優(yōu)勢視角
- 優(yōu)勢視角下的差異化作業(yè)設計
基于此提出在優(yōu)勢視角下挖掘學生潛能和環(huán)境中的資源，設計符合個體需要的差異化作業(yè)的建議。具體應對策略：兼顧學生的學習風格，設計多樣化作業(yè)；依托環(huán)境資源，構建支持網(wǎng)絡；發(fā)揮作業(yè)評價的激勵功能，提升作業(yè)評價的有效性，增強學生的積極體驗。關鍵詞：優(yōu)勢視角；差異化作業(yè)；分層作業(yè)；作業(yè)設計；作業(yè)評價中圖分類號：G44文獻標識碼：A文章編號：1671-2684（2023）21-0010-04教育首先應當回到人的發(fā)展上來，讓每一個孩子的潛能都能夠得到挖掘[1]，這是教育最
中小學心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 看待孩子時，多用點“優(yōu)勢視角”，更能幫助孩子改善不足
02 什么是優(yōu)勢視角，為什么我們更容易看到孩子的缺陷？在社會工作學中，有一個“優(yōu)勢視角”，致力于關注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源。把人們及環(huán)境中的優(yōu)勢和資源作為社會工作助人過程中所關注的焦點，而非關注其問題和病理。優(yōu)勢視角基于這樣一種信念——即個人所具備的能力及其內(nèi)部資源允許他們能夠有效地應對生活中的挑戰(zhàn)。家長可以利用“優(yōu)勢視角”來挖掘孩子自身的優(yōu)點，相信孩子自身有發(fā)展的潛能，讓孩子通過自己解決問題，從而認清自己與生俱來的潛在優(yōu)勢。我們中大多數(shù)人都聽過“發(fā)揮你的
科學生活 2023年5期2023-07-04
- 優(yōu)勢視角下支教優(yōu)化路徑探究
此基礎上借鑒優(yōu)勢視角理論對問題進行歸因并提出相應對策。關鍵詞：高校大學生；優(yōu)勢視角；支教中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.0740?引言支教，即支援教育，它是由受過高等教育的志愿者支援落后地區(qū)，尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)教育教學管理工作的一項活動，大學生支教則是指普通高等院校在校學生進行的支教服務活動，主體為高校的大學生。大學生支教作為志愿服務中最為重要的一環(huán)，在傳承和弘
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 優(yōu)勢視角下城市社區(qū)老年人日間照料中心研究
究調查，運用優(yōu)勢視角分析日間照料中心的優(yōu)勢，探討日間照料中心在發(fā)展過程中存在的問題。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，M社區(qū)老年人日間照料中心具有養(yǎng)老政策環(huán)境好、多樣化的特色養(yǎng)老模式、老年人及居民滿意度高、有專業(yè)社工介入等優(yōu)勢；存在缺乏評估監(jiān)管機制和員工數(shù)量不足、資金來源少、社工能力有限、場地面積小等問題。面對這種現(xiàn)狀，從構建評估機制、加強人員隊伍建設、拓寬資金來源、提高社工能力、擴建場地等五方面，對M社區(qū)老年人日間照料中心的發(fā)展提出合理化建議，以期促進M社區(qū)老年人日間照料中
經(jīng)濟研究導刊 2023年3期2023-03-16
- 基于“優(yōu)勢視角”的貧困大學生就業(yè)支持體系建設
視角”轉到“優(yōu)勢視角”，由專注“問題”轉向關注貧困大學生在就業(yè)中擁有的優(yōu)勢與潛能，進而探索貧困生的就業(yè)問題。一、“問題視角”下貧困大學生就業(yè)工作的局限“問題視角”是以貧困大學生本身的缺陷或劣勢作為關注焦點，開展貧困生就業(yè)研究與工作，即以貧困生“經(jīng)濟弱勢”或“就業(yè)能力缺失”為視角，集中關注貧困生因為經(jīng)濟貧困而產(chǎn)生的種種就業(yè)難題與困境，部分社會學研究將貧困生歸為大學場域中的“弱勢群體”，還有部分研究因為貧困生的性格特質，將貧困大學生視作“問題人群”，過于強調貧
大學 2022年8期2022-11-08
- 優(yōu)勢視角理論在企業(yè)社會工作中的實效性研究
重。本研究以優(yōu)勢視角理論為基礎，以北京某生物醫(yī)藥研發(fā)公司為例，運用小組工作的方法，通過實務研究探索了研發(fā)團隊凝聚力、潛力、創(chuàng)造力的問題，旨在提升企業(yè)研發(fā)團隊組織活力，激發(fā)研發(fā)創(chuàng)造力，盡快實現(xiàn)研發(fā)成果轉化。關鍵詞：企業(yè)社會工作;優(yōu)勢視角;團隊凝聚力;激發(fā)潛能一、優(yōu)勢視角理論概述優(yōu)勢視角理論是社會工作理論中的“激烈轉向”，區(qū)別于以往“問題視角”的社會工作理論，優(yōu)勢視角肯定每一個人在團體中的重要作用，從以往完全不同的角度看待服務對象，以“激發(fā)個人的可能性”為目標
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學生抗逆力的策略研究
問題，筆者從優(yōu)勢視角出發(fā)探討小學生抗逆力策略，以解決針對農(nóng)村小學生寄宿面臨的親情缺失、社會認知能力弱化、適應問題以及情緒問題和偏差行為等。關鍵詞：農(nóng)村小學生;抗逆力;優(yōu)勢視角一、優(yōu)勢視角“優(yōu)勢視角”（Strength Perspective）是一種關注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源的視角，意味著應當把人們及其環(huán)境中的優(yōu)勢和資源作為社會工作助人過程中所關注的焦點，而非關注其問題和病理。優(yōu)勢視角的基本信念包括：1. 賦權（empowerment）。西門（Barbara
課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 優(yōu)勢視角下大學生心理危機干預的新思路
基于此，通過優(yōu)勢視角的引入，大學生心理危機干預工作應該修正干預取向，完善干預路徑，更有必要秉承人本理念，促進社會福祉。關鍵詞：大學生心理危機 干預 優(yōu)勢視角 復元伴隨著社會壓力的增大，大學生心理危機事件呈現(xiàn)上升趨勢，大學生心理危機干預工作任重而道遠。2018年教育部頒布的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》指出要形成教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四位一體”的心理健康教育工作格局。[1] 近年來，多數(shù)高校圍繞預警體系、干預體系等已經(jīng)建立了心理危機干
中學生學習報 2022年25期2022-05-19
- 優(yōu)勢視角下殘疾人勞動就業(yè)問題研究
問題。本文從優(yōu)勢視角下殘疾人勞動就業(yè)問題研究的角度出發(fā)，旨在挖掘有利于殘疾人就業(yè)的社會資源，來幫助殘疾人得到平等、共享社會進步的成果。關鍵詞：優(yōu)勢視角;殘疾人;勞動就業(yè)自進入現(xiàn)代社會以來，我國的福利制度越來越完善。不過政府在為社會弱勢群體提供社會救助的同時而忽略了社會支持的重要性?！爸俗灾睉敵蔀檎戎鮿萑后w的基本理念。在全國殘疾人抽樣調查當中發(fā)現(xiàn)，我國殘疾人就業(yè)問題十分突出，殘疾人就業(yè)人數(shù)只占殘疾人群體的百分之五十。勞動作為每個公民的基本權利，有
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- 青少年網(wǎng)癮的優(yōu)勢視角與生態(tài)系統(tǒng)理論的比較研究
網(wǎng)癮中新興的優(yōu)勢視角干預模式與具有極大代表性的生態(tài)系統(tǒng)理論進行比較，試圖將二者有效結合，以更好地達成青少年脫癮的效果。關鍵詞：青少年網(wǎng)癮;優(yōu)勢視角;生態(tài)系統(tǒng)理論一、前言第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中顯示，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，較2018年底增長2598萬。青少年作為新一代人，容易接受互聯(lián)網(wǎng)這種新鮮事物的出現(xiàn)并且快速掌握它，但青少年在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候產(chǎn)生了“網(wǎng)癮”問題。伊凡·戈登伯格最早在1994年提出網(wǎng)絡成癮癥概念，金伯
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 社會工作的新方向：優(yōu)勢視角
摘要：優(yōu)勢視角（Strength Perspective）是20世紀80年代在西方社會工作領域內(nèi)興起的一種新的研究策略。這種視角認為個人、團體、家庭和社區(qū)都有其自身優(yōu)勢，所有的環(huán)境都充滿資源，社工和案主通過優(yōu)勢視角發(fā)現(xiàn)案主自身的優(yōu)勢和能力，聚焦于案主目標和愿望的實現(xiàn)，而非純粹問題的解決。隨后優(yōu)勢視角被廣泛應用到社會工作甚至更多實務領域。關鍵詞：社會工作;優(yōu)勢視角;問題視角一、優(yōu)勢視角的基本內(nèi)容優(yōu)勢視角相信案主有其自身的強大的力量和潛力，每個人都有自己的優(yōu)勢
現(xiàn)代營銷·理論 2021年7期2021-09-27
- 優(yōu)勢視角下大學生先進典型培育研究
閔萱摘要：優(yōu)勢視角是一種關注學生的內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源的視角，認為每個人都有各自的價值和優(yōu)勢。大學生是社會動力的后備軍，是推動社會發(fā)展的希望，也是民族蓬勃朝氣的象征。如何培養(yǎng)出先進典型的大學生已經(jīng)成為當代大學教育的焦點，越來越多的人關注先進典型大學生的培養(yǎng)，這便需要對傳統(tǒng)教育方法做出進一步完善，提高培養(yǎng)方法的適用性和可行性，才能培育出更多優(yōu)秀典型大學生?；诖?，本文從當下大學生先進典型培育的現(xiàn)狀和重要性出發(fā)，對如何在優(yōu)勢視角下培育出先進典型的大學生提出一些策
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 優(yōu)勢視角下社會工作介入城鎮(zhèn)扶貧工作的研究
視的一部分。優(yōu)勢視角下的社會工作強調發(fā)掘對象的內(nèi)生潛力，利用外部環(huán)境的優(yōu)勢資源，解決其現(xiàn)有困境，促進其自主發(fā)展。以優(yōu)勢為本，實現(xiàn)城鎮(zhèn)貧困人口的解困脫困需要以精準評估作為切入點，明確需求、判斷優(yōu)勢;引導服務對象認知自身優(yōu)勢、激發(fā)抗逆力、重塑改變的動力與希望;鏈接優(yōu)勢資源，為服務對象的改變提供物質與精神動力，為地區(qū)地域發(fā)展發(fā)掘潛能;堅持教育底線，阻斷家庭內(nèi)部與地區(qū)整體的貧困代際傳遞，形成人才促人才的良性循環(huán)發(fā)展。多角度介入，使內(nèi)在潛力與外部資源形成合力，共同作
經(jīng)濟師 2021年4期2021-09-10
- 社會工作介入青少年社區(qū)矯正研究
本文嘗試基于優(yōu)勢視角理論，將互聯(lián)網(wǎng)視為青少年社區(qū)矯正的重要資源，以期為青少年社區(qū)矯正提供新的思路，從而推動青少年社區(qū)矯正理論與實務的發(fā)展。關鍵詞：青少年社區(qū)矯正;社會工作;優(yōu)勢視角一、研究背景2019年12月28日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第十五次會議表決通過了《中華人民共和國社區(qū)矯正法》（以下簡稱《社區(qū)矯正法》），于2020年7月1日正式實施?！渡鐓^(qū)矯正法》中社會工作被提到4次，志愿者以及社會力量被提及3次，社會組織被提到7次，這充分體現(xiàn)了動員
科教創(chuàng)新與實踐 2021年19期2021-09-10
- 優(yōu)勢視角社會工作研究綜述
【摘? 要】優(yōu)勢視角是社會工作理論與實務中一個全新的視角，是社會工作不斷發(fā)展的結果。本文通過文獻研究的方法，收集并整理當前關于優(yōu)勢視角社會工作的研究成果，并對研究現(xiàn)狀作簡略評述。【關鍵詞】優(yōu)勢視角;社會工作;理論與應用引言美國教授DenniS·Saleebey在《優(yōu)勢視角—社會工作實踐的新模式》一書中，詳細的介紹了優(yōu)勢視角相關理論，概括了基本原理與假設、關鍵詞、實踐要素與具體原則。認為優(yōu)勢視角是問題視角的一次全新的飛躍，與賦權、抗逆力概念相關，且遵循“每一
理論與創(chuàng)新 2021年3期2021-06-24
- 民政領域社會工作發(fā)展背景下基于優(yōu)勢視角的失獨家庭社會服務實踐探索
力。嘗試引入優(yōu)勢視角，探索出“合作關系、優(yōu)勢資源、增能環(huán)境及介入服務”四維協(xié)同的失獨家庭社會服務實踐模式，不僅能有效實現(xiàn)失獨家庭自我復原，還對民政領域社會工作服務本土化發(fā)展和社會工作參與社會服務創(chuàng)新具有重要意義。關鍵詞：民政領域社會工作;失獨家庭;優(yōu)勢視角;服務實踐模式中圖分類號：C913.1? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）12-0146-03一、問題提出2018年12月民政領域社會工作推進會上，指出我國民
經(jīng)濟研究導刊 2021年12期2021-06-16
- 優(yōu)勢視角理論與社會學習理論在農(nóng)村留守兒童心理健康上的運用比較分析
村留守兒童;優(yōu)勢視角;社會學習理論;心理健康中圖分類號：C916.2? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）35-0064-03隨著我國城市化進程的加快，人口遷移的數(shù)量大幅度上升，尤其是從邊緣化地區(qū)選擇到城市發(fā)展的農(nóng)村青年。因種種現(xiàn)實原因，許多父母不得不把孩子留在家里由親戚朋友或隔代老人代替看護。近年來，留守兒童問題逐漸受到國家和社會的高度關注，媒體也不斷報道有關留守兒童問題的新聞。從當今現(xiàn)況來看，雖然留守兒童備受
經(jīng)濟研究導刊 2021年35期2021-03-31
- 優(yōu)勢視角下個性學生的教育引導策略
摘 要】基于優(yōu)勢視角教育個性學生，教師要客觀地對待學生， “去標簽化”地理解學生;變約束為肯定，為個性學生搭建展示的平臺，實現(xiàn) “成員資格”認同;變外壓為內(nèi)驅， 激活學生的“抗逆力”。優(yōu)勢視角下的教育引導，教師要欣賞、期待、關愛、信任個性學生，讓其內(nèi)在自我與社會認同融合，激發(fā)其內(nèi)在潛能。【關鍵詞】優(yōu)勢視角;個性學生 ;自我認同【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）92-0050-04【作者簡介】唐朝霞，
江蘇教育·班主任 2021年12期2021-03-17
- 優(yōu)勢視角對中小微企業(yè)發(fā)展的啟示
研究視域下，優(yōu)勢視角通過用積極的、倫理化的溝通方式化約風險復雜性、觀察次系統(tǒng)。不同于問題解決服務模式，優(yōu)勢視角通過從中小微企業(yè)經(jīng)營者已具有的優(yōu)勢和能力出發(fā)，幫助企業(yè)增能、賦權以及有關抗逆力、復原力的自我培育來提高疫情之下經(jīng)營風險的把控能力。文章將從現(xiàn)代風險社會的功能分化與優(yōu)勢視角的邏輯框架、風險觀察方法在優(yōu)勢視角中的聯(lián)系與運用、系統(tǒng)論下的優(yōu)勢視角運用于中小微企業(yè)經(jīng)濟復蘇的意義三個基點出發(fā)，從市場變化帶來的短期影響透視中小微企業(yè)增強化解風險的能力，讓中小微企
中國管理信息化 2020年23期2020-12-28
- 優(yōu)勢視角下的農(nóng)村初中留守兒童家庭教育研究
育過程中利用優(yōu)勢視角理論展開教育的策略，以期為留守兒童家庭教育問題的解決提供部分參考?！娟P鍵詞】優(yōu)勢視角;留守兒童;家庭教育引言在利用優(yōu)勢視角理論解決家庭教育問題的過程中，我們需要注意到留守兒童的家庭教育因環(huán)境不同在問題表現(xiàn)上也不盡相同。部分家庭由于父母外出務工，因此孩子缺少情感關懷;也有部分孩子由于家庭環(huán)境過于溺愛，導致兒童成長未能受到合理的照顧，影響了兒童健康成長;部分孩子本身所處的教育環(huán)境較差，學習上存在困難。因此需要在實踐中結合不同情況設計活動，為
學生學習報 2020年17期2020-12-07
- 以優(yōu)勢視角激發(fā)內(nèi)在潛能，提升學生抗逆力
提升。本文以優(yōu)勢視角理論為心理健康教育工作開展的基礎，以心理課堂為根基，以“挫折有禮”一課為例，探討優(yōu)勢視角在心理教學中的融入對小學生抗逆力提升的積極影響?！碴P鍵詞〕優(yōu)勢視角;抗逆力;小學生〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）32-0024-03一、理論基礎（一）抗逆力概述抗逆力指當個人面對逆境時能夠理性地做出建設性、正向的選擇和處理，是個人的一種資源和資產(chǎn)，能夠使人在身處惡劣環(huán)境下依然懂得如何處理不利的條件，
中小學心理健康教育 2020年32期2020-12-07
- “優(yōu)勢視角”下單親家庭教育分析
要：文章基于優(yōu)勢視角理論和馬斯洛需求層次理論對單親家庭教育進行分析。通過研究發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢視角理論為分析單親家庭提供了一個新的視角，在單親家庭中，應該對主體進行賦權，最大限度發(fā)揮其抗逆力，最終使得主體與社會能夠進行重新整合，以期將對子女的傷害降到最低。古代孟母教子的故事給我們樹立了單親家庭教育的典范，文章通過分析得出孟母在內(nèi)部知識基礎、認知優(yōu)勢、合理滿足子女需求三方面有明顯優(yōu)勢，并指出了孟母教子對于當今家庭教育的重要意義。關鍵詞：單親教育;優(yōu)勢視角;馬斯洛需求層
求學·教育研究 2020年15期2020-11-30
- 優(yōu)勢視角下大學生學伴互助社會服務案例分析
本文將基于優(yōu)勢視角，分析留守兒童的問題及需求，提出大學生介入留守兒童成長陪伴的途徑與方法。以Y大學大學生的留守兒童陪伴活動為例，通過深度訪談、參與式觀察方法對大學生留守兒童學伴互助活動進行研究，并嘗試分析基于優(yōu)勢視角的大學生的留守兒童陪伴介入留守兒童服務的教育途徑，給留守兒童給予更加專業(yè)的服務，促進其快樂健康成長。關鍵詞 優(yōu)勢視角 大學生 留守兒童 學伴互助中圖分類號：G479文獻標識碼：A0引言“留守兒童學伴互助”是關懷留守兒童背景下，由大學生輔導偏鄉(xiāng)
科教導刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 基于優(yōu)勢視角的“問題學生”幫扶工作研究
問題視角轉到優(yōu)勢視角，探索總結優(yōu)勢視角下“問題”學生的幫扶做法，在此過程中創(chuàng)新工作方法，總結解決類似問題的一般工作路徑，為高校學生工作者解決此類問題提供有益參考。關鍵詞 優(yōu)勢視角 問題學生 幫扶中圖分類號：G420文獻標識碼：A新形勢下，隨著高校規(guī)模的擴大、大學生數(shù)量的增長及其價值取向的多元化，大學生在學習及生活過程中出現(xiàn)的問題逐漸增多。如有一類群體，我們通常稱之為“問題學生”，主要表現(xiàn)為學習差、思想行為習慣差、心理健康差（心理問題），這些學生引起高校學生
科教導刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 優(yōu)勢視角下的農(nóng)村初中留守兒童家庭教育研究
。文章主要從優(yōu)勢視角理論出發(fā)，討論農(nóng)村初中留守兒童家庭教育現(xiàn)狀和優(yōu)化策略，關注研究對象的優(yōu)勢，提出解決留守兒童家庭教育問題的建設性意見。關鍵詞：優(yōu)勢視角;家庭教育;農(nóng)村留守兒童一、 前言優(yōu)勢視角是指關注人們及其自身置于的資源和環(huán)境優(yōu)勢，將其作為社會實踐重點，發(fā)揮資源優(yōu)勢，解決處于困難中的服務對象的相關問題。從這一理論層面入手，在農(nóng)村初中留守兒童家庭教育問題上，更多注重挖掘兒童潛能，充分利用周邊資源，由此提高教育有效性。二、 優(yōu)勢視角下農(nóng)村初中留守兒童的家庭
考試周刊 2020年82期2020-09-30
- 優(yōu)勢視角下獨生子女家庭教育的個案分析
據(jù)，詳細闡釋優(yōu)勢視角在家庭社會工作實踐中的具體效用——家庭社會工作者協(xié)助案主從自身家庭、學校、同伴群體、生活環(huán)境等方面尋找優(yōu)勢，并利用這些優(yōu)勢與案主及其家庭成員一起，共同解決其所面臨的家庭教育問題，幫助其順利走出困境。同時在個案分析基礎上，提出了若干反思與建議。關鍵詞：優(yōu)勢視角;獨生子女;家庭教育;個案因計劃生育政策而出現(xiàn)的獨生子女群體是我國社會中的特殊人群，其家庭教育問題廣受社會關注。2016年“全面二孩”政策施行至今，二胎比例未隨生育政策的調整呈現(xiàn)預期
文存閱刊 2020年13期2020-09-26
- 優(yōu)勢視角在中職學生教育管理中的應用
張琨摘要：優(yōu)勢視角強調個人內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源的挖掘，以優(yōu)勢為出發(fā)點，幫助既定人員解決各種困境和難題。本文對優(yōu)勢視角下的中職院校學生管理工作進行解釋，提出有效改進建議。關鍵詞：優(yōu)勢視角;中職學生;教育管理現(xiàn)代青年學生在多元文化思潮相互碰撞博弈的背景下，心理變化、心理波動頻繁，教育管理工作人員需要建立一個完善科學的輔導體系，幫助學生解決生活中、學習中遇到的種種問題。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略的實施，教育越來越成為發(fā)展的重中之重。目前，我國存在多種教育，其
看世界·學術下半月 2020年6期2020-09-10
- 沉迷手機游戲的留守兒童問題分析
：留守兒童;優(yōu)勢視角;社會問題當前，隨著城市化的發(fā)展以及經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，流動人口大幅增加，留守兒童的人數(shù)也在不斷增加。信息技術的發(fā)展使得人們的生活已經(jīng)離不開手機等電子設備，加上代際溝通的隔閡、親子關系的疏遠等，留守兒童逐漸變成“低頭族”，沉迷于手機游戲中。本文以此為基礎，基于優(yōu)勢視角，從宏觀和微觀層面深刻分析這一現(xiàn)狀的原因，從社會工作層面提出一定的介入措施與建議，希望能協(xié)助留守兒童建立社會支持網(wǎng)絡，推動社會問題的解決及社會的穩(wěn)定與發(fā)展。一、相關概念界定
社會與公益 2020年3期2020-09-02
- 留守兒童沉迷手機游戲問題的解決路徑
結合社會工作優(yōu)勢視角理論提出解決路徑。關鍵詞：留守兒童;手機游戲;優(yōu)勢視角一、留守兒童沉迷手機游戲狀況根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，在我國網(wǎng)民的年齡結構中，以10-39歲群體為主，其中，20-29歲年齡段的網(wǎng)民比例最高，占30%。網(wǎng)民職業(yè)結構中，中學生群體規(guī)模最大，截至2017年12月，學生網(wǎng)民群體占總數(shù)的25.4%。可見，我國手機網(wǎng)民的主力軍是在校青少年。“青少年空間”項目是W市政府開展的十大實事之
社會與公益 2020年3期2020-09-02
- 優(yōu)勢視角下中學生團體心理輔導的思考
文主要是基于優(yōu)勢視角的理論基礎上，分析在優(yōu)勢視角下團體心理輔導的作用，并相應的提出關于中學生培養(yǎng)內(nèi)在優(yōu)勢因素的幾點策略。希望可以對現(xiàn)在青少年心理健康教育有一些幫助。關鍵詞：優(yōu)勢視角;學生團體心理輔導;策略與思考一、 引言大部分高中生年齡處于15到18歲左右，正處于青春期，其生理和心理都在發(fā)生巨大的改變，使得學生難免會產(chǎn)生一些焦慮和不安。同時，面對升學難的壓力和老師、家長的催促，會加劇學生的焦慮;甚至面對開放的環(huán)境中的無數(shù)的誘惑和刺激，會感到手足無措。如果學
讀天下 2020年14期2020-07-18
- 殘疾人社會工作中優(yōu)勢視角的應用分析
殘疾人工作中優(yōu)勢視角的應用問題進行研究，首先闡述殘疾人社會工作中優(yōu)勢視角的工作理念，其次以某殘障人士服務機構為例，指出優(yōu)勢視角在殘疾人工作中的具體應用策略。希望對相關研究人員提供一定的參考與借鑒。關鍵詞：殘疾人;社會;優(yōu)勢視角根據(jù)2018年全國殘疾人抽樣調查的數(shù)據(jù)結果顯示，當前我國殘疾人的家庭戶占全國總人口的16.74%，合計2.36億人口。殘疾人作為面臨困難問題最多的群體，在經(jīng)濟、就業(yè)、康復以及婚姻環(huán)節(jié)都會受到一定的影響，如果處理不善將會產(chǎn)生嚴重的心理障
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 農(nóng)村留守婦女的社會支持網(wǎng)絡研究
會支持網(wǎng)絡 優(yōu)勢視角中圖分類號：G632文獻標識碼：A作為一個農(nóng)業(yè)大國，我國13億人口中，農(nóng)村人口有約70%，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，出現(xiàn)并深化了男工女耕的模式，農(nóng)村留守群體以老年，兒童，婦女為主，出現(xiàn)農(nóng)業(yè)女性化現(xiàn)象。因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件較差，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構不夠合理，農(nóng)村留守婦女從事農(nóng)業(yè)勞動較為辛苦。所以農(nóng)村留守婦女成為弱勢群體，她們的問題也越來越嚴重，例如情感交流不夠，缺乏知識技能，公共參與意識不足，安全感缺乏，心理負擔很大等。作為農(nóng)民工流動的保障與前提，農(nóng)村留守婦女
科教導刊·電子版 2020年9期2020-06-28
- 沉迷手機游戲的留守兒童問題分析
：留守兒童;優(yōu)勢視角;社會問題當前隨著城市化的發(fā)展以及經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，流動人口大幅度增加，留守兒童不斷增加。信息技術的發(fā)展使得人們的生活已經(jīng)離不開手機等電子設備，加上代際溝通的隔閡，親子關系的疏遠等使得留守兒童逐漸變成“低頭族”沉迷于手機游戲的世界中，出現(xiàn)一定的社會問題。以此為基礎，擬結合優(yōu)勢視角，從宏觀和微觀層面深刻分析出現(xiàn)的原因所在，從社會工作層面提出一定的介入措施與建議，建立留守兒童的社會支持網(wǎng)絡，推動社會問題的解決及社會的發(fā)展。一、相關概念界定
青年與社會 2020年3期2020-05-09
- 優(yōu)勢視角下社會工作介入農(nóng)村精準扶貧模式探究
許晨摘 要：優(yōu)勢視角下，社會工作強調針對特點及優(yōu)勢，激發(fā)積極能動性，促進自我成長和改變，與精準扶貧理念具有貼合性。簡述了優(yōu)勢視角下社會工作引入農(nóng)村精準扶貧工作情況。引入成功案例，分析優(yōu)勢視角下社會工作介入精準扶貧的實踐途徑和社會工作發(fā)揮的專業(yè)作用。關鍵詞：社會工作;優(yōu)勢視角;精準扶貧文章編號：1004-7026（2020）04-0035-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：F323.8 ? ? ? ?文獻標志碼：A十九大報告中提到，到2020年堅決打贏扶
山西農(nóng)經(jīng) 2020年4期2020-04-07
- 小組工作介入志愿者能力提升的實務研究
。本文立足于優(yōu)勢視角理論，以小組工作方法為載體，以志愿者自身需求為依據(jù)，以志愿者的成長為目標，扎根于志愿者所在社區(qū)，充分挖掘志愿者隊伍及其所在社區(qū)的優(yōu)勢資源，將優(yōu)勢資源融入小組工作，社會工作者引導志愿者共同成長。本文嘗試探索小組工作介入志愿者能力提升的策略及運用，為志愿者群體及志愿服務事業(yè)的成長與發(fā)展提供專業(yè)力量?！娟P鍵詞】小組工作;優(yōu)勢視角;志愿者;成長1.研究背景中國志愿服務發(fā)展歷史相比西方發(fā)達國家而言較短，發(fā)展歷經(jīng)曲折，內(nèi)涵相對較匱乏。整體而言，社會
理論與創(chuàng)新 2020年22期2020-01-07
- 消“刻板印象”，除“馬太效應”
期待效應? 優(yōu)勢視角中圖分類號：G623.2???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0130-01現(xiàn)代教育是一門融合了心理學、管理學的藝術。它不僅要求教師術業(yè)有專攻，還要求老師讓學生親其師信其道。對于小學生在作文寫作心理中存在一些共性的問題，其實結合心理學的一些知識更容易解釋，也更有利于問題的解決。我們的基礎教育如果割裂了心理學與教育二者之間的關系的話，那么，這樣的教育無疑是不完整、不科學的教育
讀與寫·教育教學版 2019年11期2019-12-13
- 優(yōu)勢視角下小組工作在困境兒童情緒管理中的實務分析
管理。本文從優(yōu)勢視角出發(fā)，充分挖掘困境兒童優(yōu)勢與資源，構建積極的小組環(huán)境，建立同伴支持系統(tǒng)、掌握積極的情緒管理意識，提升困境兒童的人際交往能力及社會適應能力，為構建積極的情緒管理尋找到一條切實可行的路徑。【關鍵詞】困境兒童;小組工作;情緒管理，優(yōu)勢視角一、問題提出加強困境兒童的保護是兒童社會工作的重要組成部分。本研究從優(yōu)勢視角介入，采用小組工作方法，干預困境兒童的情緒管理問題，以期總結社會工作開展困境兒童團體輔導的實務經(jīng)驗和教訓，不斷探索更加積極的具有普遍
智富時代 2019年10期2019-12-09
- 淺析社會工作中優(yōu)勢視角與問題視角的平衡之道
要】近年來，優(yōu)勢視角成為社會工作領域的一個熱門概念，國內(nèi)關于優(yōu)勢視角的應用與研究也越來越多，但大多是基于優(yōu)勢視角的應用研究或者與問題視角的簡單比較，缺少將優(yōu)勢視角與問題視角兩者平衡結合的研究。本文通過把優(yōu)勢視角與問題視角進行比較分析，審視當前學界對這兩種視角的爭論，探討優(yōu)勢視角與問題視角的平衡之道，為社會工作這兩種新舊視角的發(fā)展提供新思路?！娟P鍵詞】社會工作;優(yōu)勢視角;問題視角美國堪薩斯大學社會福利學院從20世紀80年代起開始了質疑傳統(tǒng)問題視角的服務，并且
智富時代 2019年10期2019-12-09
- 優(yōu)勢視角理念在中職班主任管理工作中的運用
外，還可以把優(yōu)勢視角理念融入到班級日常管理中去，與學生建立平等關系，挖掘學生潛能，改變對問題學生看法，從而改善班級風貌。關鍵詞：優(yōu)勢視角;問題;潛能一、班主任視角下中職學生特點（一）學習基礎較差，學習動機不明確中職學校學生大多是中學成績差或中考失利者，之前學習基礎較差，加上中職學校的學習多與未來就業(yè)實踐相關，學生往往會出現(xiàn)聽不懂或學不會的情況。此外，中職學校的學生由于在初中成績不好，部分家長抱著“孩子能有學上就行”或“孩子在學校有人管安全就行”的心態(tài)，在選
當代旅游 2019年5期2019-12-09
- 優(yōu)勢視角下失獨家庭養(yǎng)老問題的分析和對策思考
究為基礎，從優(yōu)勢視角來探討失獨家庭的養(yǎng)老問題。關鍵詞：失獨家庭;養(yǎng)老;優(yōu)勢視角一、學術界關于“失獨家庭”的概念界定通過分析目前學術界關于“失獨家庭”的文獻資料，大致可以將“失獨家庭”歸納為兩種概念界定：一種是家庭中的獨生子女死亡后，其父母不再生育或抱養(yǎng)子女的家庭;還有一種是家庭中有獨生子女死亡，這種概念是一個不確定的界定，也就是可能喪失獨生子女的父母今后不再生育或抱養(yǎng)孩子，也可能今后又繼續(xù)生育或抱養(yǎng)孩子。但大多數(shù)學者研究的“失獨家庭”指的是獨生子女死亡后，
青年與社會 2019年28期2019-11-30
- 基于優(yōu)勢視角的藏族大學新生適應性問題對策研究
題，本文基于優(yōu)勢視角，從探索藏族大學生學習適應性的解決方法角度出發(fā)?！娟P鍵詞】藏族新生;學習適應性;優(yōu)勢視角中圖分類號：G64 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0170-01一、背景隨著高等教育的普及，東西部文化交流的增多，以漢族學生為主的高校中，藏族大學生由于風俗習慣、語言文字和民族文化等差異，成為校園內(nèi)相對特殊的群體。這些差異使藏族大學新生在入學后，在學習、心理、生活和人際關系等方面出現(xiàn)不適。近
戲劇之家 2019年28期2019-11-16
- 涼山州彝族地區(qū)精準扶貧的社會工作介入路徑探究
?社會工作 優(yōu)勢視角1 問題緣起貧困是集合了經(jīng)濟、社會、文化、政治甚至客觀生存環(huán)境等各種因素的復雜社會現(xiàn)象，即便在發(fā)達國家，都普遍性地存在著貧困。（安東尼·吉登斯，2003）因此，在貧困問題上簡單地采取線性思維是不可取的，“消除貧困”只能是一個動態(tài)的過程和不斷努力的方向，（唐鈞，2016）人類社會的發(fā)展中，人們從來沒有停止過反貧困的步伐，長期以來，減少貧困的途徑都是我國政府不斷探索和出臺政策的重心。2 涼山州X地的研究分析2.1基本概況X地屬于國家級貧困縣
青年生活 2019年21期2019-10-21
- 優(yōu)勢視角下青少年心理彈性教育干預的研究
：本文主要對優(yōu)勢視角下的青少年心理彈性進行分析，并對心理彈性與青少年的成績關系做出探討，然后對青少年心理彈性教育干預進行研究。關鍵詞：優(yōu)勢視角;心理彈性;青少年【中圖分類號】G642????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0037-01自二十世紀九十年代以來，隨著心理學在我國的發(fā)展，心理領域的研究重點從消極心理轉向了積極心理。而積極心理學倡導的是從積極向上的角度研究人的心理，而作為積極心理的重點內(nèi)容的心理彈
當代家庭教育 2019年21期2019-10-21
- 優(yōu)勢視角下貧困大學生抗逆力提升研究
的關注，基于優(yōu)勢視角下，為保證學生的身心健康發(fā)展，應提升其抗逆力，高?？纱罅π麄鞑⒔M織開展抗逆力教育，也可構建學生同齡群體，具體而言，優(yōu)勢視角下可通過精準扶貧與同學、教師與家長的關懷來提升貧困大學生的外部抗逆力，學生作為主體也應充分調動主觀能動性，積極轉變觀念、樹立自信心，學會調節(jié)情緒、提升自我效能感，并主動展開行動增強與他人的交往，以提升內(nèi)部抗逆力。關鍵詞：優(yōu)勢視角;貧困大學生;抗逆力近年來，社會環(huán)境的影響下，高校大學生群體承受著來自學習就業(yè)、情感與人際
各界·下半月 2019年9期2019-10-21
- 社會工作視角下單親兒童問題現(xiàn)狀及個案介入
;困境分析;優(yōu)勢視角一、緒論1、研究背景歐美國家基于當前家庭婚姻觀點的大時代背景下，提出了單親家庭這一相關概念。歐美等地的西方國家于六七十年代離婚率最高，單親家庭數(shù)量達到了巔峰。近幾十年來，我國的離婚率也逐年增長，單親家庭在總家庭數(shù)量比重也呈上升趨勢。這些現(xiàn)象引發(fā)了一系列的問題，例如單親父母的身心問題和單親家庭子女的教育、心理問題，這一系列問題也引起了社會各界的廣泛關注。單親家庭的主要特征表現(xiàn)在夫妻關系和親子關系的破裂，原有的家庭三結構倒塌。而孩子們在整個
錦繡·上旬刊 2019年7期2019-10-21
- 優(yōu)勢視角下讀寫困難兒童社會工作服務
育一道難題。優(yōu)勢視角強調案主自身以及其所處環(huán)境的優(yōu)勢與潛能，認為案主是有能力擺脫目前所處的困境的。本文從優(yōu)勢視角下探索社會工作介入讀寫困難兒童：發(fā)現(xiàn)讀寫困難兒童自身的優(yōu)勢、探尋讀寫兒童周圍的資源優(yōu)勢。關鍵詞：優(yōu)勢視角；讀寫困難；社會工作兒童讀寫障礙服務是一項專業(yè)性較強的兒童服務項目，上世紀60年代國外開始教育立法為讀障礙兒童提供服務，90年代港澳臺地區(qū)已經(jīng)形成讀寫障礙完整服務體系，社工是讀障服務的主力軍。目前中國大陸，大眾（包括教育工作者）對讀寫障礙非常陌
科學與財富 2019年13期2019-10-14
- 優(yōu)勢視角在長者個案服務中的應用與探討
英摘? 要：優(yōu)勢視角的信念是個人所具備的能力及其內(nèi)部資源允許他們能夠有效地應對生活中的挑戰(zhàn)。在長者服務中要求社會工作助人者更加關注服務對象的優(yōu)勢，聚集服務對象的期望、能力和技能是強而有力的行為，提供充分資源發(fā)揮自己的優(yōu)勢以解決問題，而不是單純的幫服務對象解決當前遇到的個別化問題。關鍵詞：優(yōu)勢視角;長者服務;能力展現(xiàn)“優(yōu)勢視角”（Strength Perspective）是一種關注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源的視角。意味著應當把人們及其環(huán)境中的優(yōu)勢和資源作為社會工
科學導報·學術 2019年1期2019-09-10
- 論積極樂觀心理對工作效率的影響
;悲觀心理;優(yōu)勢視角;工作效率;工作成果一、引言所謂積極心理樂觀心態(tài)，指的是我們對待事物的變化所具有的積極向上的人生態(tài)度。人的一生都會遇到很多難以預料的事情，在這些事物面前，人們需要正面對待，多往好的一面想并為此而努力奮斗。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。獨自一個人的力量是很渺小的，也不能左右事物的發(fā)生發(fā)展，但我們可以用積極的心態(tài)和樂觀主義精神去面對它，解決它，從而獲得不一樣的更加精彩的人生。在面對工作狀態(tài)的時候，一個人能否用積極的心態(tài)去看待和應對
環(huán)球市場 2019年30期2019-09-10
- 代際關系下農(nóng)村互助養(yǎng)老的路徑研究
養(yǎng)老作為一種優(yōu)勢視角看待養(yǎng)老問題的新型就地養(yǎng)老方式，有利于整合各類養(yǎng)老資源、提升老年人的價值感和幸福感。其中，代際互助養(yǎng)老在世界各國、中國各地區(qū)都有社會實踐經(jīng)驗和理論研究。本文試圖從代際角度出發(fā)，從規(guī)范互助、多元互助、儲蓄互助等方面進行農(nóng)村代際互助養(yǎng)老服務的路徑設計。關鍵詞：優(yōu)勢視角;代際互助;農(nóng)村養(yǎng)老一、背景改革開放以來，在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、人口老齡化的多重力量作用下，中國農(nóng)村社會老年人養(yǎng)老問題嚴峻，農(nóng)村空巢老人、留守老人的自殺、抑郁等屢見報道，引發(fā)社會的
大東方 2019年6期2019-09-10
- 優(yōu)勢視角下提高學習困境生的抗逆力研究
的“問題”，優(yōu)勢視角的引入，突破了傳統(tǒng)教育的手段和方法，對于提高思想政治教育的實效性和發(fā)掘、提升學生的抗逆力有重要的意義。關鍵詞：優(yōu)勢視角;困境學生;抗逆力抗逆力是每個學生與生俱來的能量，但是每個學生在面臨困境時表現(xiàn)的抗逆力水平不同，需要激發(fā)。傳統(tǒng)的問題視角更多的是關注問題本身，忽視了大學生自身的優(yōu)勢，否認了大學生解決實際問題、擺脫困境的能力，而優(yōu)勢視角是塑造、提升抗逆力的重要途徑。文章以個案為基礎，嘗試探討優(yōu)勢視角下通過學生個體與外部環(huán)境（家庭-學校-社
青年與社會 2019年19期2019-08-27
- 社會工作介入服刑人員未成年子女救助的個案研究
。社會工作以優(yōu)勢視角為指導，運用個案工作的方法介入服刑人員子女救助，發(fā)現(xiàn)服務對象的內(nèi)在興趣特長與外在環(huán)境資源優(yōu)勢，發(fā)揮服務提供者和資源鏈接者的角色，發(fā)揮服務對象優(yōu)勢，解決服務對象學習成績差、朋輩群體單一的問題，最終為服刑人員未成年子女的救助提供新方法與新思路?！娟P鍵詞】社會工作；服刑人員未成年子女；優(yōu)勢視角；個案研究根據(jù)司法部的調查顯示，截至 2005 年底，在我國監(jiān)獄服刑的 156 萬名在押犯中，有未成年子女的服刑人員近 46 萬，占在押犯總數(shù)的 30%
智富時代 2019年7期2019-08-16
- 優(yōu)勢視角理論及其在社區(qū)矯正工作中的應用
社會。本文從優(yōu)勢視角的角度對社區(qū)矯正工作的運行模式、運行特點進行文獻綜述，并提出優(yōu)勢視角下社區(qū)矯正工作下一步研究展望，從而對社區(qū)矯正工作的發(fā)展提出可供參考的理論依據(jù)。關鍵詞：優(yōu)勢視角;社區(qū)矯正;運行現(xiàn)狀;展望;文獻綜述中圖分類號：D926.8;C916文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）14-0119-02作者簡介：黃茜（1990-），女，漢族，四川德陽人，碩士研究生，四川司法警官職業(yè)學院，助教，研究方向：社區(qū)矯正。社區(qū)矯正是指將符合社
法制博覽 2019年5期2019-07-15
- 青少年行為問題干預研究：從治療模式到優(yōu)勢視角模式的轉變
孟潔摘要：優(yōu)勢視角理論認為人具有強大的內(nèi)在力量、智慧和潛能，這些優(yōu)勢可以幫助人們戰(zhàn)勝生活中的困境并促進其積極發(fā)展。優(yōu)勢視角理論立足點更加宏觀、全面且深入，將其應用于青少年行為問題領域，可改變治療模式長期影響下對服務對象的消極假設和認知，有效避免和消除治療模式中存在的缺陷和負面影響，對青少年行為問題干預研究的理論基礎和實踐方法有著變革性的轉變與創(chuàng)新。優(yōu)勢視角干預模式在實現(xiàn)緩解青少年行為問題的同時，可提高青少年的自我效能，促進青少年積極發(fā)展，實現(xiàn)真正的助人自助
社會工作與管理 2019年3期2019-07-12
- 優(yōu)勢視角下空巢老人的養(yǎng)老困境及對策研究
不到保障，在優(yōu)勢視角的理論下，著眼于他們的優(yōu)勢和潛能，協(xié)助他們走出養(yǎng)老困境，從而解決他們外在或潛在的問題。關鍵詞：優(yōu)勢視角;社區(qū);空巢老人;養(yǎng)老中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.10.0661問題的提出在1980年9月發(fā)表的《中共中央關于控制中國人口增長問題致全體黨員、共青團員的公開信》中提出“提倡一對夫婦只剩余一個孩子”，因此大多數(shù)家庭呈現(xiàn)的都是“三口之家”的狀態(tài)，受八十年代“計劃生育”影
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年10期2019-07-03
- 小組工作介入不完整原生家庭子女人際關系問題研究
；人際關系；優(yōu)勢視角1 不完整原生家庭子女人際關系的問題及研究意義據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，中國目前單親、重組家庭子女上千萬，且每年都在遞增。一些學者曾經(jīng)對一些單親家庭及重組家庭子女進行過心理健康調查，結果表明：有很多被調查者存在不良情緒、行為障礙、溝通障礙等問題。盡管存在一定的人際關系障礙，但是他們也有人際交往的需求。然而因為自己原生家庭關系的破裂，導致他們對人際交往產(chǎn)生害怕和不信任，原生家庭關系破裂也間接影響著他們用一種不易被朋輩接納的溝通方式交往，這無形打擊了
卷宗 2019年14期2019-06-17
- 優(yōu)勢視角下貧困大學生就業(yè)競爭力提升研究
陷，提出了“優(yōu)勢視角”的概念，分析了采用“優(yōu)勢視角”的必要性以及優(yōu)勢視角下貧困大學生就業(yè)競爭力提升的策略，僅供參考?！娟P鍵詞】貧困大學生；就業(yè)競爭力；優(yōu)勢視角；策略我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，促進了教育公平的不斷實現(xiàn)，近年來，越來越多貧困地區(qū)的貧困大學生依靠國家政策的支持，順利進入高校學習、生活，享受同等的教育權益，可以說，這在很大程度上改寫了貧困大學生的人生。如果說，進入高校是人生的第一大機遇的話，那么就業(yè)則是決定大學生未來發(fā)展的關鍵，我國政府格外重視大學生
智富時代 2019年3期2019-04-30
- 優(yōu)勢視角下的寄養(yǎng)家庭青少年抗逆力研究
用社會工作的優(yōu)勢視角理論介入，探析寄養(yǎng)家庭青少年個體及其環(huán)境中的風險與保護因素，及其界定如何開發(fā)和利用保護因素，將生存風險轉化為個人優(yōu)勢，挖掘潛能，為提升青少年抗逆力水平提供參考借鑒?！娟P鍵詞】抗逆力;優(yōu)勢視角;風險因素;保護因素一、寄養(yǎng)家庭青少年抗逆力風險因素與保護因素的分析（一）寄養(yǎng)家庭青少年的風險因素1.經(jīng)濟壓力家庭經(jīng)濟壓力是家庭成員對家庭資源無法滿足個人需求的一種感受，是家庭成員對現(xiàn)下家庭經(jīng)濟情境的不穩(wěn)定反應。既有研究表明，家庭經(jīng)歷的經(jīng)濟壓力事件能
智富時代 2019年12期2019-01-30
- 優(yōu)勢視角下社會工作個案方法介入青少年社區(qū)矯正研究
一定的補充。優(yōu)勢視角下多維度評價青少年存在的問題及潛能，關注青少年內(nèi)在改變；積極整合社會資源，幫助其發(fā)展擴大優(yōu)勢，重塑自我形象。社會工作個案方法在介入青少年社區(qū)矯正中，堅持“優(yōu)勢為本”的模式理念，與矯正制度融合創(chuàng)新，從線性單一走向生態(tài)整合，從心理、行為、認知等方面輔助并引導青少年在社區(qū)矯正的過程中自我認識、自我發(fā)展、自我提高，用“優(yōu)勢點”能動地解決自身問題，達到社區(qū)矯正效果。關鍵詞：優(yōu)勢視角；青少年社會工作；社區(qū)矯正社區(qū)矯正作為刑罰的一種我國從2003年開
神州·下旬刊 2018年11期2018-12-07
- 獨立學院心理健康教育模式新探索
作的理念，從優(yōu)勢視角出發(fā)，進一步整合本土化資源和其他力量，共同發(fā)揮教育合力，提出了獨立學院學生心理健康教育的新途徑。在干預和預防的基礎上，進一步促進學生自我成長和潛能激發(fā)。關鍵詞：獨立學院；心理健康教育；優(yōu)勢視角近年來，隨著國家對民辦高等教育的重視，獨立學院如雨后春筍般迅速發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計，截止2017年底，全國獨立學院數(shù)量接近300所。獨立學院作為高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)，對于我國高等教育的發(fā)展有重要意義。隨著高考擴招，獨立學院學生數(shù)量不斷增長
速讀·下旬 2018年11期2018-11-08
- 優(yōu)勢視角下企業(yè)社會工作介入和諧園區(qū)建設研究
踐基礎，借助優(yōu)勢視角并利用微觀數(shù)據(jù)分析中國珠三角地區(qū)和諧園區(qū)建設困境及解決措施。關鍵詞：企業(yè)社會工作;優(yōu)勢視角;和諧園區(qū)建設一、導言在2017年1月1日龍華區(qū)正式成立的背景下，為探索和完善“以員工需求為導向，以企業(yè)為主體，市場化運作與政府扶持相結合的城市商業(yè)綜合體社會服務新模式”，邁向企業(yè)社會工作服務國際化、創(chuàng)新化、整合化、精細化的更高要求。龍華區(qū)民政局積極響應深圳市委市政府“城市質量規(guī)劃年”決策部署，進一步打造產(chǎn)業(yè)轉型升級典范區(qū)，龍華區(qū)實施“和諧園區(qū)提檔
報刊薈萃（上） 2018年9期2018-11-07