羅寒

摘 要：青年學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。在面臨新時(shí)代各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的大環(huán)境中，加強(qiáng)對青年學(xué)生的思想政治教育、探索高校思政教學(xué)新路徑尤為重要。近年來，隨著智能科技的不斷發(fā)展，新型網(wǎng)絡(luò)媒體成為高校青年學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)理論知識的重要渠道，在高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中發(fā)揮著重要作用，為高校創(chuàng)新開展思政教學(xué)工作開辟了新路徑。本文對網(wǎng)媒視域下高校思政教學(xué)的重要性及其困境進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的解決方案，旨在促進(jìn)虛擬化思政教學(xué)良性發(fā)展，為高校貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人助力賦能。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體；思政教學(xué)；青年學(xué)生；新思考

中圖分類號：G206，G416 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2024）01-0135-04

一、引 言

在移動網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)的又一重要陣地，在此情形下，傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)方式也應(yīng)隨著社會的發(fā)展而有所創(chuàng)新。當(dāng)今各式各類網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)為高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展開辟了新路徑。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵1]由此可見，社會和時(shí)代的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)媒體成為創(chuàng)新思政教學(xué)方式的客觀需要。通過各類新興網(wǎng)絡(luò)媒體平臺傳播先進(jìn)思想和政治理論知識，不僅能推動傳統(tǒng)思政教學(xué)與新興科技的融合，也能使高校思想政治教育工作更具有針對性和實(shí)效性。

二、網(wǎng)媒視域下高校思政教學(xué)的必要性

（一）有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性

高校是教書育人的主陣地。目前，高校開展思政教學(xué)工作仍以傳統(tǒng)課堂教育為主，但是，單純采用傳統(tǒng)的線下育人模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代要求和學(xué)生成長需要。在傳統(tǒng)課堂中，教師占據(jù)教育的主導(dǎo)地位，“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，也無法使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中來，導(dǎo)致教師的教育與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相脫節(jié)。由此可見，在互聯(lián)網(wǎng)科技迅速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)思政教學(xué)方式已無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。為此，高校必須進(jìn)行新的理論和實(shí)踐探索。新型網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，在很大程度上突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的局限性，拓展了教師授課和學(xué)生求知的渠道。當(dāng)代青年學(xué)生是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新一代，他們接受網(wǎng)絡(luò)信息知識的意識和能力十分強(qiáng)大，因此，通過網(wǎng)絡(luò)媒體開展思政教學(xué)，通過以多樣化教學(xué)方式加強(qiáng)對青年學(xué)生的思想政治教育，能夠使他們更加主動地了解、學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的思想政治理論，真正實(shí)現(xiàn)高校育人的目標(biāo)。

（二）有利于構(gòu)建師生平等的教學(xué)關(guān)系

高校課堂中的思想政治教育往往使教師與學(xué)生難以處在自由交流的基礎(chǔ)上，這是由于學(xué)生受到傳統(tǒng)的“尊師重道”觀念影響，在課堂上與教師面對面交流互動時(shí)，心里總會產(chǎn)生莫名的緊張感，這在一定程度上容易影響學(xué)生的邏輯思維能力，從而使學(xué)生無法充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性[2]。而網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用可以很好地減少這一現(xiàn)象的發(fā)生。一方面，利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺開展線上思政教學(xué)，教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流，能夠極大地縮短教師與學(xué)生之間的距離，減少學(xué)生的心理防衛(wèi)，提高教學(xué)互動頻率。另一方面，通過線上網(wǎng)絡(luò)媒體平臺教學(xué)與線下面授課程教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行思政教學(xué)，能夠使教師采取多種形式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，有助于學(xué)生拓展思維，提高他們自主參與的積極性，也有助于形成“老師用心教，學(xué)生用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心”[3]的良好教學(xué)風(fēng)氣，構(gòu)建教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的良好師生關(guān)系。

（三）有利于豐富高校思想政治教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)是一本極為豐富多彩的百科全書，高校思政課教師通過網(wǎng)絡(luò)不僅可以檢索到各種生動鮮活的思政教學(xué)資源，挖掘出更多能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，還可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)素材向?qū)W生傳授相關(guān)思政理論知識。此外，新媒體的發(fā)展也為教師帶來了多樣化的授課方式，既可以通過音頻、視頻、圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式優(yōu)化傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)能夠在多元化教學(xué)方式中得以提升，還可以通過關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒體使用情況及時(shí)了解學(xué)生的思想政治狀況和心理狀態(tài)，有針對性地開展相關(guān)教學(xué)活動，從而構(gòu)建一個(gè)多維度、立體化的教學(xué)體系，讓受教育者在視覺、聽覺相互配合中深化對知識的理解和認(rèn)識，切實(shí)提升教育效果，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性[4]。

三、網(wǎng)媒視域下高校思政教學(xué)的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)資源分布不均衡，存在同質(zhì)化現(xiàn)象

隨著高科技網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)覆蓋全國絕大多數(shù)地區(qū)，但囿于教學(xué)資源分布的不平衡性，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)的普及工作仍處于發(fā)展階段。一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，無論是互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺的基礎(chǔ)性建設(shè)，還是對于網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)資源的探索利用，都處在一個(gè)相對較高的水平；一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源相對匱乏，新媒體平臺的開發(fā)程度和使用效率比較低，且教師運(yùn)用現(xiàn)代化手段開展教學(xué)的意識不夠強(qiáng)，尚未構(gòu)建起相對科學(xué)高效的互聯(lián)網(wǎng)思政教學(xué)體系，在開展思政教學(xué)工作時(shí)，難以通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺采取更加生動鮮活的教學(xué)方式。此外，部分高校即便是擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，也面臨著思政課程教學(xué)資源“同質(zhì)化”現(xiàn)象的發(fā)生?；蛘呶磳⑾嚓P(guān)教學(xué)資源進(jìn)行細(xì)致地類別區(qū)分，平臺與平臺、課程與課程之間缺乏聯(lián)系，教學(xué)資源分散于各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺的不同信息模塊，導(dǎo)致不同平臺、不同課程之間所呈現(xiàn)的資源信息在內(nèi)容和形式等方面趨于雷同；或者只是將課堂理論知識直接復(fù)制到網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，成為課堂與網(wǎng)絡(luò)媒體之間的“搬運(yùn)工”，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，不僅無法適應(yīng)新時(shí)代青年學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)的培育要求，也有可能使網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)效果走向社會期望的反面。因此，必須充分考慮不同地區(qū)高校之間網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)資源分布的不均衡性，及時(shí)采取相應(yīng)對策，減少教學(xué)資源“同質(zhì)化”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境復(fù)雜，各類信息良莠不齊

網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛應(yīng)用為高校開展思政教學(xué)注入了新的活力，它給思想政治教育工作帶來極大便利的同時(shí)，也存在著其固有的一些弊端。隨著智媒科技的不斷發(fā)展，各種媒體平臺層出不窮，如抖音、微博等社交媒體已經(jīng)成為許多青年學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，這一系列媒體平臺構(gòu)成了一個(gè)包容開放的大環(huán)境，所包含的信息十分龐雜。在信息浪潮中，絕大多數(shù)內(nèi)容都符合主流價(jià)值認(rèn)同并且有益于人的身心健康，但也不乏存在一些與常規(guī)思想政治教育理念相違背的內(nèi)容，甚至?xí)霈F(xiàn)脫離客觀實(shí)際的誤導(dǎo)性言論，這些信息難免會通過網(wǎng)絡(luò)媒介以各種形式進(jìn)入青年學(xué)生的視野，對部分無法準(zhǔn)確甄別信息真?zhèn)蔚膶W(xué)生來說，這些錯(cuò)誤的價(jià)值理念極易對他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀構(gòu)成潛在威脅。此外，互聯(lián)網(wǎng)媒體的傳播和接收體系十分龐大，給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制的構(gòu)建與完善帶來了巨大挑戰(zhàn)，一些低俗、消極的網(wǎng)絡(luò)信息和游戲在監(jiān)管漏洞中以吸人眼球的形式呈現(xiàn)，導(dǎo)致一部分青年學(xué)生沉迷于虛擬化的網(wǎng)絡(luò)空間，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)成效和身心健康。因此，不難看出，網(wǎng)絡(luò)思政是一把雙刃劍，如何充分挖掘其價(jià)值、規(guī)避其違背思政教學(xué)理念的風(fēng)險(xiǎn)，值得深思。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)不足，網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)缺乏復(fù)合型人才

思想政治工作人才隊(duì)伍是開展高校思想政治工作寶貴的人力資源所在，也是保證高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手[5]。智能媒體時(shí)代的快速發(fā)展對高校思政課教師提出了新的任務(wù)要求，順應(yīng)形勢發(fā)展、滿足學(xué)生求知所需，思政課教師責(zé)無旁貸。然而，盡管目前各種互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，但是部分教師的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能培育難以與網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展保持同頻，他們對通過網(wǎng)絡(luò)媒體能夠加強(qiáng)思政教學(xué)的重要性和必要性認(rèn)識不深刻，對網(wǎng)絡(luò)媒體思政教育的接受度不高，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒體的能力也有待提高，導(dǎo)致授課方式缺乏創(chuàng)新性；也有一部分教師的網(wǎng)絡(luò)媒體認(rèn)識水平和運(yùn)用能力較強(qiáng)，但是對思想政治理論知識卻不甚了解，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒體開展思政教學(xué)時(shí)只是泛泛而談，無法真正做到啟智潤心、激昂斗志。由此可見，當(dāng)前形勢下網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)仍有諸多不足，許多教師未曾接受過專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)，缺少既掌握思政課程專業(yè)知識，又通曉智能網(wǎng)媒運(yùn)用技術(shù)的復(fù)合型人才，導(dǎo)致思想政治教育線上線下的協(xié)同發(fā)展收效甚微。這是高校網(wǎng)絡(luò)思政教師隊(duì)伍在專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐過程中暴露出的薄弱點(diǎn)，這在一定程度上也影響了高校網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的質(zhì)量。

四、網(wǎng)媒視域下高校思政教學(xué)新思考

（一）改善網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)資源分布的不平衡性，推動課程資源創(chuàng)新

目前，全國各大高校都在網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)方面作出了積極有力的探索，然而受限于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和政策支持力度的不同，高校在網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及相關(guān)資金投入等方面存在較大差異，西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)與東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高地區(qū)的對比尤為顯著。針對這一情況，國家要始終堅(jiān)持推進(jìn)西部計(jì)劃，在經(jīng)濟(jì)、政策等方面給予西部地區(qū)支持，鼓勵西部地區(qū)率先建設(shè)高等院校，通過高等教育為西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才和智力保障。尤其是近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體教育熱度的不斷提升，相關(guān)政府部門更應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)移動網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)施的建設(shè)，通過建立移動網(wǎng)絡(luò)信號塔等方式擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)媒體的應(yīng)用覆蓋面，為偏遠(yuǎn)地區(qū)高校加快實(shí)施網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障，縮小地區(qū)間、校際間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源分布的不平衡性，推動新媒體思政教學(xué)在全國各地區(qū)、各高校協(xié)同開展。此外，為了提高經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體開展思政教學(xué)的能力，高校還應(yīng)加強(qiáng)師資力量建設(shè)，通過完善高校教師流動機(jī)制、健全人才補(bǔ)償體系、鼓勵教師交流學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)更多掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的思政課教師，以推動網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)的有效開展。

針對不同高校間網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的“同質(zhì)化”現(xiàn)象，各大高校不僅要根據(jù)本校、本地區(qū)的實(shí)際情況創(chuàng)新發(fā)展自身所特有的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)資源，加強(qiáng)對教學(xué)資源的系統(tǒng)性監(jiān)管，利用相關(guān)工具對其進(jìn)行分門別類，使教學(xué)資源的分布更具層次性，從而提高教學(xué)資源的利用率，同時(shí)還要加強(qiáng)同其他高校的交流溝通。這既有助于為網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足的高校提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，改善校際間的差異，也有助于各高校在交流中取長補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)資源的優(yōu)化配置和創(chuàng)新利用。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化監(jiān)管，增強(qiáng)青年學(xué)生的主流價(jià)值認(rèn)同

隨著新型網(wǎng)絡(luò)媒體平臺在高校思想政治教育工作中地位的日益凸顯，如何構(gòu)建起一個(gè)風(fēng)氣良好的互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境成為社會關(guān)注的重點(diǎn)。針對互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺信息復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門應(yīng)履行網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督管理職責(zé)，加大信息篩選和管控力度，嚴(yán)格按照主流價(jià)值觀念管控輿情，堅(jiān)決杜絕有損黨和國家形象的信息言論出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空間。各大網(wǎng)絡(luò)媒體平臺應(yīng)始終以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，在以“兩個(gè)維護(hù)”為根本的基礎(chǔ)上，積極弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，結(jié)合國家時(shí)政熱點(diǎn)，為平臺使用者推送各種積極向上、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢的思政信息；還應(yīng)健全平臺后臺管理機(jī)制，嚴(yán)明信息進(jìn)入門檻，對于有違主流價(jià)值觀念的信息內(nèi)容要保證出現(xiàn)一例，篩出一例，清除一例，避免其出現(xiàn)在平臺使用者面前。高校在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺開展思政教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格厲行平臺準(zhǔn)入機(jī)制，選擇正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺進(jìn)行馬克思主義理論體系普及工作，從源頭上杜絕網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)教師處理應(yīng)急信息的能力，以備教學(xué)過程的不時(shí)之需。青年學(xué)生不僅應(yīng)堅(jiān)定理想信念、自覺向主流思想靠攏、主動參與并配合教師完成思政教學(xué)任務(wù)、加強(qiáng)同思政教師的溝通交流，通過線上網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)不斷提高自身的馬克思主義理論水平和信息甄別能力，還應(yīng)加強(qiáng)自我約束、提高網(wǎng)絡(luò)輿論參與的自律性，自覺避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)所需的復(fù)合型人才

習(xí)近平總書記指出，“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊(duì)’的筑夢人”[6]。新時(shí)期加強(qiáng)青年學(xué)生思想政治教育，為實(shí)現(xiàn)中華民族振興提供了重要的人才保證，因此，必須打造出一支既能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體日新月異的變化，又能掌握網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)技能和規(guī)律的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

首先，高校要適時(shí)開展教師的專業(yè)知識素養(yǎng)培育工作，通過聘請思政教育領(lǐng)域的專家學(xué)者入校開展培訓(xùn)活動，強(qiáng)化思政課教師的專業(yè)知識，使思政課教師真正把握課程本質(zhì)、明晰教學(xué)目標(biāo)，深刻體會馬克思主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵，了解和掌握古今中外各種有益文化成果，從而夯實(shí)自身理論基礎(chǔ)，以豐富的理論涵養(yǎng)引導(dǎo)教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，要促使教師樹立正確的價(jià)值觀念，在教育過程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，理論聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的思想行為狀況，真正做到關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。其次，高校要提高思政課教師對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的接受和運(yùn)用能力，通過開展網(wǎng)絡(luò)媒體思政教學(xué)講習(xí)班等形式，使思政課教師了解將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到思政教學(xué)中的重要意義，并積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺開展思政教學(xué)活動。對部分思政專業(yè)知識十分豐富但對網(wǎng)絡(luò)媒體平臺教學(xué)接受程度不高，以及能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺開展教學(xué)活動但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限的思政課教師，可以采取相互配合的方式加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)建起自身的知識技能體系，讓教師將深厚的理論功底與互聯(lián)網(wǎng)媒體相結(jié)合，突破傳統(tǒng)思政教學(xué)在時(shí)間與空間上的局限性。最后，高校要完善思政課教師評價(jià)考核機(jī)制，通過走入課堂了解授課過程等形式，對思政課教師的專業(yè)知識和先進(jìn)教學(xué)技術(shù)掌握程度進(jìn)行考察，進(jìn)一步加強(qiáng)對部分能力欠缺教師的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)全體教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體開展思政教學(xué)的意識，提高思政教學(xué)能力，提高新型網(wǎng)絡(luò)媒體平臺應(yīng)用條件下思政教學(xué)工作開展的實(shí)效性。

五、結(jié) 語

新時(shí)代，隨著智能科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體正不斷走進(jìn)人們的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，成為當(dāng)前高校不可或缺的一種教育手段。對高校開展思政教學(xué)工作而言，網(wǎng)絡(luò)媒體是一把“雙刃劍”，在推動突破傳統(tǒng)教學(xué)模式局限、構(gòu)建平等師生關(guān)系、完善豐富思政教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也帶來了一系列的負(fù)面問題。高校思想政治教育工作者必須充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的優(yōu)勢和不足，通過采取多樣化的實(shí)踐方略化解網(wǎng)媒視域下思政教學(xué)所面臨的困境，進(jìn)而不斷提升思政教學(xué)的實(shí)效性，推進(jìn)高校思想政治教育工作的平穩(wěn)有序開展。

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