因此初中班主任要采取積極有效的措施在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)立德樹人，從而極大地提升初中班級(jí)管理的水平，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。本文詳細(xì)闡述了在初中班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)立德樹人的具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中班級(jí)管理;立德樹人;應(yīng)用策略

初中班主任對(duì)于學(xué)生思想和心理方面的成長(zhǎng)都有著非常明顯的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)于初中生的教育工作也在不斷發(fā)生變化。初中班主任必須對(duì)班級(jí)管理工作充滿敏銳和自覺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理中不斷出現(xiàn)的各種新情況，并對(duì)這些新出現(xiàn)的情況進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地分析，了解產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)，采取相對(duì)應(yīng)的解決措施。從立德樹人的角度出發(fā)開展班級(jí)工作，向?qū)W生傳授積極、健康、先進(jìn)的思想和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何看待和認(rèn)識(shí)這個(gè)客觀世界，為學(xué)生畢業(yè)之后更好的位社會(huì)做貢獻(xiàn)建立堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

一、通過多種載體開展立德樹人工作

班級(jí)管理中的育德樹人工作和學(xué)校各個(gè)方面工作都有著非常密切的聯(lián)系，因此班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)要從多個(gè)角度出發(fā)，在緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行深度的融合。同時(shí)初中班主任還可以舉辦多種形式的班集體活動(dòng)，在班集體的活動(dòng)中開展立德樹人的相關(guān)工作，讓學(xué)生通過班集體活動(dòng)感受到班主任立德樹人工作的感染力，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成集體意識(shí)，自覺維護(hù)班集體中的正常秩序，建立積極參與班級(jí)管理相關(guān)活動(dòng)的意識(shí)。同時(shí)班主任除了要充分發(fā)揮自身的作用以及借助學(xué)校的各種資源之外，還要和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行密切的聯(lián)系，從家長(zhǎng)處得到德育工作的支持，讓學(xué)生可以全方位接受到德育的教育。初中班主任除了在班級(jí)管理工作中為學(xué)生布置德育相關(guān)的作業(yè)之外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生的家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生的立德樹人工作中來，讓學(xué)生回到家之后也可以接受到德育的影響。從而實(shí)現(xiàn)各方面的合力，讓學(xué)生處于一個(gè)良好的立德樹人教育氛圍之中。

二、建立和諧師生關(guān)系

班主任要想在班級(jí)管理工作中實(shí)現(xiàn)立德樹人的管理目標(biāo)就必須和學(xué)生建立非常良好的師生關(guān)系。通過多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，從而縮短群班主任和學(xué)生之間的心理距離，使學(xué)生將班主任當(dāng)作可以真心信任的對(duì)象，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)主動(dòng)落實(shí)班主任在班級(jí)管理中實(shí)施的各種立德樹人的工作措施。班主任要注意在和學(xué)生交流溝通的過程中始終保持平等相待的態(tài)度，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的深切關(guān)懷，從而潛移默化的增強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生心理和思維等方面的潛在影響。同時(shí)班主任在日常的班級(jí)管理工作和教學(xué)工作中要充分發(fā)揮自身的表率作用，自己首先要做到對(duì)學(xué)生提出的各種行為規(guī)范，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己進(jìn)行管理并不是只停留在口頭上，從而提升班主任班級(jí)管理工作的效果。立德樹人工作絕不能僅僅停留在理論和口頭上，向?qū)W生灌輸一大堆德育方面的知識(shí)并不能夠使學(xué)生從心理上完全接受這些德育內(nèi)容，甚至這種強(qiáng)行灌輸?shù)掠齼?nèi)容的工作方式還會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)立德樹人工作的抵抗心理。比如說針對(duì)班級(jí)上比較沉默內(nèi)向、不喜歡說話的學(xué)生，班主任就應(yīng)當(dāng)在和他們的交流中投入自己的真情實(shí)感，增加和他們交流的頻率，積極幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，讓這部分學(xué)生將自己心中的想法向班主任進(jìn)行訴說，使班主任可以對(duì)癥下藥，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生沉默內(nèi)向的性格，從而引導(dǎo)學(xué)生建立健全的人格。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是班主任在班級(jí)管理工作中實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要手段。班主任在進(jìn)行管理工作中可以針對(duì)不同的德育內(nèi)容組織相應(yīng)的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞德育內(nèi)容進(jìn)行交流和討論，從而增加學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的理解和感悟。同時(shí)初中班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)上的各種志愿活動(dòng)，讓學(xué)生在參與志愿活動(dòng)的過程中深刻的體會(huì)到幫助別人的快樂，并將這些志愿活動(dòng)逐步地轉(zhuǎn)化為自身的行為習(xí)慣。初中班主任還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)各種各樣的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐任務(wù)，讓班級(jí)中的學(xué)生結(jié)成不同的小組合作完成，使學(xué)生在合作完成調(diào)查任務(wù)的過程中增進(jìn)對(duì)彼此之間的了解，深刻的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)解決問題的重要性。比如說在一些特殊的節(jié)日時(shí)，可以讓學(xué)生開展相應(yīng)的公益活動(dòng)，在重陽(yáng)節(jié)組織班級(jí)中的學(xué)生到學(xué)校附近的敬老院進(jìn)行慰問，為敬老院中的老人帶去關(guān)懷和快樂。在國(guó)慶節(jié)組織班級(jí)中的學(xué)生到愛國(guó)主義基地進(jìn)行參觀和接受教育，提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的情感認(rèn)同。這些多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使班級(jí)管理工作更加順利的開展，有助于班主任實(shí)現(xiàn)立德樹人的工作目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在班級(jí)管理工作中是立德樹人的工作目標(biāo)是我國(guó)素質(zhì)教育的必然要求，初中班主任必須加強(qiáng)班級(jí)管理和立德樹人工作的融合程度，潛移默化地提升學(xué)生道德水平和思想境界，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹新章.初中班主任如何在班級(jí)管理中開展德育工作[J].當(dāng)代教研論叢. 2018（08）.

[2]馮娟. 初中班級(jí)管理中德育教育的滲透[J]. 課程教育研究. 2017（13）.

[3]徐宏藝.淺析初中班級(jí)管理有效實(shí)施德育的途徑[J].? 名師在線. 2017（04）.