創(chuàng)業(yè)意愿

探求高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為的關(guān)系，將模糊容忍度、創(chuàng)業(yè)決策等作為中介變量，創(chuàng)業(yè)資源整合能力作為調(diào)節(jié)變量，引入到創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為的作用機(jī)制中，構(gòu)建有調(diào)節(jié)的多重中介效應(yīng)模型并加以檢驗(yàn)。結(jié)果表明：高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿對(duì)創(chuàng)業(yè)行為有一定的正向促進(jìn)作用，但表現(xiàn)為弱相關(guān)的狀態(tài)；模糊容忍度和創(chuàng)業(yè)決策在創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)行為之間，具有中介作用；創(chuàng)業(yè)資源整合能力能有效調(diào)節(jié)“創(chuàng)業(yè)資源—模糊容忍度—?jiǎng)?chuàng)業(yè)決策—?jiǎng)?chuàng)業(yè)行為”的多重鏈?zhǔn)街薪樽饔寐窂剑?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為之間存在著有條件的“黑箱

章圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿這個(gè)核心概念，從內(nèi)、外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素進(jìn)行分析，具體包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育、家庭環(huán)境和創(chuàng)業(yè)激情。在此基礎(chǔ)上，從政府、學(xué)校、家庭、大學(xué)生自身和社會(huì)層面對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的措施進(jìn)行探究。這對(duì)有效提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和緩解就業(yè)壓力具有重要的管理啟示。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意愿；提升策略；就業(yè)指導(dǎo)；高校教育教育部數(shù)據(jù)顯示，2015年至2022年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)從729萬(wàn)人快速增長(zhǎng)至1020萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷上升。

本對(duì)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響效應(yīng)。結(jié)果表明，社會(huì)資本對(duì)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向影響；創(chuàng)業(yè)能力在社會(huì)資本與創(chuàng)業(yè)意愿之間起中介作用，創(chuàng)業(yè)氛圍在社會(huì)資本與創(chuàng)業(yè)意愿之間起調(diào)節(jié)作用。根據(jù)以上研究結(jié)果提出相關(guān)政策建議。關(guān)鍵詞：社會(huì)資本 青年返鄉(xiāng) 創(chuàng)業(yè)意愿*基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“農(nóng)戶參與農(nóng)村生活垃圾處理及其對(duì)處理效率影響的研究”（18AGL015）。一、引言伴隨我國(guó)人口紅利愈發(fā)消減，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)步入中高速發(fā)展的新常態(tài)，優(yōu)化調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正當(dāng)其時(shí)

地激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿顯得尤為重要。意愿是個(gè)人一種有目標(biāo)、有意識(shí)的行為動(dòng)機(jī)。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是心理狀態(tài)的表現(xiàn)形式之一，也是一種主觀行為，它使創(chuàng)業(yè)者更加關(guān)注與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容和行為。提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，應(yīng)明確“誰(shuí)來(lái)教“”怎么教“”教什么”等問(wèn)題，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感知愿望、創(chuàng)業(yè)感知性及創(chuàng)業(yè)行動(dòng)性。關(guān)鍵詞：新形勢(shì);大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿一、新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度在不考慮創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，12.6%的大學(xué)生“從未想過(guò)創(chuàng)業(yè)”，其中大一學(xué)生占16.2%，大三和大四學(xué)

對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析。結(jié)果表明：年齡、文化程度、手機(jī)聯(lián)系人、家庭總?cè)丝?、身邊是否有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的親戚朋友、是否了解返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響，家庭總收入、外出務(wù)工時(shí)間對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿具有負(fù)向影響，與親朋好友交流創(chuàng)業(yè)信息情況、家庭成員有無(wú)村干部對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響并不明顯。關(guān)鍵詞：農(nóng)民工;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素中圖分類號(hào) F328文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2022）10-0004-04Ana

試點(diǎn)，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的女大學(xué)生提供專門的幫扶平臺(tái)，為培育未來(lái)的女企業(yè)家做準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：女大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.0431 研究背景根據(jù)第七次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示，在全國(guó)總?cè)丝谥?，女性人口?8844萬(wàn)人，占48.76%。女性創(chuàng)業(yè)是新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中出現(xiàn)的重要經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象。作為接受良好高等教育的女大學(xué)生，她們的創(chuàng)業(yè)意

要驅(qū)動(dòng)力，而創(chuàng)業(yè)意愿則是預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)行為的最佳指標(biāo)，高等院校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，無(wú)論對(duì)大學(xué)生自身還是對(duì)整個(gè)國(guó)家，都有著重要的作用。該文在全國(guó)范圍內(nèi)以接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)研共收集8106份有效問(wèn)卷，探究創(chuàng)業(yè)教育滿意度、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷以及創(chuàng)業(yè)意愿的作用機(jī)制。結(jié)果表明：創(chuàng)業(yè)教育滿意度、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷以及創(chuàng)業(yè)意愿在性別上存在顯著差異；創(chuàng)業(yè)教育滿意度對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向影響，但影響作用較??；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷在創(chuàng)業(yè)教育滿意度和創(chuàng)業(yè)意愿之間起顯著的完全

建返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿的分析框架，提出了從營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境、增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范能力、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、完善基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)等策略來(lái)提升返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)意愿。關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興;返鄉(xiāng)農(nóng)民工;創(chuàng)業(yè)意愿;期望理論中圖分類號(hào)：F323.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.06.044新型職業(yè)農(nóng)民是推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要力量，而新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)則是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵所在。2015年，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)

升高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿這一問(wèn)題，以505名高職院校學(xué)生為樣本，探究認(rèn)知靈活性和創(chuàng)業(yè)警覺性在雙創(chuàng)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)意愿之間的中介機(jī)制。結(jié)果表明：雙創(chuàng)競(jìng)賽對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有顯著正向影響;認(rèn)知靈活性和創(chuàng)業(yè)警覺性不僅在雙創(chuàng)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)意愿之間產(chǎn)生顯著的部分中介作用，而且在雙創(chuàng)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)意愿之間構(gòu)成鏈?zhǔn)街薪樽饔?。因此提出：?yīng)開展政校企合作，舉辦具有高職特色的雙創(chuàng)競(jìng)賽;優(yōu)化雙創(chuàng)教育路徑，提升高職學(xué)生的認(rèn)知靈活性;創(chuàng)建雙創(chuàng)競(jìng)賽信息平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺性。關(guān)鍵詞 雙創(chuàng)競(jìng)賽;高職

創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)影響創(chuàng)業(yè)意愿的內(nèi)部機(jī)制，研究發(fā)現(xiàn)：我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的參與度低、創(chuàng)業(yè)意愿偏低;創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿有顯著的積極影響，并且不同創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式的影響效應(yīng)大小相異;創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)還能通過(guò)增長(zhǎng)大學(xué)生的機(jī)會(huì)識(shí)別知識(shí)和克服新生弱勢(shì)知識(shí)而對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生間接影響;創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因?qū)W校創(chuàng)業(yè)支持的不同而存在差異，當(dāng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)支持水平越高時(shí)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)越能通過(guò)增長(zhǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)來(lái)影響其創(chuàng)業(yè)意愿，反之則會(huì)削弱這種影響。研究結(jié)論對(duì)于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)有效性和改善高校創(chuàng)業(yè)教

務(wù)工人員綠色創(chuàng)業(yè)意愿的主要內(nèi)在因素和外在因素?；诤幽稀⒑眱蓚€(gè)省份1548份調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)返鄉(xiāng)務(wù)工人員綠色創(chuàng)業(yè)意愿的有序邏輯回歸分析表明，年家庭純收入、前期創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和風(fēng)險(xiǎn)偏好三個(gè)一般創(chuàng)業(yè)稟賦變量，以及受教育年限、綠色行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷、培訓(xùn)經(jīng)歷和生態(tài)價(jià)值觀四個(gè)特定創(chuàng)業(yè)稟賦變量都顯著為正;政策激勵(lì)的效果存在較大差異，財(cái)稅扶持等政策效果比較顯著，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等政策作用還有待提升;地級(jí)市的“溢出效應(yīng)”顯著高于縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的正向作用不明顯。應(yīng)促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、重視創(chuàng)業(yè)稟賦的動(dòng)

支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的促進(jìn)作用逐漸受到重視，為系統(tǒng)總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)支持的類型及其創(chuàng)業(yè)意愿的影響方式，采用梳理現(xiàn)有研究成果的方法，從正式社會(huì)支持和非正式社會(huì)支持兩方面歸納社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持在各類社會(huì)支持中處于核心和主導(dǎo)地位，社會(huì)和企業(yè)能夠在資金支持、提供平臺(tái)、營(yíng)造文化方面發(fā)揮作用，高校在創(chuàng)業(yè)教育、組織比賽和團(tuán)隊(duì)方面提供支持，家庭、朋輩的支持主要體現(xiàn)在資金、情感、信息、社會(huì)資源等方面。關(guān)鍵詞：社會(huì)支持;大學(xué)生創(chuàng)

策;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿;影響和方法鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是國(guó)家在面臨就業(yè)難的形式下所采取的一項(xiàng)利國(guó)利民的政策，在這項(xiàng)政策里國(guó)家不止鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而是鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)。通過(guò)大眾創(chuàng)業(yè)可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，使許多沒(méi)有找到工作的人能夠更快的解決就業(yè)問(wèn)題。在創(chuàng)業(yè)的人群中，大學(xué)生已經(jīng)逐漸成為了主力軍。他們憑借積極和高昂的斗志以及在學(xué)校中掌握的各種專業(yè)技能，在國(guó)家的政策支持下開始了自己的事業(yè)。通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查，我們能夠明顯的發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性是非常高的，而且大多數(shù)大學(xué)

地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿及創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，分析了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素。進(jìn)而分析了金融支持政策能夠有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的成功率。政府應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，為大學(xué)生提供政策保障;金融機(jī)構(gòu)應(yīng)提高服務(wù)意識(shí)，拓寬服務(wù)范圍。加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，以提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。關(guān)鍵詞：金融支持;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)本文索引：徐永兵，張橙.金融支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究[J].中國(guó)商論，2021（14）：-175.中圖分類號(hào)：F832 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)

以來(lái)，人們的創(chuàng)業(yè)意愿總體上有所提高，越來(lái)越多的青年選擇自主創(chuàng)業(yè)。為了探討其影響因素，準(zhǔn)確地把握青年創(chuàng)業(yè)意愿高低的關(guān)鍵變量，從而不斷激發(fā)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下當(dāng)代湛江青年的創(chuàng)業(yè)意向。本文將從個(gè)體特征、個(gè)人認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策認(rèn)知四個(gè)方面對(duì)湛江青年學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)卷，回收整理數(shù)據(jù)后利用多項(xiàng)回歸分析檢驗(yàn)其顯著性，得出以下結(jié)論：性別、戶籍、創(chuàng)業(yè)精神、父母對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、社會(huì)兼職或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷和政策的了解程度這些因素都對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著影響。關(guān)鍵詞：青年;創(chuàng)業(yè)

本;高職生;創(chuàng)業(yè)意愿中圖分類號(hào)：G717.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）01 — 0147 — 04在我國(guó)經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)資源驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的模式轉(zhuǎn)型過(guò)程中，高職生創(chuàng)業(yè)行為對(duì)于應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力，緩解就業(yè)難題和拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有重要的積極作用。因此，近年來(lái)各級(jí)政府積極號(hào)召?gòu)V大知識(shí)青年開展自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)多項(xiàng)優(yōu)惠政策和舉措，支持、鼓勵(lì)高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加之各類高校教育的大力支持與引導(dǎo)，有力促進(jìn)了高職生的創(chuàng)業(yè)意愿在短期內(nèi)得到明

詞：醫(yī)學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;研究;引言近年來(lái)隨著高校招生的不斷擴(kuò)大，我國(guó)的高等教育已逐漸進(jìn)入大眾化時(shí)代。隨著教育的迅速發(fā)展和學(xué)校條件的改善各大高校的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。2012年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將超過(guò)680萬(wàn)，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生將超過(guò)100萬(wàn)。在這種嚴(yán)峻形勢(shì)下，他們的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)的報(bào)告書中寫道：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略”?？梢钥闯觯诋?dāng)前的畢業(yè)潮下，醫(yī)學(xué)生的自謀職業(yè)可能是一條新的出路。但是不可否認(rèn)的是，由于

育是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的重要途徑。一方面，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，能夠使學(xué)生獲得全面發(fā)展，更能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要;另一方面，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維?；诖耍疚恼{(diào)查了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，并得出相關(guān)結(jié)論。這些調(diào)查研究旨在歸納和整理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的研究動(dòng)向。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 創(chuàng)業(yè)意愿? 影響分析基于實(shí)證研究分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素根據(jù)《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》，在20

戶旅游創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;贛南地區(qū)中圖分類號(hào)：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1637?5617（2021）06?0041?08鄉(xiāng)村旅游業(yè)是當(dāng)下中國(guó)農(nóng)村的一種新行業(yè)、新業(yè)態(tài)，其在推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)振興發(fā)展的同時(shí)，亦為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶提供了一片新的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。在具備鄉(xiāng)村旅游發(fā)展條件的農(nóng)村地區(qū)，使當(dāng)?shù)匾恍┺r(nóng)戶能通過(guò)旅游創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)增加家庭收入、提高生活水平的夢(mèng)想。這些農(nóng)戶的旅游創(chuàng)業(yè)行為既是參與分享當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村旅游發(fā)展紅利的過(guò)程，亦有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村生產(chǎn)方式更新、社

找到影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿的因素就成為需要思考的問(wèn)題。本文將目光聚焦在城郊，采用多種方法來(lái)驗(yàn)證關(guān)鍵要素，希望能給大家一些參考。關(guān)鍵詞：城郊農(nóng)民;創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步永不停歇，使得國(guó)內(nèi)環(huán)境大變樣。目前，城市經(jīng)濟(jì)騰飛，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也有起色，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想讓農(nóng)村經(jīng)濟(jì)邁上新臺(tái)階，需要找到新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。多舉措鼓勵(lì)支持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，不失為一個(gè)好辦法。何為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)？其是指農(nóng)民通過(guò)從事特色養(yǎng)殖、餐飲服務(wù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游等行業(yè)，大量積累財(cái)富，最終達(dá)到小康水平。身處不

法，研究不同創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生是否存在人格特質(zhì)差異，以及在哪些人格特質(zhì)上存在差異等問(wèn)題。研究結(jié)果表明，與不具有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生相比，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生更具創(chuàng)新性，具有更大的控制源以及更為警覺。高等教育機(jī)構(gòu)可以轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，通過(guò)豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、注重創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等途徑培養(yǎng)大學(xué)生人格特質(zhì)，以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;大學(xué)生;人格特質(zhì);比較研究中圖分類號(hào)：G645? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）03

本研究首先對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的概念和影響因素進(jìn)行闡述;其次，以延邊大學(xué)在校本科生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿水平處于中下水平，大學(xué)生經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿沒(méi)有影響。大學(xué)經(jīng)歷的各項(xiàng)因素中，創(chuàng)業(yè)意愿并無(wú)顯著差異。最后根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行討論，提出研究啟示。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;現(xiàn)狀;影響因素;大學(xué)生1.引言國(guó)家大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，大學(xué)生創(chuàng)

;創(chuàng)業(yè)資源;創(chuàng)業(yè)意愿2018年，我國(guó)?？埔陨仙贁?shù)民族在校學(xué)生已達(dá)394.4萬(wàn)人，占高等教育在讀學(xué)生的8.72%。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍中，少數(shù)民族大學(xué)生的力量不可忽視。然而，少數(shù)民族以其特殊成長(zhǎng)環(huán)境、特殊文化背景，在創(chuàng)業(yè)時(shí)也許會(huì)面臨更多的問(wèn)題與困難。一、創(chuàng)業(yè)意愿不足我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與文獻(xiàn)調(diào)查的方式，尋求少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。文獻(xiàn)表明，武漢高校新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生有80.1%不愿意創(chuàng)業(yè)。⑴受過(guò)高等教育的少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)為家鄉(xiāng)發(fā)展的重要人力、智力

發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿不高，且呈現(xiàn)出顯著的性別差異和多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在較大的改進(jìn)空間。高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并將之融入專業(yè)教育;應(yīng)為學(xué)生提供更多的比賽機(jī)會(huì)，以賽促創(chuàng);應(yīng)通過(guò)建設(shè)校內(nèi)訓(xùn)練營(yíng)增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，并最終改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育心理學(xué)的“需要—?jiǎng)訖C(jī)—行為”理論指出，人們的行為產(chǎn)生于需要，它具有激活、指向、維持和調(diào)整的功能，能夠驅(qū)使人選擇目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，滿足需要。探究大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿

者。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿往往受很多因素影響，家庭背景因素即是一個(gè)主要因素。以往的研究中對(duì)家庭背景與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的討論很多已經(jīng)過(guò)時(shí)。在通過(guò)與以往理論綜述的結(jié)合下，本研究將家庭背景界定為“父母的受教育水平、父母的職業(yè)與家庭經(jīng)濟(jì)收入水平”，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷獲得原始數(shù)據(jù)，使用SPSS 25.0軟件進(jìn)行實(shí)證分析，得出了以下結(jié)論：1.父親的學(xué)歷與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈顯著正向相關(guān);2.父親職業(yè)層次的高低與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈顯著正相關(guān);3.父母創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的層次高低與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意

族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同維度對(duì)民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響存在以下特征：創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)氛圍及政策支持中的地方政府簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)流程審批程序?qū)γ褡宓貐^(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿存在顯著正向影響;政策支持中的國(guó)家減免大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)稅和資金支持對(duì)民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響不顯著;資源配置對(duì)民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的提升有不利影響。依據(jù)上述結(jié)論，提出努力提升民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、積極營(yíng)造勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)扶持政策和加強(qiáng)政策落

代大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿相對(duì)較低，存在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)多元、類型單一、規(guī)模較小、資源未合理利用等情況。應(yīng)從心理支持、多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)政策體系建設(shè)、金融服務(wù)體系建設(shè)等方面構(gòu)建大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持體系，提高大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)支持中圖分類號(hào)：G715 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：2096-3769（2020）06-092-04農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，從這個(gè)戰(zhàn)略判斷出發(fā)，要振興鄉(xiāng)村，解決好“三農(nóng)”問(wèn)題

，如何激發(fā)其創(chuàng)業(yè)意愿成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的熱點(diǎn)。本論文通過(guò)對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)意愿的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納與梳理，從個(gè)體層面提出影響創(chuàng)業(yè)意愿的三個(gè)因素：創(chuàng)業(yè)榜樣、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、從眾心理，并深入分析了三個(gè)因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響過(guò)程。新時(shí)期，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素進(jìn)行分析，有助于高校制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;創(chuàng)業(yè)榜樣;創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽;從眾心理中圖分類號(hào)：G647.38?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-

現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿偏弱，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例偏低。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進(jìn)行分析，找到其存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)對(duì)策及相關(guān)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建，使大學(xué)生更深入地了解自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例，營(yíng)造良好的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿;激勵(lì)機(jī)制隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被提到了新的高度。近幾年高校的招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的乏力使企業(yè)用人需求數(shù)量不斷減少，人才市場(chǎng)逐漸出現(xiàn)供

醫(yī)藥院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)階段中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況，中醫(yī)藥院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)具備哪些優(yōu)勢(shì)，針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出一些有效建議，能有效促進(jìn)中醫(yī)藥院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為其添磚加瓦。關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥大學(xué)?創(chuàng)業(yè)意愿?影響因素為了響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，近年來(lái)各高校有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)里普遍開展，在面對(duì)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)率偏低的情況下，通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)和技能，開放鼓勵(lì)

感對(duì)于高職生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。為高職院校組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及“以賽促教”意愿下的相關(guān)研究工作，并針對(duì)具體問(wèn)題制定有效地應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞 大賽獲得感 高職生 創(chuàng)業(yè)意愿中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近幾年來(lái)，很多學(xué)者研究了高職生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，并調(diào)查了他們的創(chuàng)業(yè)意愿。因?yàn)槊鞔_高職生的創(chuàng)業(yè)意愿，并確定相關(guān)的影響因素，是預(yù)測(cè)他們的創(chuàng)業(yè)行為的主要依據(jù)，只有了解他們的創(chuàng)業(yè)意愿，才能夠確定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)傾向，從而實(shí)施有效地措施。為高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)，形成良好

育，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿逐漸受到了關(guān)注。本文將論述女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，分析雙創(chuàng)教育對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，進(jìn)而提出解決的對(duì)策，推動(dòng)有關(guān)女大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，促進(jìn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的提升。[關(guān)鍵詞] 雙創(chuàng)教育;創(chuàng)業(yè)意愿;女大學(xué)生[基金項(xiàng)目] 2019年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（S201910500051）;2018年度湖北省高校省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（323）;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生后續(xù)創(chuàng)業(yè)的影響機(jī)制研究”[作者簡(jiǎn)介] 蘇靜雯（1999

明[摘 要]創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)行為的前提條件。以大學(xué)生個(gè)性特征的角度為切入點(diǎn)，探討其對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響，并通過(guò)比較分析農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生與大學(xué)生總體的差別，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出了通過(guò)轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、加強(qiáng)心理素質(zhì)教育、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍等提升農(nóng)業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的對(duì)策建議。[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)院校;創(chuàng)業(yè)意愿;個(gè)性特征;對(duì)策分析[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）10-0189-04創(chuàng)業(yè)意愿是潛在創(chuàng)業(yè)者對(duì)從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與否的一種

校在讀學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素的實(shí)然形態(tài)。為此，本文采用了典型抽樣的量化研究法并基于相關(guān)研究數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校的在讀學(xué)生總體上存在著創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)的問(wèn)題，而要改變這一現(xiàn)狀就應(yīng)然要從國(guó)家創(chuàng)業(yè)號(hào)召、國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策、國(guó)家創(chuàng)業(yè)環(huán)境等外部影響因素和高職在讀學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、職業(yè)性格、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)力等內(nèi)外部影響因素著手，而高職院校是從內(nèi)部影響因素方面增強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的重要主體，這就要求高職院校要做好在讀學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作，通過(guò)各種途徑和方式增強(qiáng)高職學(xué)生

創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)意愿三個(gè)模塊，對(duì)安徽大學(xué)、安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院這三所高校的大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，問(wèn)卷回收后，運(yùn)用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探究創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究。結(jié)果表明：個(gè)人背景、家庭因素、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)政策、金融支持、社會(huì)文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響呈正相關(guān)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)環(huán)境;問(wèn)卷;創(chuàng)業(yè)意愿;影響根據(jù)2020屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議指出，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到874萬(wàn)人，同

下影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵因素，在國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)意愿研究模型的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)國(guó)情和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景環(huán)境，構(gòu)建針對(duì)中國(guó)大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境-創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系模型，并開發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，以377名大學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查。利用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行主成分分析和路徑分析，分析結(jié)果證實(shí)了模型適用于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿研究，并驗(yàn)證了部分研究假設(shè)，分析確定社會(huì)規(guī)范、財(cái)富預(yù)期、感知資金可行性、自我效能等“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵因素，并提出

網(wǎng)使用對(duì)個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿的影響及其作用機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)使用顯著提升了個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意愿。使用互聯(lián)網(wǎng)頻率越高，并將互聯(lián)網(wǎng)作為主要信息來(lái)源，越有可能成為創(chuàng)業(yè)者。同時(shí)研究還發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新精神在互聯(lián)網(wǎng)使用與創(chuàng)業(yè)意愿之間發(fā)揮部分中介作用。因此，要激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意愿，不僅要推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)全民化、普惠化建設(shè)，還要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用，培育個(gè)體的創(chuàng)新精神。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)業(yè)意愿 ?互聯(lián)網(wǎng) ?創(chuàng)新精神 ?中介效應(yīng)[基金項(xiàng)目] 本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“新中國(guó)70年社會(huì)發(fā)展與社

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)率、成功率及存活率。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)環(huán)境中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.18.0382019年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到834萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)已成為最大的民生問(wèn)題。應(yīng)用型本科大學(xué)生作為面向社會(huì)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才，具有更強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，是自主創(chuàng)業(yè)的潛在主力軍。應(yīng)用型本科大學(xué)生作為與互聯(lián)網(wǎng)共同成

的動(dòng)力之源，創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)行為得以實(shí)施的必要心理動(dòng)因。在新時(shí)代就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻下，創(chuàng)業(yè)意愿成為國(guó)內(nèi)學(xué)界研究重點(diǎn)。通過(guò)檢索、梳理國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)，從內(nèi)部驅(qū)動(dòng)因素和外部影響因素兩個(gè)角度，對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)意愿研究進(jìn)行總結(jié)，探討其研究缺陷和未來(lái)可能的研究趨向，以期為相關(guān)研究提供參考和啟示。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;研究進(jìn)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源，有利于推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有助于激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新潛能，有利于提高人民收入水平。創(chuàng)業(yè)意愿是實(shí)施創(chuàng)業(yè)行為的必要條件。本文旨在

的動(dòng)力之源，創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)行為得以實(shí)施的必要心理動(dòng)因。在新時(shí)代就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻下，創(chuàng)業(yè)意愿成為國(guó)內(nèi)學(xué)界研究重點(diǎn)。通過(guò)檢索、梳理國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)，從內(nèi)部驅(qū)動(dòng)因素和外部影響因素兩個(gè)角度，對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)意愿研究進(jìn)行總結(jié)，探討其研究缺陷和未來(lái)可能的研究趨向，以期為相關(guān)研究提供參考和啟示。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;研究進(jìn)展中圖分類號(hào)：F24? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.16.028創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社

創(chuàng)業(yè)政策;創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)績(jī)效;PCA-fsQCA方法中圖分類號(hào) G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2020）08-0044-05高校大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍的生力軍，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。目前，各高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育與支持力度日趨增強(qiáng)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，面對(duì)復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司出現(xiàn)難以承擔(dān)巨大風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致投入較少、創(chuàng)業(yè)態(tài)度模糊、行動(dòng)方向不明確等問(wèn)題，對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效產(chǎn)生了不良影響。有研究表明[1]，由于缺

高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿情況并進(jìn)行分析，進(jìn)而提出針對(duì)性建議。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);國(guó)家扶持2016年5月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見》，系統(tǒng)部署雙創(chuàng)示范基地建設(shè)工作。同時(shí)指出，為在更大范圍、更高層次、更深程度上推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，加快發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、培育發(fā)展新動(dòng)能、打造發(fā)展新引擎;高校和科研院所示范基地要充分挖掘人力和技術(shù)資源，促進(jìn)人才優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和流動(dòng)機(jī)制，加速科技成果轉(zhuǎn)化，

角對(duì)城郊農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進(jìn)行了實(shí)證研究，結(jié)果表明，年齡與城郊農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，家庭人口數(shù)與家庭年收入正向影響城郊農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿，擁有本地戶籍的城郊農(nóng)戶創(chuàng)業(yè)意愿更加強(qiáng)烈;政策支持環(huán)境、技術(shù)工作經(jīng)歷與培訓(xùn)經(jīng)歷都與創(chuàng)業(yè)意愿呈正相關(guān)關(guān)系。關(guān)鍵詞：城郊農(nóng)民;創(chuàng)業(yè)意愿;人口統(tǒng)計(jì)特征;政策支持中圖分類號(hào)：F325.15? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0439-8114（2020）03-0165-05DOI：10.14088/j.cnki.issn04

激發(fā)他人產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿，而個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)行為起到預(yù)測(cè)效果。該文試圖通過(guò)探討創(chuàng)業(yè)榜樣、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和影響創(chuàng)業(yè)意愿因素之間的關(guān)系，提出研究假設(shè)，采用問(wèn)卷調(diào)查的研究方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上研究結(jié)果進(jìn)行分析，提出可行性建議。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)業(yè)榜樣;創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素[基金項(xiàng)目] 2019年度湖北工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（S201910500051）;2018年度湖北省高校省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（323）[作者簡(jiǎn)介] 廖秀麗，游 怡，湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)

與鄉(xiāng)村旅游的創(chuàng)業(yè)意愿，是解決鄉(xiāng)村旅游人才缺失問(wèn)題的重要手段。本文基于計(jì)劃行為理論，了解大學(xué)生鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)的行為態(tài)度、主觀規(guī)范與知覺行為控制對(duì)鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)意愿的影響程度。研究表明大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)的行為態(tài)度、主觀規(guī)范、知覺行為控制對(duì)參與鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著正向影響。關(guān)鍵詞：計(jì)劃行為理論;鄉(xiāng)村旅游;創(chuàng)業(yè)意愿1 研究背景鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，人才是根本。由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)效益偏低、農(nóng)村環(huán)境相對(duì)落后等原因，鄉(xiāng)村大量年輕人向城市流入，形成鄉(xiāng)村人才引不進(jìn)、留不住的社會(huì)現(xiàn)

何有效地將其創(chuàng)業(yè)意愿轉(zhuǎn)化為成功創(chuàng)業(yè)行為是進(jìn)一步提升農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)效能的關(guān)鍵問(wèn)題。然而已有研究并未就轉(zhuǎn)化機(jī)制給出相對(duì)完整的解釋與路徑刻畫。利用4位返鄉(xiāng)農(nóng)民工機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的典型案例，運(yùn)用創(chuàng)業(yè)敘事研究還原創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)情境，系統(tǒng)分析具體創(chuàng)業(yè)情境下返鄉(xiāng)農(nóng)民工從機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)意愿到創(chuàng)業(yè)行為的轉(zhuǎn)化過(guò)程，構(gòu)建轉(zhuǎn)化機(jī)制的理論模型，揭示轉(zhuǎn)化過(guò)程中返鄉(xiāng)農(nóng)民工的行為決策邏輯與特征，并提出兩條轉(zhuǎn)化路徑，為充分理解返鄉(xiāng)農(nóng)民工機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，有針對(duì)性地開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)提供理論支持。[

教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響情況。研究表明，目前高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響，整體影響程度高達(dá)62.9%。在最主要的三種創(chuàng)業(yè)教育形式中，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)課程對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響顯著，影響程度分別為39.8%和19.6%，但創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的影響程度僅為4.3%，且未通過(guò)顯著性檢驗(yàn)。據(jù)此，針對(duì)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿水平整體偏低的現(xiàn)狀，高校在充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)課程積極作用的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步深化創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)象，分析其創(chuàng)業(yè)意愿及現(xiàn)狀，為學(xué)校有關(guān)部門制定政策、修訂人才培養(yǎng)方案、改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容等提供參考。方法：通過(guò)分層抽樣選取500名醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，利用描述性統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析。結(jié)果：擁有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生較多，但真正創(chuàng)業(yè)的學(xué)生卻很少。成績(jī)優(yōu)秀，性格外向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生較多，但卻因?yàn)槿狈?chuàng)業(yè)相關(guān)背景條件，例如創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)條件不足或者缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育等因素而選擇不創(chuàng)業(yè)。結(jié)論：建議各高校積極開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)，如舉行創(chuàng)業(yè)比賽，確保創(chuàng)業(yè)政策在高校中普及等。其次學(xué)

究農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因素主要集中在制度文化、親情文化、信息文化三個(gè)方面，并根據(jù)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，提出針對(duì)性措施，政府和社會(huì)應(yīng)在創(chuàng)業(yè)政策宣傳、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、創(chuàng)業(yè)能力提升方面重點(diǎn)著力，全面激發(fā)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;鄉(xiāng)村文化中圖分類號(hào)：F323 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）07-0224-01一、現(xiàn)狀分析國(guó)家

本研究首先對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的概念和影響因素進(jìn)行闡述;其次，以延邊大學(xué)在校本科生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿水平處于中下水平，大學(xué)生經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿沒(méi)有影響。大學(xué)經(jīng)歷的各項(xiàng)因素中，創(chuàng)業(yè)意愿并無(wú)顯著差異。最后根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行討論，提出研究啟示。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;現(xiàn)狀;影響因素;大學(xué)生1.引言國(guó)家大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，大學(xué)生創(chuàng)

憶，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有重要影響。本文使用中部某省在校大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，實(shí)證分析了大學(xué)生貧困經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響。研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對(duì)貧困經(jīng)歷感受越明顯，創(chuàng)業(yè)意愿越強(qiáng)，示范效應(yīng)等因素也會(huì)影響創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)意愿來(lái)自創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，盡管政府支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的貢獻(xiàn)弱于家庭支持、自我效能及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，但有貧困經(jīng)歷的大學(xué)生受其成長(zhǎng)環(huán)境影響，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿的動(dòng)機(jī)更多依賴于政府支持，且在有貧困經(jīng)歷大學(xué)生內(nèi)部，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)也表現(xiàn)不同。本文在以上結(jié)論基礎(chǔ)上，提出增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)對(duì)

革后對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究，將有利于推動(dòng)今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)。本文使用SPSS軟件對(duì)前期收集的有效問(wèn)卷進(jìn)行描述性、相關(guān)性分析，評(píng)估京津冀高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革效果及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，最后提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未來(lái)方向。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)意愿;京津冀高校;影響中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2019年10月15日一、引言當(dāng)前，京津冀地區(qū)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)示范區(qū)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育感知在很大程度上

。其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的強(qiáng)弱決定了其是否會(huì)選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，每個(gè)學(xué)生自身?xiàng)l件以及從小生活環(huán)境的差異，從而導(dǎo)致每個(gè)人的想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的理想有所差別。本文通過(guò)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所出現(xiàn)的問(wèn)題及其影響因素，從政府部門、學(xué)校，自身等方面提出能夠加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的對(duì)策及建議。關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素畢業(yè)生越來(lái)越多，就會(huì)產(chǎn)生大量的崗位需求以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而現(xiàn)實(shí)是社會(huì)資源有限，不能提供完全適合個(gè)人需求的就業(yè)崗位，一部分人的就業(yè)形勢(shì)會(huì)很嚴(yán)峻。為了緩解就業(yè)壓力，政府與各大

職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查問(wèn)卷”對(duì)258名高職院校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析，結(jié)果顯示高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿整體狀況一般，創(chuàng)業(yè)各維度得分由高到低依次為：個(gè)人特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，總體均分為3.209。不同專業(yè)、年級(jí)、性別、生源地、家庭月收入的學(xué)生在部分創(chuàng)業(yè)意愿的因子上有差異。建議高職院校應(yīng)積極開展創(chuàng)業(yè)教育，完善相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程體系;改善高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供更好的外部環(huán)境。關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號(hào)：G647? ? ?

質(zhì)培養(yǎng)中存在創(chuàng)業(yè)意愿不足、創(chuàng)業(yè)知識(shí)匱乏、創(chuàng)業(yè)能力欠缺、創(chuàng)業(yè)意志薄弱等問(wèn)題，其主要受到社會(huì)、高校、家庭和個(gè)人等因素的影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是較為復(fù)雜的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，必須采取建立起政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭“四位一體”的培養(yǎng)途徑、樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀、搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的文化氛圍、加強(qiáng)在校生的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等措施加以解決。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)素質(zhì);創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)知識(shí);大學(xué)生中圖分類號(hào)：F59 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編

落實(shí)而萌生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)熱情，以及創(chuàng)業(yè)意愿不斷遞增的現(xiàn)狀，文章研究以黑龍江省東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，根據(jù)收集到的200余份問(wèn)卷數(shù)據(jù)，應(yīng)用逐步回歸模型分析了創(chuàng)新環(huán)境中的部分因素與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間關(guān)系。結(jié)果表明，在高校的創(chuàng)新環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)意愿影響程度由高到低的變量依次為：性別、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)程度、農(nóng)業(yè)相關(guān)度、政府扶持力度、創(chuàng)業(yè)榜樣影響、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)業(yè)條件與創(chuàng)業(yè)壓力8個(gè)變量。而對(duì)于提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的目標(biāo)，則需要結(jié)合這八個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)一完善，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新帶動(dòng)

基礎(chǔ)上，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型，利用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，探討了創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)教育與TPB理論變量之間的影響關(guān)系得出了通過(guò)完善創(chuàng)業(yè)政策，科學(xué)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)TPB三個(gè)變量的正向影響，最終實(shí)現(xiàn)提升創(chuàng)業(yè)意愿的結(jié)論?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)政策;創(chuàng)業(yè)教育;TPB1.研究背景高校畢業(yè)生工作問(wèn)題歷來(lái)是政府和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量高達(dá)860萬(wàn)，加上歷屆未就業(yè)畢業(yè)生，待就業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力較大。龐大的大

到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的重要性，但是如何提高創(chuàng)業(yè)意愿對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)還在探索，因而研究影響創(chuàng)業(yè)意愿的因素就顯得尤為重要。本文基于計(jì)劃行為理論和社會(huì)認(rèn)知理論研究領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)業(yè)自我效能感和社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響及其作用機(jī)理?；?91個(gè)大學(xué)生樣本的實(shí)證研究表明：領(lǐng)導(dǎo)能力正向影響創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)自我效能感在領(lǐng)導(dǎo)能力與創(chuàng)業(yè)意愿之間具有中介作用，創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持在創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)節(jié)效應(yīng)不顯著。該結(jié)論對(duì)于高校提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的實(shí)踐有理論借鑒意義。關(guān)鍵詞

究當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素。研究表明，個(gè)人背景和個(gè)人特質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿有積極影響，其中擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的背景和誠(chéng)實(shí)且謙虛的個(gè)人特質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生了顯著的正向影響，克制且忍耐的個(gè)人特質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生顯著的負(fù)向影響，而創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響作用暫不支持。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;個(gè)人特質(zhì);個(gè)人背景;創(chuàng)業(yè)態(tài)度;創(chuàng)業(yè)環(huán)境中圖分類號(hào)：G647.38? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1671-0037（2019）3-15-6DOI：10.19345/j.cxkj.1671-

，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿有顯著的正向影響作用，創(chuàng)業(yè)決策自我效能感在創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意愿之間發(fā)揮完全的中介作用，創(chuàng)業(yè)主觀規(guī)范也完全中介了創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意愿之間的正向關(guān)系，進(jìn)而提出了具體建議：優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程體系，增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)收益;增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育成效，增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與開發(fā)能力;強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)決策自我效能感，增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理資本培育;提升創(chuàng)業(yè)主觀規(guī)范，增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持感知;營(yíng)造更加濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)，以期幫助更多有