駕馭能力

，對現(xiàn)實沒有駕馭能力，對未來也沒有更好的期待；畏懼失敗的人不會進步，因為他把一時得失看得比生命更重要，在比賽結(jié)束前就先自我放棄了；脫離實際的人不會進步，因為他在夸夸其談中得到了非凡的自我滿足感，既無法擺脫惰性，也不敢面對真相，握在手里的永遠只是虛無；固執(zhí)死板的人不會進步，因為他既不關(guān)心對錯，也不在乎輸贏，甚至罔顧環(huán)境的變化、局勢的扭轉(zhuǎn)、時代的煥然一新，他只想封閉在思想的琥珀中，停留在一個僵硬的姿勢里。成長只是一個自然的過程，而進步是需要人類去努力追求的，這

;興趣教學;駕馭能力;點撥疏導高中物理在各個科目中難度較大，這是眾所周知的事情。學生之所以認為高中物理難，是由于對物理概念的理解不透徹、對物理現(xiàn)象的觀察不細致、對物理過程的建立不全面、對物理情景的想象不到位等因素造成的?，F(xiàn)實生活中，一方面，成績一般的學生認為物理這門學科很難學，但另一方面，又抵擋不了高考的熱門專業(yè)，而不得不選擇報考物理這條道路。學生這樣選考，自然就加大了物理教師的辛勞。怎樣才能讓這部分學生學好物理呢？是高中物理教師迫在眉睫的問題，因此，高中

節(jié)目主持人的駕馭能力?！娟P(guān)鍵詞】電視談話節(jié)目;主持人;駕馭能力中圖分類號：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.20.083談話類節(jié)目主持人必須能夠掌握談話的速度和節(jié)奏，要有要善于營造輕松的環(huán)境和氛圍的能力，更要學會傾聽和思考，有現(xiàn)場應(yīng)變能力，快速的組織合適的語言進行圓場。電視談話類節(jié)目是最考驗主持人的一檔節(jié)目，

可以被稱為“駕馭能力”。尤其是互聯(lián)網(wǎng)營銷的迅速發(fā)展，顧客對參與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品個性化定制的熱情空前高漲，不再只滿足于傳統(tǒng)營銷中從售貨員處獲得信息的狹窄渠道，而是更多關(guān)注他人參與的商品在線評論，這也在一定程度上提升了駕馭能力對消費者行為的影響?，F(xiàn)有文獻對駕馭能力的研究多從應(yīng)用視角出發(fā)，且集中在教育學、經(jīng)濟學及人力資源學領(lǐng)域，在營銷學領(lǐng)域，大多側(cè)重對企業(yè)營銷能力的研究，對顧客能力的研究尚屬空白。而顧客作為商品交易中重要的消費主體之一，影響并制約著交易的結(jié)果。本文借鑒能

、全局觀念、駕馭能力、擔當精神等五個方面內(nèi)容。堅持“三維考察”，多元分析印證?？h級領(lǐng)導督導考察，帶隊“四不兩直”深入各鎮(zhèn)街、社區(qū)等一線。單位黨委紀實考察，建立考察寫實制。組織部門一線考察，近距離了解干部現(xiàn)實表現(xiàn)。強化“三種導向”，激勵擔當作為。表現(xiàn)特別突出的干部優(yōu)先選拔，強化考核激勵，現(xiàn)實表現(xiàn)與晉升職級、年度考核、評先評優(yōu)等掛鉤，加強問責處理，對不敢擔當、作風飄浮、落實不力的干部，及時提醒談話、批評教育和調(diào)整崗位。

育課堂教學的駕馭能力，變得非常必要和緊迫，也由此引申出了本次的研究主題，以下為個人觀點，以供參考。一、尊重學生、關(guān)注集體，構(gòu)建和諧關(guān)系現(xiàn)如今，在先進教學理念不斷涌現(xiàn)的背景下，農(nóng)村初中體育課堂有了一定的轉(zhuǎn)變，尊重學生是必要的教學原則，也成為農(nóng)村初中體育教師提升教學駕馭能力的必要前提，為此，還需初中教師真正對學生付出愛且做到無私奉獻，讓學生切實感受到被尊重、被關(guān)心、被愛護，方可了解教師的良苦用心，才可真正與教師站在同一個戰(zhàn)線，那么，方可確保教學工作順利實施。除

要想有強勁的駕馭能力，首先要有更強的自馭能力。對有的人，知人當然重要，因為知人才能善任;對所有人，自知更為重要，因為只有自知才能自明。愚者所以愚，是因為對“大智若愚”一無所知;智者所以智，是由于對“難得糊涂”大徹大悟。有人說吃虧是福，有人說心安是福，而智者的領(lǐng)悟是：“吃虧”和“心安”，正是福至的因果。贏要贏得讓他人無語，才會真服氣;輸要輸?shù)米屪约簾o憾，才會不懈氣。攻和防的悖論：一般而言，強攻才是最好的防守;有的時候，嚴防則無異于以守為攻。進可攻，一般沒錯，

要想有強勁的駕馭能力，首先要有更強的自馭能力。對有的人，知人當然重要，因為知人才能善任；對所有人，自知更為重要，因為只有自知才能自明。愚者所以愚，是因為對“大智若愚”一無所知；智者所以智，是由于對“難得糊涂”大徹大悟。有人說吃虧是福，有人說心安是福，而智者的領(lǐng)悟是：“吃虧”和“心安”，正是福至的因果。贏要贏得讓他人無語，才會真服氣；輸要輸?shù)米屪约簾o憾，才會不懈氣。攻和防的悖論：一般而言，強攻才是最好的防守；有的時候，嚴防則無異于以守為攻。進可攻，一般沒錯，

對節(jié)目的整體駕馭能力，要通過自己獨有的方式來傳播更多的知識文化和正能量。因此，播音節(jié)目主持人必須要主動提高自己的專業(yè)技能，鍛煉和提升隨機應(yīng)變的能力，為播音主持節(jié)目增添活力與色彩。本文將就播音主持節(jié)目主持人駕馭能力進行深入的分析與探究。關(guān)鍵詞：播音主持節(jié)目;主持人;駕馭能力引言主持人是一檔播音主持節(jié)目的靈魂所在，主持人的形象代表的便是整檔節(jié)目或者欄目的綜合水平以及整體形象。主持人的工作本質(zhì)是通過語言來實現(xiàn)與大眾的交流與溝通，因此，主持人的語言表達能力和駕馭全

;關(guān)注學生;駕馭能力[中圖分類號] G627[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）15-0089-01隨著對課堂教學認識的提高，教師們逐漸改變過去那種“選擇適合教育的兒童”的做法，正在創(chuàng)造“適合于兒童”的教育。教學怎樣面對全體學生，怎樣促進學生學習質(zhì)量的全面提高，已成為教育管理者評價課堂教學質(zhì)量的重要指標。有教師說：“現(xiàn)在的課越來越難教、越來越不會教了！”這反映的是一種教學觀念還未更新的現(xiàn)象。因此，教師要認真學習，更新自我，用現(xiàn)代教

系，提高課堂駕馭能力現(xiàn)在的學生對未來充滿幻想，求知欲強，渴望學習獲得知識和技能，但意志脆弱，刻苦精神不夠，自主意識、自控力差，注意力容易分散，缺乏學習的自信心和恒心，容易產(chǎn)生學習上的逆反和厭學心理，當下不少家長把孩子送到技校學習時，對孩子的學習不抱希望，權(quán)當技校是“托兒所”。這些學生對學習既無負擔又無興趣，再加基礎(chǔ)差或主觀上學習怕苦，成績往往不理想，久而久之產(chǎn)生了很強的自卑感，很容易把注意力轉(zhuǎn)移到學習以外的地方，引發(fā)不良行為的產(chǎn)生。教師要善于把握學生的心理

學習的速度與駕馭能力也極其令人佩服，如今在網(wǎng)絡(luò)平臺上也是一名有著數(shù)十萬名粉絲的優(yōu)質(zhì)主播。近日，陳昊姝最新佳作《該怎么辦》正式上線。歌曲輕快活潑的旋律打造出的暖意色彩，讓人聽后找到舒適的放松感?！对撛趺崔k》是一首頗有情調(diào)的小資歌曲。輕快不流俗的音樂曲風，將每個音符都帶得跳動起來，陳昊姝慵懶的唱腔與她得天獨厚的嗓音相結(jié)合，讓人一聽就容易被吸引。歌曲講述了一個小女生暗戀時的心理狀態(tài)，不論是發(fā)呆還是在逛街，都會不經(jīng)意間想起來“那個人”，時而因為想念感到甜蜜，時而又

作文；語言；駕馭能力一、斟字酌句，講究煉字。“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！辟Z島的詩句告訴我們“推敲”字詞對于表情達意的至關(guān)重要，一字之差，意境千里。我們的文學大師魯迅先生在這方面堪稱一絕。課文《孔乙己》中，他寫到：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道”“他們又故意的高聲嚷道”。對于迂腐又自命清高的孔乙己，短衣幫們的態(tài)度是“叫”“嚷”，兩個字寫出了眾人對孔乙己肆無忌憚地哄笑耍笑與嘲笑，既不重復，又傳神逼真地再現(xiàn)當時的情景與眾生相?？滓壹洪熅b的時候

錢雙進課堂駕馭能力是一種實踐操作能力。駕馭能力強的教師一進課堂就成竹在胸，面對復雜多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度，充分地調(diào)動學生的學習積極性，出色地完成教育教學任務(wù)。駕馭能力差的教師在課堂上往往會不同程度地表現(xiàn)出自信心不強、情緒低落、教學環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)變能力差等缺點。教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學成功與否的關(guān)鍵。精心設(shè)計教學模式，可以有效提高教師課堂的駕馭能力。組織好課堂的開端良好開端是一堂課成功的一半。教師要采用恰當?shù)拈_課技巧，創(chuàng)

的平臺。課堂駕馭能力不僅是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，更是一種教育智慧的表現(xiàn)。教師們只有在日常教學時多學習、在課前課后多思考、在校內(nèi)校外多歷練、課堂上多鼓勵，課堂才會精彩無限。招數(shù)一：多學習學習是教師完善和發(fā)展自我的必由之路，教師在提升課堂駕馭能力時要不斷學習。在日常的學習中可以根據(jù)學習的形式分線上學習和線下學習兩種。線上學習主要學習優(yōu)秀教師上課的視頻、微課和有關(guān)的影像資料。線下學習有兩種：一是學習優(yōu)秀教師撰寫的文章和專著，二是到現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師上課。線上學習和現(xiàn)

；市場經(jīng)濟；駕馭能力領(lǐng)導干部要順應(yīng)新趨勢和新要求，用新思想引領(lǐng)新發(fā)展，牢牢把握經(jīng)濟新常態(tài)的新邏輯，適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)，引領(lǐng)經(jīng)濟新常態(tài)，將五大發(fā)展理念整合到引領(lǐng)經(jīng)濟工作的各個環(huán)節(jié)中。我們要牢牢把握發(fā)展的首要任務(wù)，圍繞提高發(fā)展質(zhì)量和效益這個核心，加快形成和引領(lǐng)經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展，提高領(lǐng)導干部適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展水平的能力，創(chuàng)新發(fā)展方式，推動經(jīng)濟又好又快發(fā)展。一、提高領(lǐng)導干部駕馭經(jīng)濟工作的能力是社會發(fā)展的理性訴求提高領(lǐng)導干部管理經(jīng)濟工作能力的關(guān)鍵在于堅持中國特色社會主義政治

?！娟P(guān)鍵詞】駕馭能力；創(chuàng)作實踐能力；意境；風格；特征【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A一、鋼琴即興伴奏實際運用中存在的問題分析（一）鋼琴演奏能力首先，部分伴奏者演奏能力嚴重缺失。要想做好即興伴奏，首先要有扎實的音樂技能功底，其中包括協(xié)調(diào)性，靈活性，速度的操控制力等。所以，在平時的練習中，應(yīng)該加大基礎(chǔ)課程的訓練，熟能生巧，提高指尖技能。其次，在伴奏織體的選取上，類型單一，不同風格曲調(diào)的歌曲，應(yīng)該據(jù)其特點，選擇適合的音型，而不是只選擇一個固定的伴奏音

員兩種語言的駕馭能力要求較高。口譯又分為兩類：交替?zhèn)髯g：翻譯者站在發(fā)言人后面或旁邊，發(fā)言人說完一句或一小段之后，緊接著翻譯者就開始翻譯。同聲傳譯：翻譯者坐在會場旁邊的包廂里，發(fā)言人開始說話后，翻譯者立刻一邊聆聽一邊同時翻譯，參會者從耳機里直接聽到的是已經(jīng)翻譯好的語言。同聲傳譯對翻譯者的聽力和臨場反應(yīng)能力要求很高。筆譯筆譯側(cè)重于對文字的翻譯。筆譯對語言的實際運用、文化背景、具體語境中的特殊運用都有很高的要求。相對而言，筆譯比口譯復雜。嚴復是清末很有影響的資產(chǎn)

；教學內(nèi)容；駕馭能力【中圖分類號】 G424.21【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2018）02—0098—01課堂教學的效果直接關(guān)系到教學的整體質(zhì)量和學生個性的發(fā)展。如何避免課堂教學中一些無效或低效教學行為的發(fā)生，使課堂教學更有效、更高效，是我們每一位教育工作者必須深入思考的問題。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。一、充分的課前準備是構(gòu)建高效課堂的前提要構(gòu)建高效的課堂，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分

能力”“語境駕馭能力”三個方面入手來培養(yǎng)學生的語用能力,進而,在提高學生綜合語文學習能力的同時,也促使每位學生都能在語文課堂上獲得全面的發(fā)展。1 語言交際能力培養(yǎng)學生的語言交際能力,使學生能夠借助語言來表達自己的情感、思想等是語文教師在教學過程中研究的主要課題之一。但是,我們也知道一直以來的語文教師都比較重視試卷所考內(nèi)容的教學,而語言交際并不在考試范圍之內(nèi),所以,導致很多學生出現(xiàn)了“心里明白,嘴上說不出”的現(xiàn)象,嚴重影響學生日后的成長。因此,我們要想改變這

學生對音樂的駕馭能力。視聽動覺訓練能培養(yǎng)小學生節(jié)拍感和對音準、音色的掌控能力，這樣才能提高基本的音樂素養(yǎng)，使學生從心里愿意參與到合唱訓練中去，讓合唱達到整體完美的效果。關(guān)鍵詞：視聽動覺；駕馭能力；音樂素養(yǎng)；合唱訓練小學合唱訓練是為小學生的音樂素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)的訓練課程。我們應(yīng)當建立高效的訓練方法，開拓創(chuàng)新教學，改革教學方法，讓小學生的合唱能力有顯著的增強，進而提升小學生的整體音樂素養(yǎng)，營造和諧的音樂學習氛圍。合唱能讓小學生的心情愉悅，所以提升小學生的合唱

程中，老師的駕馭能力往往決定了體育課的教學質(zhì)量，因此為了提升教學質(zhì)量，如何提升駕馭能力就顯得非常關(guān)鍵。將對如何提升體育課的駕馭能力，談?wù)効捶?。關(guān)鍵詞：體育課堂；教學；駕馭能力現(xiàn)如今，體育課在學生的教學盛宴里面越來越重要了，因為只有擁有一個良好的體魄，才能有精力去讀書。而在體育課教學過程中，因為場地比較大，學生比較多，因此想要達到教學目標就不是一件簡單的事情，而老師課堂的駕馭能力是決定整節(jié)課堂質(zhì)量的重要標準。一、體育教師駕馭課堂教學的前提條件1.不斷提升自我

：自主學習；駕馭能力；人格魅力今年學校針對“學講計劃”安排我上了一節(jié)公開課，在教學活動中，我覺得小組活動效率不高，在大家評課的時候，我就知道肯定會說小組活動的事情。果然不出所料，說實話，我對于小組活動，一直是沒有什么高招，發(fā)現(xiàn)只有上科學小品文，小組活動更有時效性，而對于一些普通的敘事類課文，孩子們總是不能找準自己的目標任務(wù)，不要說學生了，有時我都認為沒有必要分組實施，那么到底要不要進行分組，從而順利實施“學講計劃”呢？我的“學講計劃”課堂，讓我想到了去年聽

教師對教材的駕馭能力就成了其教學成敗的一個關(guān)鍵，它也必然成為衡量與評價一個政治教師教學水平的重要標志。政治教師專業(yè)成長的重要任務(wù)就是要提高對教材的駕馭能力?！娟P(guān)鍵詞】 政治教師 教材 駕馭能力【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-101-01對教材的駕馭總的要求是六個字：進得去，出得來。走進教材是第一重目標，超越教材是最終目標。針對以上幾種情況，筆者以為，要提高政治教師駕馭教材的能力，以提升教學

及較強的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚不是父愛，卻勝似父愛的人間真情。但在寫作過程中，必須注意提醒自己，絕不能遠離或偏離了“父愛”這個話題。二、寫真事，抒真情。在選材上，同學們應(yīng)注意著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來寫，可寫自己與父親的生活經(jīng)歷、情感波折、動人故事、感人真情。寫作時，應(yīng)充分調(diào)動起自己的生活積累及情感積蓄，而不能一味地敘述或編造別人的故事。比如說有些同學，自己明明生活在江南水鄉(xiāng)，卻偏偏要寫山溝里山娃子、山妹子的生活。他們由于缺少深厚的文學功

來揮灑自如的駕馭能力在我成為媒體人之后，有了更為深刻的體會和向往。是的，雖然事件常新，可是思想也不過就那么多，囿于個人視角和眼界，待到筆墨干枯，早晚免不了有下筆如針扎的痛感。所以，我最苦惱的問題列表上的第一條總是：如何規(guī)避自我重復。輸出暴露輸入，沒見過豐富，也缺乏對“豐富”的想象力，甚至擺到面前了都無法感知到，這多么可悲。正是這種感覺總是使我惶恐和緊張。所幸我對文字還有一腔孤勇的熱愛，這讓我在讀者面前會努力地藏拙，也正是這樣的緊張讓我勇敢，而安全只能催生惰

自身素質(zhì)課堂駕馭能力是一種實踐操作能力.它的成熟依靠長期的艱苦訓練.同時也離不開科學理論的指導.理論分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論。作為一名教師，我們在提高教育學、心理學和美學等基礎(chǔ)理論水平的同時，我們更需要學習屬于應(yīng)用理論范疇的教改理論。比如《綱要》、《指南》、《幼教工作規(guī)程》。二、潛心備課工作，運籌教學方略備課是課堂教學的必要前提和重要保證.可以說，不備課就不能上課.備不好課也上不好課.備課不僅要備課程、備環(huán)節(jié)、備理念、還要備孩子。如果把一堂課比作一次戰(zhàn)役，那

節(jié)目主持人的駕馭能力欠佳等問題。結(jié)合安徽經(jīng)濟廣播《維權(quán)先鋒》這檔節(jié)目從節(jié)目選題，主持人駕馭能力和節(jié)目未來方向談如何做好廣播維權(quán)類節(jié)目。[關(guān)鍵詞]維權(quán)節(jié)目；選題；駕馭能力近年來，維權(quán)類節(jié)目因警示和幫助功能促使它的公信力和影響力不斷提升，已經(jīng)成為解決維權(quán)問題的有效手段之一。它以普及知識、服務(wù)受眾為特點，備受人們的喜愛，但同時也存在一些問題：節(jié)目樣態(tài)同質(zhì)化日趨嚴重、節(jié)目的選題主觀性過強，系統(tǒng)性不足，專業(yè)類維權(quán)節(jié)目主持人的駕馭能力欠佳等?，F(xiàn)結(jié)合安徽經(jīng)濟廣播《維權(quán)先

目主持人現(xiàn)場駕馭能力提出越來越高的要求。本文試圖通過分析真人秀節(jié)目的發(fā)展和所具有的電視形態(tài)特征，以此歸納真人秀節(jié)目對主持人現(xiàn)場駕馭能力提出的要求，為真人秀節(jié)目主持人提升自身主持能力和素養(yǎng)提供可供參考的途徑和方法。【關(guān)鍵詞】真人秀節(jié)目 主持人 駕馭能力如今不論是打開電視還是各個視頻門戶網(wǎng)站， 我們會發(fā)現(xiàn)大大小小、形形色色的真人秀節(jié)目已占據(jù)著屏幕的大部分江山?？梢哉f真人秀節(jié)目正像一股強勁的浪潮席卷著中國，滲透到中國人日常生活中，成為當下民眾最喜聞樂見的節(jié)目形態(tài)

識體系，語言駕馭能力也要不斷提高。要提高這種駕馭能力，我們就要從用語書面化、語言邏輯性、流暢性、句式及語法結(jié)構(gòu)多樣化、靈活性和詞匯高級化這幾個方面進行錘煉。以2015年北京市高考英語作文為例：假設(shè)你是紅星中學高三學生李華。請根據(jù)以下四幅圖的先后順序，介紹在“傳統(tǒng)文化進校園”活動中，向面人藝術(shù)家學習捏面人的過程，并以A Day with a Craftsman為題，給?？坝⒄Z角”寫一篇英文稿件。注意：詞數(shù)不少于60。提示詞：一個面團a piece of d

人對于節(jié)目的駕馭能力越來越受到學界、業(yè)界乃至受眾的廣泛關(guān)注。本文就突發(fā)事件與主持人駕馭能力的概念、突發(fā)事件中節(jié)目主持人的駕馭能力的重要性、突發(fā)事件直播中主持人駕馭能力和提高突發(fā)事件中主持人駕能力的方法方面闡述一點初淺的看法。關(guān)鍵詞：突發(fā)事件；駕馭能力；主持人現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了突發(fā)事件頻發(fā)的時代。放眼當今世界，真可謂天災(zāi)人禍不斷，大到嚴重的國際爭端與危機、地區(qū)軍事沖突、恐怖主義和敵對勢力破壞，小到具體的人質(zhì)危機、重大惡性案件、名人事變，以及嚴重的自然災(zāi)害、惡

發(fā)促教師課堂駕馭能力提高付麗媛 （吉林市船營區(qū)教育幼兒園 吉林 132000）開展《園本課程資源的開發(fā)與利用》課題研究以來，切實提高教師的課堂教學能力，我們園為教師搭建了不同的練兵展示平臺，通過一次次課例研討，在磨課歷練中提高教師的教學實踐能力。以下是我的研究總結(jié)的幾點經(jīng)驗：一、加強理論學習，提高自身素質(zhì)課堂駕馭能力是一種實踐操作能力.它的成熟依靠長期的艱苦訓練.同時也離不開科學理論的指導.理論分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論。作為一名教師，我們在提高教育學、心理學

目主持人現(xiàn)場駕馭能力的對策李 璐（作者單位：陜西廣播電視大學）綜藝節(jié)目中，主持人必須用個性化的主持方式贏得電視觀眾的青睞，主持人現(xiàn)場駕控節(jié)目的方式是提升綜藝節(jié)目的收視率的關(guān)鍵，特別是在目前綜藝節(jié)目競爭日趨激烈的環(huán)境下，綜藝節(jié)目主持人的現(xiàn)場駕控能力成為衡量主持人能力的關(guān)鍵。綜藝節(jié)目主持人；現(xiàn)場駕馭能力；應(yīng)變能力；個性化在媒體節(jié)目傳播中，綜藝節(jié)目占據(jù)重要地位，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，綜藝節(jié)目的競爭呈現(xiàn)火熱化狀態(tài)。一檔優(yōu)秀綜藝節(jié)目，主持人在節(jié)目現(xiàn)場通過節(jié)目設(shè)定

體育教師課堂駕馭能力群英薈萃：QQ群一—50011898；QQ群二—43139651；QQ群三—131779625研討背景課堂駕馭能力是一種實踐操作能力，是體育教師基本的教學技能之一，也是體育教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。體育教師駕馭課堂能力的高低直接影響著課堂的質(zhì)量，優(yōu)秀的體育教師都擁有良好的課堂駕馭能力，這對培養(yǎng)學生良好體育學習習慣，促進學生全面健康發(fā)展有著重要的意義。因此，提高課堂駕馭能力也越來越被廣大體育教師所重視。本次研討旨在通過交流和分享，提高對課堂駕馭

;溝捅機制;駕馭能力;激勵機制從一定意義上來說，團隊是指南兩個或者兩個以上、具有共同的愿景、互相依賴的、愿意為其共同日標努力的、遵守共同規(guī)則的成員所組成的群體，通過互相的合作、信任、溝通與承擔責任，從而產(chǎn)生群體所具有的協(xié)作效應(yīng)，獲得高于個體成員績效總和的團隊績效。一個高效的團隊不僅是保證中小型國企各項管理工作順利開展的基礎(chǔ)，而且為企業(yè)的長足發(fā)展提供了不可多得的活力源泉。以下內(nèi)容將對如何進行高效團隊的建設(shè)作出比較具體性的分析。一、構(gòu)建良好的溝通機制溝通貫穿于

摘 要]課堂駕馭能力的強弱體現(xiàn)了教師課堂教學水平的高低，開掘課堂駕馭能力的“源頭活水”是每一位教師成長必須面對的課題。教師不斷延展自己的知識背景、投入積極的情感、提升自身的教學機智是提高課堂駕馭能力的重要策略。[關(guān)鍵詞]課堂 駕馭能力 開掘[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）13-042課堂永遠是一個充滿挑戰(zhàn)的地方，驚喜與遺憾常常相伴而生。它給師生帶來的是激情四射的生命成長，還是暮氣沉沉的情緒低潮，

益開掘課堂駕馭能力的“源頭活水”江蘇淮陰師范學院第一附屬小學（223001） 周 益課堂駕馭能力的強弱體現(xiàn)了教師課堂教學水平的高低，開掘課堂駕馭能力的“源頭活水”是每一位教師成長必須面對的課題。教師不斷延展自己的知識背景、投入積極的情感、提升自身的教學機智是提高課堂駕馭能力的重要策略。課堂 駕馭能力 開掘課堂永遠是一個充滿挑戰(zhàn)的地方，驚喜與遺憾常常相伴而生。它給師生帶來的是激情四射的生命成長，還是暮氣沉沉的情緒低潮，往往取決于教師是否成為學生學習熱情的點

；課堂教學；駕馭能力；自身素質(zhì)；學習氛圍；學習熱情〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A〔文章編號〕 1004—0463（2014）23—0041—01教師的主要職責是傳道、授業(yè)、解惑。教師通過課堂這個主陣地向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)技能，鍛煉能力，陶冶情操。學生是課堂學習的主體，教師則是知識的傳播者，是課堂的組織者和駕馭者。因此，為了提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力就至關(guān)重要。在新課改背景下，提高課堂駕馭能力是實施低負擔、高效率的

書倩對語言的駕馭能力。語言是主持人與受眾交流的主要手段之一，主持人語言的好壞直接影響受眾的心理感受。主持人語言駕馭能力不僅僅指語言基本功的運用，更重要的是語言綜合能力的表達。《中國夢想秀》是浙江衛(wèi)視推出的一檔幫平民圓夢的大型真人秀節(jié)目，追夢人通過才藝表現(xiàn)，說出自己的夢想，然后由現(xiàn)場三百名“夢想觀察員”投票，達到一定票數(shù)，節(jié)目組幫助追夢人實現(xiàn)夢想?！皦粝氪笫埂敝芰⒉ㄔ诠?jié)目第三季亮相，他主要是通過對話讓“夢想觀察員”和觀眾更了解追夢人的背景和追夢原因。從一般意

書倩對語言的駕馭能力。語言是主持人與受眾交流的主要手段之一，主持人語言的好壞直接影響受眾的心理感受。主持人語言駕馭能力不僅僅指語言基本功的運用，更重要的是語言綜合能力的表達。《中國夢想秀》是浙江衛(wèi)視推出的一檔幫平民圓夢的大型真人秀節(jié)目，追夢人通過才藝表現(xiàn)，說出自己的夢想，然后由現(xiàn)場三百名“夢想觀察員”投票，達到一定票數(shù)，節(jié)目組幫助追夢人實現(xiàn)夢想?！皦粝氪笫埂敝芰⒉ㄔ诠?jié)目第三季亮相，他主要是通過對話讓“夢想觀察員”和觀眾更了解追夢人的背景和追夢原因。從一般意

顯粗糙，課堂駕馭能力有待于提高。【啟迪思考】字典上“駕馭”一詞有操縱、支配、管理、使用、控制等含義。課堂駕馭能力是指教師在課堂教學過程中采用技巧和方法調(diào)節(jié)課堂氣氛與學生心理情緒的能力，處理、觀察、組織調(diào)動學生學習的能力，基于課前教學設(shè)計進行適時調(diào)控，以保障實現(xiàn)課堂教學目標的能力，是教師綜合教學能力的體現(xiàn)。教師駕馭課堂的目的是使學生在心理上形成一致，在行為上目標統(tǒng)一。駕馭能力強的教師一進課堂就有大將風度，成竹在胸，充滿信心，面對復雜、多變的課堂，能駕輕就熟、

；社會治安；駕馭能力；社會穩(wěn)定[中圖分類號]D035.31[文獻標識碼]A[文章編號]1009－2234(2009)03－0076－02當前，我們要清醒地認識到，雖然我國社會大局是穩(wěn)定的，總的形勢是好的，但是，隨著全球性金融危機對我國經(jīng)濟社會影響和沖擊不斷加深，我國經(jīng)濟運行困難急劇增加，許多行業(yè)直接或間接受到影響，經(jīng)濟生活中出現(xiàn)的問題必然會反映和折射到社會穩(wěn)定領(lǐng)域中來。為此，充分認識全球性金融危機給我國經(jīng)濟社會帶來的影響和沖擊，全力提高有效駕馭社會治安局勢

有超強的語言駕馭能力，都承諾要有規(guī)律地閱讀和批評彼此的作品。然而，他們的批評都非常尖銳，甚至能把最微小的表述都掰成一百塊來分析。在批評中每個人都表現(xiàn)得如此無情、強硬甚至尖刻。他們的沙龍成了文學評論的競技舞臺，并把這種嚴格排外的俱樂部起名為“壓制者”。與此同時，這所大學中一群文學女青年也成立一個俱樂部。對應(yīng)“壓制者”，她們稱其為“爭鳴者”。她們同樣閱讀彼此的作品，但不同的是評論溫和而積極，充滿著更多的勉勵。有時候，甚至一點批評都沒有。二十年后，威斯康星大學的

影響。其二，駕馭能力。駕馭是個大概念，駕馭人生，駕馭事業(yè)，駕馭思維，駕馭行為……。一個人不可能是個全才,只是在某些方面比較優(yōu)秀，對一個人的駕馭能力就不能強求全面而需要正確面對。這里所說的駕馭能力主要體現(xiàn)在對事業(yè)的駕馭和把握。比如對一項工程，優(yōu)秀的人才往往可以對自己的所思所為有一個客觀實際的計劃安排，也就是心中有數(shù)。在具體的行動上有板有眼，保證自己的目標能得以順利實現(xiàn)，從而體現(xiàn)個人的駕馭能力。是人才就要具備駕馭能力，缺乏駕馭能力的人不可能是人才。其三，反應(yīng)能