“三全育人”背景下高職院校推進(jìn)黨建與育人雙融共促的途徑

【摘要】本文根據(jù)“三全育人”的要求，提出高職院校推進(jìn)黨建與育人雙融共促的策略：依托“先鋒工程”，凝聚育人合力；依托“鑄基工程”，夯實(shí)育人功底；依托“陣地工程”，凸顯“雙高”育人擔(dān)當(dāng)；依托“品牌工程”，實(shí)現(xiàn)黨建文化育人；依托“創(chuàng)優(yōu)工程”，拓展“三全育人”工作思路。

【關(guān)鍵詞】三全育人 高職院校 黨建 育人

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）06-0004-04

全國高校構(gòu)建“三全育人”體系，是深入貫徹思想政治工作會(huì)議精神和落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要體現(xiàn)。多年來，我校（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）黨委堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以黨建工作為引領(lǐng)，以“為黨育人，為國育才”為目標(biāo)，把思想政治工作與黨的建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建“黨建+思政”協(xié)同育人模式，在全員育人、全過程育人、全方位育人中深入融合學(xué)生思想政治教育，以黨建推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展。

一、“三全育人”背景下高職院校黨建與育人雙融共促的生成邏輯

2017年教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確提出：要將黨組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，落實(shí)高校的黨建育人職責(zé)。“三全教育”背景下，高?；鶎狱h組織要將建設(shè)工作與育人工作相結(jié)合，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，把黨的政治優(yōu)勢與組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)育人資源的統(tǒng)籌整合。

（一）理論維度：黨建與育人雙融共促是馬克思主義政黨建設(shè)應(yīng)有之義

世界政黨建設(shè)的規(guī)律表明，一個(gè)政黨的強(qiáng)大與否在很大程度上取決于其能否在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、加強(qiáng)自身建設(shè)等方面做出貢獻(xiàn)。只有在政治路線、政治思想等方面加強(qiáng)黨的建設(shè)工作，使其變得堅(jiān)強(qiáng)有力，才能更好地助推國家的發(fā)展。高?；鶎狱h組織作為我國黨組織體系中的重要組成部分，承擔(dān)著教育和管理學(xué)生的重要職責(zé)，是引領(lǐng)、教育、服務(wù)學(xué)生的主陣地。因此，高校黨組織的建設(shè)工作必須以育人為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的自由而全面發(fā)展作為目標(biāo)，在新時(shí)代背景下不斷發(fā)展壯大，充分發(fā)揮黨建在育人工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，這也是馬克思主義政黨建設(shè)的應(yīng)有之義。

（二）歷史維度：黨建與育人雙融共促是我黨關(guān)于高校教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

習(xí)近平總書記指出：“辦好我國高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！笨v觀中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，從新民主主義革命時(shí)期將高校黨建與培育具有共產(chǎn)主義信仰的革命者相結(jié)合，到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期建立學(xué)生政工隊(duì)伍，再到中國特色社會(huì)主義時(shí)期強(qiáng)調(diào)黨建要始終圍繞學(xué)校育人的中心工作來抓，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，高職院校要推進(jìn)黨建工作與育人工作的雙向融合發(fā)展，這是我黨關(guān)于高校教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是實(shí)現(xiàn)黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的有效途徑。

（三）實(shí)踐維度：黨建與育人雙融共促是新時(shí)代高校育人工作的現(xiàn)實(shí)要求

黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，對新時(shí)代高職院?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等問題提出了明確的新要求。目前，受到西方意識(shí)形態(tài)的影響，部分學(xué)生在精神上變得“空心”、在行為上走向“偏執(zhí)”，對未來生活和就業(yè)失去信心。實(shí)現(xiàn)黨建工作與育人工作的雙融共促，有效發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生思政教育的實(shí)效性，是新時(shí)代高校育人工作的現(xiàn)實(shí)要求，也是發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用、塑造學(xué)生政治品格、實(shí)現(xiàn)為黨育人目標(biāo)的重要抓手。

二、“三全育人”背景下高職院校推進(jìn)黨建與育人雙融共促的途徑

在“三全育人”背景下，我校以實(shí)施黨建“先鋒工程、鑄基工程、陣地工程、品牌工程、創(chuàng)優(yōu)工程”五大工程為抓手，通過探索“黨建領(lǐng)航、雙高助力、三全覆蓋”的一體化育人體系，把正確的政治方向與立德樹人根本任務(wù)貫穿育人全過程，實(shí)現(xiàn)黨建與育人的雙向融合、同向而行，形成全員、全過程、全方位三位一體的育人格局，進(jìn)一步促進(jìn)黨建工作新突破與立德樹人質(zhì)量新提升，確保為黨育人、為國育才。

（一）依托“先鋒工程”，凝聚育人合力

黨建是高職教育高質(zhì)量發(fā)展的新引擎，黨建與育人的雙融共促是高職院校完成“立德樹人”工作創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在需求。學(xué)校黨委、各二級(jí)學(xué)院黨組織擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生思想政治教育方向、謀劃全局、進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)的重要職責(zé)。因此，我校在“三全育人”綜合實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮黨組織的先鋒作用，在完善組織和制度的前提下，促使各種力量參與到學(xué)生的思想政治教育工作中，扎實(shí)有效推動(dòng)全員、全過程、全方位育人。

1.抓學(xué)習(xí)強(qiáng)思想，筑牢學(xué)生思想防線

學(xué)校黨委始終把學(xué)習(xí)貫徹黨的理論作為思想武裝的重中之重，通過“每周一學(xué)”“三會(huì)一課”“主題黨日+”等形式，積極開展學(xué)習(xí)二十大報(bào)告、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話、學(xué)習(xí)百年黨史等活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生的政治理論教育，積極推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。2021年各二級(jí)學(xué)院平均組織政治理論學(xué)習(xí)60多場次，開展主題黨日活動(dòng)20多場次，上黨課20次以上。

2.完善管理制度，凸顯全員育人成效

一是完善協(xié)同育人制度。黨建與育人的雙融共促，需要各類人員、各種力量、各種體系之間的齊抓共管，才能形成育人合力。因此，黨委組織部成立以學(xué)院書記、院長為負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循“黨建引領(lǐng)、多方聯(lián)動(dòng)、培育英才”的工作理念，完善“黨政齊抓共管、部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)”的一體化工作機(jī)制，充分發(fā)揮黨組織的育人優(yōu)勢，統(tǒng)籌學(xué)校育人資源，以思想政治教育為核心，以學(xué)生的切實(shí)訴求為導(dǎo)向，將思想政治教育融入學(xué)生教育、管理和服務(wù)的工作實(shí)踐過程，形成長效育人機(jī)制。二是完善黨員監(jiān)管制度。堅(jiān)持民主集中制、“三重一大”事項(xiàng)決策制度，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，切實(shí)履行管黨治黨職責(zé)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，守好學(xué)生意識(shí)形態(tài)主陣地。三是完善師德考核制度。以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，建立健全師德考核制度，推動(dòng)班子成員深入基層聯(lián)系學(xué)生，推動(dòng)形成育人合力，黨員教師“一對一”指導(dǎo)班級(jí)，貫徹落實(shí)管理育人職責(zé)，推進(jìn)思想政治工作再上新臺(tái)階。

（二）依托“鑄基工程”，夯實(shí)育人功底

“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?！痹趯W(xué)校“鑄基工程”的引領(lǐng)下，支部以黨建帶團(tuán)建，堅(jiān)持立德樹人，通過“思政課程”與“課程思政”相結(jié)合的形式，不斷夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)和育人基本功，為推進(jìn)“黨建+全方位育人”模式提供有力保障。

1.拓展“思政育人”觸角，優(yōu)化“課程思政”思路

學(xué)校黨支部把“課程思政”作為主線，收集各門課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育案例，挖掘課程中的職業(yè)道德、行業(yè)精神、行業(yè)先鋒、專業(yè)泰斗等思政資源，貫穿各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和各門課程中，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授，從而促使專業(yè)課程與思想政治理論課同向而行，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。截至目前，我校共打造課程思政示范課15門，收集思政案例200個(gè)以上，并將示范課形成范式推廣到其他課程。此外，支部結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索引入專業(yè)學(xué)習(xí)的黨建新模式，比如針對卓越人才支部開設(shè)專業(yè)討論班，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，請專業(yè)教師對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行更深入的指導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)黨員教師的引領(lǐng)作用，在保證立德樹人的前提下，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

2.構(gòu)筑“大思政課”育人格局，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)

習(xí)近平總書記指出“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來”，旨在強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，構(gòu)筑理論有深度、情感有溫度、思想有厚度、實(shí)踐有力度的“大思政課”育人大格局。學(xué)校深化以黨史為重點(diǎn)的“四史”學(xué)習(xí)教育，把黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課、專業(yè)課和“開學(xué)第一課”，打造思政立體大課堂；抓住黨委、黨總支、黨支部、黨員、團(tuán)員5個(gè)主體，組建了班子成員、黨支部委員、教師黨員、學(xué)生黨員4個(gè)宣講團(tuán)，做到“請進(jìn)來”講、“走出去”悟、“沉下去”研、“立體式”學(xué)，講深講透習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想；打造“初心育人 匠心筑夢”思政文化品牌項(xiàng)目，開展“歡度八桂三月三，初心不忘黨恩情”“勞動(dòng)最光榮”“粽情端午，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”“品味華夏經(jīng)典，歡度新春佳節(jié)”“同在屋檐下，同唱一首歌”等20余項(xiàng)教育活動(dòng)。深入落實(shí)“初心早八點(diǎn)”晨課項(xiàng)目，每個(gè)班級(jí)每天早上第一節(jié)課前20—30分鐘開展百年黨史學(xué)習(xí)、中華文化學(xué)習(xí)、愛黨愛國教育等活動(dòng)，堅(jiān)定大學(xué)生跟黨走的思想意識(shí)，把鑄魂育人工作不斷引向深入。

（三）依托“陣地工程”，凸顯“雙高”育人擔(dān)當(dāng)

我校基于陣地建設(shè)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“線上線下融合發(fā)力、德智體協(xié)同發(fā)力、教師學(xué)生主動(dòng)發(fā)力”，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代身心健康、技能過硬的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1.抓牢網(wǎng)絡(luò)陣地，鼓勵(lì)學(xué)生敢擔(dān)時(shí)代重任

學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍建設(shè)，定期開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德倫理、輿論輿情事件應(yīng)對等微課程，提升學(xué)生評(píng)估、鑒別、使用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息“把關(guān)人”意識(shí)，促使學(xué)生樹立健康上網(wǎng)理念；抓牢第三課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地，積極利用校園網(wǎng)站、易班、微課、慕課平臺(tái)等打造線上線下正能量宣傳學(xué)習(xí)陣地。

2.推進(jìn)第四課堂建設(shè)，拓寬校內(nèi)外實(shí)踐陣地

非認(rèn)知能力是當(dāng)代大學(xué)生的核心競爭力之一，而培育和提升學(xué)生非認(rèn)知能力最主要的渠道便是校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。因此，學(xué)校充分利用黨組織、團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)組織、學(xué)生社團(tuán)組織等，通過舉辦社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等學(xué)生活動(dòng)，幫助學(xué)生得到充分鍛煉，從不同維度提升學(xué)生非認(rèn)知能力，促使學(xué)生的思辨力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力得到充分發(fā)展。

（四）依托“品牌工程”，實(shí)現(xiàn)黨建文化育人

學(xué)校黨委深入踐行“為黨育人，為國育才”理念，積極打造黨建文化育人品牌，構(gòu)建具有深厚歷史底蘊(yùn)和鮮明時(shí)代底色的育人生態(tài)，激勵(lì)引導(dǎo)青年學(xué)子努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

1.打造“以生為本，以心育人”品牌，推動(dòng)心理健康教育工作

以學(xué)生心理健康為中心，依托學(xué)?！秾W(xué)生心理健康教育工作實(shí)施辦法》《大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案》等相關(guān)制度，創(chuàng)建黨建品牌，一方面通過政治引領(lǐng)，將心理健康教育內(nèi)容融入各專業(yè)課程教學(xué)；另一方面通過講座、QQ、微信、微博、熱線電話、電子郵箱、面談咨詢、危機(jī)干預(yù)等多種形式開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，將學(xué)生心理健康工作做得更加全面和細(xì)致。

2.培育“初心育人 匠心筑夢”品牌，培育精益求精的工匠精神

線上依托學(xué)院“FM基礎(chǔ)之聲”融媒體矩陣平臺(tái)定期推送有關(guān)“初心”內(nèi)容的短文、圖解、動(dòng)漫等高質(zhì)量特色作品；線下以教學(xué)樓、活動(dòng)室、寢室為宣傳陣地，集中打造了“初心文化展示廳”“初心學(xué)習(xí)宣傳欄”“初心時(shí)間電子屏”等宣傳陣地；開展“初心講堂”活動(dòng)，以講座、事跡報(bào)告的形式邀請?jiān)谡卫碚撗芯?、?chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的優(yōu)秀學(xué)者、青年與廣大學(xué)生開展面對面的交流。

（五）依托“創(chuàng)優(yōu)工程”，拓展“三全育人”工作思路

1.以學(xué)習(xí)平臺(tái)培育學(xué)風(fēng)

學(xué)校堅(jiān)持以專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，把通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置深度融合，積極構(gòu)建“課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人”多維育人平臺(tái)，全過程、全方位促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.構(gòu)建精準(zhǔn)資助和人文關(guān)懷相結(jié)合的資助育人新模式

建立學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三級(jí)資助育人體系，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難生量化考核制度，對家庭經(jīng)濟(jì)困難生的學(xué)習(xí)、生活、工作表現(xiàn)等進(jìn)行量化管理；開辟家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)“綠色通道”等，落實(shí)國家、學(xué)校資助政策，做好院級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金評(píng)選工作；大力拓展資助渠道，校企合作企業(yè)金光集團(tuán)設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，不斷深化資助項(xiàng)目的育人功能，推進(jìn)受資助學(xué)生回饋黨、社會(huì)、學(xué)校的感恩教育，全面提升學(xué)生感恩黨、跟黨走的決心。

落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，是高職院校的重要職責(zé)。“三全育人”和黨建工作在高職院校育人工作中是密不可分的，高職院校只有堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，牢牢把握課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”和課堂教學(xué)“主渠道”，在全員育人、全過程育人、全方位育人中深入開展大學(xué)生思想政治教育，才能形成黨支部建設(shè)與“三全育人”全面落實(shí)、深度融合、共同促進(jìn)的良好局面，使得黨組織的政治引領(lǐng)作用和陣地堡壘作用得以充分發(fā)揮，從而提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和思想政治修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)黨建成果向育人實(shí)效的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系2022年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題（2022SZ036）的研究成果。

作者簡介：林騫（1984— ），廣西玉林人，高校講師，研究生學(xué)歷，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)管理。

（責(zé)編 秦越霞）