楊軍

摘要：興趣，是小學(xué)生主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)知識(shí)、主動(dòng)去了解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生最原始、最純粹的動(dòng)機(jī)?；诖?，本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度，結(jié)合興趣培養(yǎng)的價(jià)值，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的策略展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);興趣;有效策略

引言：

數(shù)學(xué)是一門神秘的學(xué)科，無(wú)數(shù)的學(xué)者為了挖掘其奧秘，不舍晝夜，不斷探索追尋，取得了矚目的成就。不管是科學(xué)家也好，還是學(xué)生，其學(xué)習(xí)研究的根基，都是在興趣和熱愛(ài)的基礎(chǔ)上的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想真正的在教學(xué)質(zhì)量、效率等上面實(shí)現(xiàn)突破，不妨試試從興趣角度出發(fā)，構(gòu)建趣味教學(xué)的策略，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，從思想、愛(ài)好等角度，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

一、興趣培養(yǎng)的價(jià)值

觀察小孩子的習(xí)慣可以發(fā)現(xiàn)，很多小孩子對(duì)于自己喜歡的事物，注意力和持久性都是非常強(qiáng)的，就像一個(gè)愛(ài)看電視的孩子，哪怕餓著肚子，那怕不要零食，也要堅(jiān)持看電視，全神貫注的看電視。教育也一樣，想辦法讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜歡且愿意堅(jiān)持的一件事情，才是數(shù)學(xué)教育的最大成功。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可供教師挖掘的興趣培養(yǎng)因素非常多，不管是生活化因素也好，還是情境因素、模型因素、游戲、故事等等，都是教師構(gòu)建趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的重要資源。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

1、創(chuàng)設(shè)靈活地教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)中有很多內(nèi)容雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)生活化處理，并根據(jù)小學(xué)生年齡層次、認(rèn)知水平等進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，但是，其很多知識(shí)仍舊比較抽象，小學(xué)生學(xué)習(xí)接受和理解起來(lái)仍然存在一些困難，如長(zhǎng)度單位中的厘米、分米，很多學(xué)生還沒(méi)有長(zhǎng)度概念，理解起來(lái)經(jīng)常會(huì)混淆?；蛘哌€有一些抽象的知識(shí)如圖形幾何、可能性、位置、比例等，會(huì)因?yàn)榫嚯x小學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)或者小學(xué)生不熟悉、不認(rèn)識(shí)而導(dǎo)致教學(xué)引導(dǎo)工作比較困難。恰恰是因?yàn)閷W(xué)生不熟悉、不知道，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致另一個(gè)原因就是學(xué)生不感興趣，加上學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生容易產(chǎn)生挫敗感，學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)熱情不高，影響教學(xué)效果。而如果教師可以采取一些靈活地課堂構(gòu)建方式，如情境教學(xué)，采取問(wèn)題情境、故事情境、游戲情境等的方式，讓數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)元素以形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，會(huì)更好的幫助學(xué)生了解這些知識(shí)元素，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣，并降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的興趣和自信心。

例如對(duì)于《可能性》的教學(xué)，教師就可以在課前，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一次抽獎(jiǎng)的小游戲，用三只筆將作為獎(jiǎng)品，準(zhǔn)備上一個(gè)抽獎(jiǎng)箱和與班級(jí)人數(shù)相等的紅、黃色乒乓球，其中只有3個(gè)黃色球，其他都是白色球。讓學(xué)生依次上臺(tái)抽獎(jiǎng)……如此，在抽獎(jiǎng)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)這一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，理解可能性的意義，并進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2、將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)策略也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段?？梢园l(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都與生活關(guān)系密切，如時(shí)間、長(zhǎng)度、面積、角、統(tǒng)計(jì)、比例、小數(shù)、位置、除法等，都與生活有著深厚的聯(lián)系。并且，選擇生活元素，將其與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，會(huì)更好的刺激學(xué)生的熟悉感覺(jué)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣奠定基礎(chǔ)。

如在教學(xué)《有余數(shù)的除法》的時(shí)候，教師就可以結(jié)合學(xué)生喜歡的一些春游、旅行等的生活元素，設(shè)計(jì)一些生活化的實(shí)際問(wèn)題探索活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)生活化的問(wèn)題，自己去探索思考，尋找答案。如可以設(shè)計(jì)一個(gè)春游乘車的問(wèn)題，全班47人一起出門，只有4輛車，一輛車上可以坐10個(gè)人，有多少名學(xué)生沒(méi)有坐上車？或者可以設(shè)計(jì)一些分東西的案例，如切生日蛋糕、分蘋(píng)果……將抽象的數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題變?yōu)樾蜗蟮纳罘峙鋯?wèn)題，這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)問(wèn)題不再枯燥，反而十分具有趣味性。并且，經(jīng)過(guò)數(shù)量關(guān)系以及名詞轉(zhuǎn)換，學(xué)生的思想也會(huì)更開(kāi)闊，問(wèn)題會(huì)變得更簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度也會(huì)降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心心相應(yīng)也會(huì)提升。

3、采取豐富多彩的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富多彩的教學(xué)模式是學(xué)生的興趣發(fā)展的必要支撐。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)單一枯燥，但是，在興趣教學(xué)的前提下，教師應(yīng)該充分的放開(kāi)思想，靈活設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方案，讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)有趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加有趣。

多樣化教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)并不難，切教學(xué)改革經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)豐富，思想理論十分成熟，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)……如在教學(xué)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生展示一些大數(shù)背后的意義，如宇宙星球之間的距離、地球國(guó)家之間的差距、國(guó)家信息統(tǒng)計(jì)資料……或者在教學(xué)《比例》的時(shí)候，讓學(xué)生自主完成學(xué)校地圖的繪制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)比例的知識(shí)后，學(xué)以致用，開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)……借助于靈活生動(dòng)地趣味課堂設(shè)計(jì)，會(huì)更好的開(kāi)拓學(xué)生的思維，幫助學(xué)生發(fā)散思維，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想真正的提高教學(xué)質(zhì)量，還必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)機(jī)入手，關(guān)注興趣培養(yǎng)教育，在教學(xué)內(nèi)容、方法、模式、理念等層面上，以學(xué)生為本，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建更符合學(xué)生需求的趣味課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的強(qiáng)烈興趣，讓興趣成為推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要助推力兩。

參考文獻(xiàn)：

[1]王光奎.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)生·家長(zhǎng)·社會(huì)：學(xué)校教育，2021（7）：1.

[2]程建文.如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2020（11）：1.