陶藝

摘要：在日常的初中音樂教育教學(xué)環(huán)境當(dāng)中我們時?？梢钥吹接靡魳穪泶騽訉W(xué)生的藝術(shù)表演以及高深的藝術(shù)體現(xiàn)讓更多的學(xué)生對于音樂這項學(xué)科更加癡迷，甚至于瘋狂，但在實際教學(xué)當(dāng)中還是要以學(xué)生的實際情況為核心思想，讓新式教育的改革理念與新型教學(xué)模式達(dá)成一致，從而可以讓每一個教育教學(xué)指標(biāo)都落入既定的教學(xué)過程當(dāng)中，隨著我國對于音樂教學(xué)的大力推行，以及教育教學(xué)的有序發(fā)展音樂學(xué)科也發(fā)生了巨大的變化，音樂這門學(xué)科已經(jīng)不單單是一門傳統(tǒng)意義上的課程，更重要的是培養(yǎng)每一個人綜合素質(zhì)甚至說是藝術(shù)魅力的前提之一，在新式教育的背景之下對于如何提升初中音樂教學(xué)效率成為了現(xiàn)在多數(shù)音樂老師所要面臨的挑戰(zhàn)與問題。

關(guān)鍵詞：新課改 初中音樂 教學(xué)效率 提升

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

[正文]隨著新課改教育制度的不斷推進(jìn)，每一個國人的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高與發(fā)展，從而使得學(xué)生對于素質(zhì)教育得到了應(yīng)有的重視，當(dāng)然也印證著越來越多的教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了合理科學(xué)的發(fā)展，而音樂是其中最不可忽視的主題與內(nèi)容，它可以提高初中生對于音樂細(xì)技術(shù)以及音樂細(xì)胞的開發(fā)與鉆研，再往大了說可以提升學(xué)生在初中階段的藝術(shù)思維與藝術(shù)能力，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對音樂是初中課程當(dāng)中研究的重點，讓每一個新學(xué)生對于音樂感興趣從而更加深入的感受音樂的魅力與特點也是所有音樂教師共同期望的，畢竟音樂對于培養(yǎng)初中生創(chuàng)造能力以及思維能力也有著不可磨滅的貢獻(xiàn)與幫助，能夠讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，從此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提升。

一、新教育改革下初中音樂教育的第一要點

1.1、擁有先進(jìn)的技術(shù)

在信息高速發(fā)展的21世紀(jì)人們運用高科技開發(fā)出了多項技術(shù)讓國人的整體生活得到了提升與發(fā)展，在音樂學(xué)科方面可以利用這樣的技術(shù)融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，尤其是高科技含量較多的技術(shù)可以讓學(xué)生能夠通過這樣的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行有效的提升，也可以從另一方面來吸引學(xué)生提醒學(xué)生對初中音樂的向往，然而在初中音樂階段教師一定要扮演好自身的角色與位置，一定要運用科學(xué)合理的技術(shù)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)的整合與拓展，讓每一個學(xué)生都可以在這樣的環(huán)境下體驗音樂學(xué)科的魅力，從而更好的使音樂轉(zhuǎn)型，最終達(dá)到提升學(xué)生藝術(shù)境界與藝術(shù)能力的目的，從而能夠更好的學(xué)習(xí)和享受音樂之美。

1.2、改變教師角色

在日常的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中與其他的學(xué)科相比音樂受到了嚴(yán)重的歧視，同時音樂在不同的環(huán)境當(dāng)中所散發(fā)的主題也是非常多變的，故此在音樂課上教師要在學(xué)生當(dāng)中來進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃，讓學(xué)生能夠真正感受音樂以及藝術(shù)所帶來的快樂，從而進(jìn)一步改善學(xué)生對于音樂的看法，讓音樂能夠更加鼓舞人心提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時初中音樂老師一定要在關(guān)鍵時刻進(jìn)行一定的講解與探索，讓學(xué)生能夠更加深刻的感悟音樂的氛圍感，讓每一個學(xué)生對于音樂提出挑戰(zhàn)提出質(zhì)疑，從而更好的摸索探究音樂，在音樂的道路上繼續(xù)前進(jìn)。

二、新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新措施

2.1、優(yōu)化初中音樂的教學(xué)方式

在初中階段對于音樂教學(xué)要立足于課本上的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在課本當(dāng)中找到音樂的具體學(xué)習(xí)方法，再根據(jù)學(xué)生的實際情況來采取針對性的教學(xué)方式，使得學(xué)生可以在這樣的方式下進(jìn)行針對性的訓(xùn)練從而得到快速的提升，首先要優(yōu)化自身的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中盡量接觸音樂，根據(jù)自身的經(jīng)歷和社會閱歷來感受體會音樂在不同情境下的不同內(nèi)涵，從而激起學(xué)生的藝術(shù)氛圍感和對音樂的興趣，其次每一個教師要充分的去開導(dǎo)挖掘?qū)W生的潛力與創(chuàng)新精神讓學(xué)生能夠通過想象來開拓自身的思維，培養(yǎng)學(xué)生對于樂曲以及樂章的分析力與創(chuàng)造力，使得學(xué)生能夠更一進(jìn)一步的體會到音樂的真正意義和絕美的意境讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，共同探討學(xué)習(xí)音樂的魅力，最后要開放教學(xué)課堂運用新式教育的概念來培養(yǎng)學(xué)生，從課堂當(dāng)中走出去掌握基本的音樂知識之后，學(xué)生可以通過自身的創(chuàng)造與想象來體驗音樂所帶來的魅力使得學(xué)生能夠不拘一格在多個角度譜寫屬于自身獨特的篇章。例如在人民音樂出版社第1單元學(xué)習(xí)《七子之歌》時，教師可以讓學(xué)生開放自身的語氣與腔調(diào)，唱出屬于自己的音樂準(zhǔn)心，讓更多的學(xué)生能夠釋放天性，并不斷的去創(chuàng)新開拓，使得音樂的魅力被徹底釋放，讓每一個初中生都能感受音樂所帶來的快樂，盡情進(jìn)行享受與提升。

2.2、把握教學(xué)中心

初中的音樂教育教學(xué)過程當(dāng)中為了發(fā)揮出音樂的最大價值，讓更多的初中生注重于音樂審美與藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以一定要使得音樂以實質(zhì)化的形式來存在，不可以讓音樂成為形式主義讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來使得音樂變得有血有肉，充滿了能量與期待，使得每一個學(xué)生都對音樂有著豐富的感情，在此期間教師可以通過音樂所蘊含的感情色彩以及音樂本身的樂理技巧等各個方面來打造更為出色的音樂作品，讓學(xué)生能夠體驗到音樂的魅力和不凡價值，讓學(xué)生可以在腦海當(dāng)中構(gòu)建與音樂美好的接觸，同時能夠把握與音樂契合的部分，創(chuàng)造更為不同的音樂內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生更早的建立自身的藝術(shù)素養(yǎng)，例如在學(xué)習(xí)人民音樂出版社八年級第5單元《彩云追月》時，教師可以提前播放不同版本的《彩云追月》，讓學(xué)生進(jìn)行參考分析找出其中的特點，并選擇自身喜歡的一種演唱形式，讓學(xué)生能夠更加有針對性的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以在音樂課堂上發(fā)揮自身的潛力，能夠演唱出不同的音樂內(nèi)容讓更多的學(xué)生能夠在音樂當(dāng)中找到提升自身藝術(shù)素養(yǎng)的方法與模式，更快的進(jìn)行藝術(shù)能力的培養(yǎng)，讓每一個學(xué)生可以在初中階段牢牢把握住對音樂的理解，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

[結(jié)束語]綜上所述，在初中音樂階段對于提升音樂教學(xué)效率提出了很大的挑戰(zhàn)與問題，同時也激起了更多初中音樂老師對于如何提升學(xué)生音樂素質(zhì)的信心，讓更多的老師參與進(jìn)來，相信在群策群力之下初中音樂的教學(xué)現(xiàn)狀一定會有所改變，但是在此之前一定要讓所有的音樂老師都本著科學(xué)合理的教授心態(tài)，讓每一個老師都可以用嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生感受音樂真正的美，相信長此以往下去所有的學(xué)生都會對音樂學(xué)科非常癡迷，從而在初中階段能夠快速的提升學(xué)生的音樂樂感，讓每一個學(xué)生都成為一個全方位的綜合性人才，在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。

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