冬天順 蘇穎 方茜霖

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷改革，小學(xué)國(guó)畫(huà)課不僅要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，還要繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化。此時(shí)，小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新意識(shí)還不夠。教學(xué)內(nèi)容不豐富，課堂教學(xué)方法相對(duì)單一，使小學(xué)生對(duì)藝術(shù)和國(guó)畫(huà)不感興趣，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。特別是，本文針對(duì)小學(xué)美術(shù)與國(guó)畫(huà)課的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);國(guó)畫(huà)教學(xué);現(xiàn)狀;策略

隨著小學(xué)美術(shù)教育改革的深入，越來(lái)越多的國(guó)畫(huà)課程被納入小學(xué)美術(shù)課程。這種方式也可以極大地促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。中國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中一種非常重要的表現(xiàn)形式。它有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)也蘊(yùn)含著中國(guó)豐富的文化思想和文化內(nèi)涵，因此受到很多人的喜愛(ài)。這是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)鑒賞力、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)熱愛(ài)的關(guān)鍵時(shí)期。作為教學(xué)階段的美術(shù)教師，我們需要不斷更新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，并給予小學(xué)生創(chuàng)造性的啟發(fā)。此外，教師還應(yīng)探索中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)教學(xué)，探索現(xiàn)階段藝術(shù)教學(xué)的策略。既要注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的傳承，又要強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)課的重要性。

1、小學(xué)美術(shù)與國(guó)畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

隨著現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種高科技工具相繼出現(xiàn)。今天的小學(xué)生正處于“卡通漫畫(huà)”時(shí)代。他們用電腦畫(huà)畫(huà)，學(xué)生有時(shí)很難理解和接受古代的書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)。繪畫(huà)技巧和配色能力受到嚴(yán)格限制。老師更難解釋學(xué)生不熟悉的事情。無(wú)論學(xué)生是否感興趣，老師都必須積極陪伴他們。由于歷史文化的影響和傳統(tǒng)教學(xué)方法的長(zhǎng)期影響，小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)仍以臨摹為基礎(chǔ)：老師畫(huà)一條線，學(xué)生畫(huà)一條線。講座結(jié)束后，全班同學(xué)都拍了同一張照片?！皬哪撤N角度來(lái)看，創(chuàng)新教育應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)，而不是把孩子變成被動(dòng)的教育接受者?！奔议L(zhǎng)不支持和投資學(xué)生的中國(guó)畫(huà)工具。我們必須先解決我們的想法。家長(zhǎng)們不明白，每次老師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，是否與老師的照片相似都是標(biāo)準(zhǔn)。換句話說(shuō)，從成年人的角度來(lái)評(píng)估兒童的工作更為正式。適應(yīng)教師和家長(zhǎng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生適應(yīng)教師和社會(huì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，但消除學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。在這樣的教育環(huán)境下，小學(xué)美術(shù)和國(guó)畫(huà)教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣為基礎(chǔ)。一旦取得了成果，它們就會(huì)逐漸得到認(rèn)可。這就要求教師采用有效的教學(xué)方法。

2、如何提高小學(xué)美術(shù)與國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)藝術(shù)學(xué)科不同于其他理論學(xué)科。它不能通過(guò)記憶公式和背誦知識(shí)的句子來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須從內(nèi)心接受真正的意義，從情感的角度仔細(xì)體驗(yàn)，形成個(gè)人智慧?；谶@一教學(xué)目標(biāo)，美術(shù)教師必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，想成為中國(guó)畫(huà)的繼承人。在課堂上，美術(shù)老師可以將學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)引入課堂，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，盡快讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，動(dòng)畫(huà)與國(guó)畫(huà)的結(jié)合體現(xiàn)了一種高效的教學(xué)方法，并顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的理念。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)了解字母的形狀，拓展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，下一步就是教授中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)技巧。過(guò)去，傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，課堂氣氛相對(duì)枯燥，缺乏創(chuàng)新，這與小學(xué)生活躍時(shí)期的國(guó)畫(huà)創(chuàng)作不一致。熱愛(ài)玩耍是小學(xué)生的天性。教師必須掌握小學(xué)生的個(gè)性特征，使學(xué)生在“游戲”中掌握技能。例如：用濃墨水畫(huà)色調(diào)和彩色線條，然后利用宣紙的特性和水在淡墨水或水中間的張力，使圖像產(chǎn)生許多美麗的線條。然后讓學(xué)生自己動(dòng)手，對(duì)不同的墨水計(jì)數(shù)時(shí)間和不同的繪畫(huà)效果對(duì)水量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)和國(guó)畫(huà)中的墨水顏色部分感興趣。通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧。在教授傳統(tǒng)藝術(shù)和中國(guó)畫(huà)時(shí)，教師首先傳授基本的理論知識(shí)，然后讓他們逐步實(shí)踐。這種模式比較機(jī)械，教學(xué)效果有限。教師可以迅速扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，賦予傳統(tǒng)教學(xué)模式更多的活力。例如，在教授理論知識(shí)的同時(shí)，教師可以不斷引導(dǎo)學(xué)生使用他們的雙手和大腦，談?wù)撍麄儗?duì)傳統(tǒng)技術(shù)的理解，這不僅改善了課堂氣氛，還提供了獲得反饋信息的途徑。另一個(gè)例子是：在實(shí)際實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生選擇他們熟悉的對(duì)象，這往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。它也為小學(xué)美術(shù)課注入了新的活力。

此外，在小學(xué)美術(shù)和國(guó)畫(huà)教學(xué)中，拓展學(xué)生表演的知識(shí)內(nèi)容非常重要。過(guò)去，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只有三類：復(fù)制、創(chuàng)作和素描。這是歷代畫(huà)家證明的一種行之有效的教學(xué)方法。內(nèi)容還包括花卉、鳥(niǎo)類和景觀。目前，許多小學(xué)國(guó)畫(huà)課程也實(shí)施了傳統(tǒng)和古代的教學(xué)方法。這一現(xiàn)象引起了許多藝術(shù)界的關(guān)注。一位心理學(xué)家曾明確表示：“教師不應(yīng)該試圖向?qū)W生灌輸知識(shí)，而應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。”。

為了在小學(xué)美術(shù)課上有效地教授國(guó)畫(huà)技能，我們需要?jiǎng)?chuàng)造、鞏固、增加對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，提高藝術(shù)創(chuàng)作能力。教師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好組織各種課外活動(dòng)。在中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品中，風(fēng)景通常被用作繪畫(huà)的主題。在采風(fēng)的過(guò)程中，學(xué)生們可以更直觀地看到美麗的風(fēng)景，然后運(yùn)用傳統(tǒng)技巧來(lái)創(chuàng)造自己的情感，整合并使作品更加生動(dòng)生動(dòng)。通過(guò)根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好組織有效的課外活動(dòng)，不僅可以減輕學(xué)習(xí)壓力，還可以創(chuàng)造一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

總結(jié)

綜上所述，隨著小學(xué)美術(shù)和國(guó)畫(huà)教育教學(xué)的不斷改革，美術(shù)教師應(yīng)該關(guān)注國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)教學(xué)，意識(shí)到傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)教學(xué)方法的必要性，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代美術(shù)和國(guó)畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn)，積極探索有效的教學(xué)控制措施，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，以拓展教學(xué)知識(shí)內(nèi)容、安排豐富多彩的課外活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的國(guó)畫(huà)課堂，提高學(xué)生的綜合技能和藝術(shù)能力，將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，不斷提高小學(xué)國(guó)畫(huà)課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萍.小學(xué)國(guó)畫(huà)教育的多元化模式[J]. 山東學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011，（05）

[2]李仁斌.談?wù)勑W(xué)美術(shù)教學(xué)中的國(guó)畫(huà)教學(xué)[J]. 軟件：教學(xué)， 2014， 000（004）：P.248-248.

[3]劉金.試論小學(xué)國(guó)畫(huà)教育及其影響[J]. 名作欣賞， 2011，（21）

[4]謝英.小學(xué)國(guó)畫(huà)教育[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）， 1990，（01）