康橋
- 《再別康橋》詩意漫溯
■ 周雯娟《再別康橋》是現(xiàn)代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表之作。整首詩以離別康橋時的感情為線索，抒發(fā)了詩人對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人借助虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地把詩人對康橋的熱愛，對眼前無奈的離別，表現(xiàn)得真摯、濃郁，是徐志摩詩作中得絕唱。《再別康橋》這首詩的教學(xué)也應(yīng)改由對畫面的分析上升到對文字背后蘊(yùn)藏的情感的理性分析，也就實(shí)現(xiàn)了理論層面的學(xué)習(xí)，這首詩柔美淡雅、飄渺不
中學(xué)語文 2022年8期2023-01-11
- 再相逢時在《康橋》——觀歌劇《再別康橋》
文/陳 真《再別康橋》的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在音樂與文學(xué)的詩意交融。劇中部分歌詞直接取自詩人徐志摩、林徽因創(chuàng)作的新詩，作曲家周雪石用詩人的作品創(chuàng)作出許多打動人心的藝術(shù)歌曲，比如《一首桃花》《再別康橋》《我不知道風(fēng)在哪一個方向吹》等等。其中，林徽因的《一首桃花》和徐志摩的《再別康橋》經(jīng)由作曲家注入音樂元素之后，顯得更加優(yōu)美與靈動，深受藝術(shù)實(shí)踐者和接受者的青睞。與演唱單首聲樂作品不同，歌劇作為一門將音樂、戲劇、舞臺美術(shù)等多種藝術(shù)門類融為一體的綜合性藝術(shù)形式，對二度創(chuàng)
音樂天地(音樂創(chuàng)作版) 2022年4期2022-07-22
- Uniaxial stress effect on quasi-one-dimensional Kondo lattice CeCo2Ga8
Cheng(程康橋) Binjie Zhou(周斌杰) Cuixiang Wang(王翠香) Shuo Zou(鄒爍) Yupeng Pan(潘宇鵬)Xiaobo He(何曉波) Jian Zhang(張健) Fangjun Lu(盧方君) Le Wang(王樂)Youguo Shi(石友國) and Yongkang Luo(羅永康)1Wuhan National High Magnetic Field Center and School of Phy
Chinese Physics B 2022年6期2022-06-29
- 《再別康橋》中的情感探究
袁少華《再別康橋》是新月派詩人徐志摩創(chuàng)作的一首詩歌。在這首詩中，詩人借助大量優(yōu)美的意象構(gòu)筑了一個如詩如夢般的意境，表達(dá)了內(nèi)心復(fù)雜的情感。徐志摩于1921年進(jìn)入英國康橋大學(xué)（今劍橋大學(xué)）皇家學(xué)院研讀政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，在那里度過了兩年美好的時光。接下來，筆者就解讀一下《再別康橋》中的情感。一、對往昔的留戀徐志摩出生優(yōu)渥，從小便接受了良好的教育。他年輕時出國留學(xué)，在英國留學(xué)期間結(jié)識了大批名士。對他而言，在康橋大學(xué)留學(xué)的時光有著特殊的意義，這段經(jīng)歷既開闊了他的眼界，讓他
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版上旬 2022年4期2022-06-11
- 品鑒“康橋”探技巧，便引詩情到碧霄
萍【摘要】《再別康橋》是高中語文課本中的經(jīng)典篇目，它是當(dāng)代學(xué)子感受現(xiàn)代詩歌語言美、音樂美、建筑美的典型標(biāo)桿。它集中體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌借助意象、巧用修辭、以情動人等諸多特點(diǎn)。在以往教學(xué)中，教師普遍習(xí)慣于用作者簡介、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作技巧、概括主題等傳統(tǒng)思路來教授文本。本文試圖通過“品鑒《再別康橋》，領(lǐng)悟詩創(chuàng)技巧”，讓學(xué)生創(chuàng)作詩歌，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;品鑒詩歌;再別康橋;創(chuàng)作技巧《再別康橋》作為高中語文教材的經(jīng)典篇目，在以往的教學(xué)中，不少教
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年55期2022-05-16
- 康橋情結(jié)：徐志摩自我意識的覺醒
036000)康橋，今譯劍橋，是英國文化、學(xué)術(shù)中心之一，同時也是風(fēng)景旅游勝地。飽受傳統(tǒng)文化熏染又廣得西方現(xiàn)代教育的徐志摩，在這里，終于找尋到了他心目中的“亞特蘭蒂斯”。正是康橋的水草樹木，喚醒了詩人內(nèi)心深處的自我意識，使其對美的執(zhí)著追求、親近自然的強(qiáng)烈愿望以及人生的自信找到了恰如其分的表征媒介，然后以詩的樣式傳達(dá)出來，呈現(xiàn)給讀者。詩人曾寫下優(yōu)美的詩句，康橋使他的眼睛睜開，康橋撥動了他的求知欲，康橋催生了他的自我意識，從中可以看出，康橋帶給詩人的種種特殊情
蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2021年1期2021-12-31
- 春天里的回憶
與浦東一河之隔的康橋地區(qū)招商也熱鬧起來了，一個推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化的千載難逢機(jī)會到來了。當(dāng)時我在南匯縣當(dāng)計(jì)委主任。5月中旬，一周之內(nèi)，縣委書記許德明、縣長陳文泉分別找我談話，南匯準(zhǔn)備開發(fā)康橋地區(qū)，成立康橋開發(fā)區(qū)，并請我擔(dān)任康橋開發(fā)區(qū)負(fù)責(zé)人。緊接著，一系列快節(jié)奏的決策很快將我推上了康橋開發(fā)的風(fēng)口浪尖上。12日縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)召開由周西鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)參加的縣政府常務(wù)會議，通報商議康橋開發(fā)的有關(guān)事項(xiàng)，晚上又去參加周西鄉(xiāng)召開的鄉(xiāng)兩套班子會議，商量康橋開發(fā)區(qū)成立后的管理體制和鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)
上海農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 2021年7期2021-12-13
- 滿載離愁回
志摩的名作《再別康橋》，學(xué)界一般認(rèn)為，該詩“表達(dá)的是一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒，談不上什么現(xiàn)實(shí)內(nèi)容或時代精神，但各個時期的讀者對它都有強(qiáng)烈的共鳴，認(rèn)為它給人帶來了巨大的審美享受。原因在于它以美妙的藝術(shù)形式表達(dá)了人類共有的一種感情，即對逝去的美好往事，人們總是充滿懷念?！踩私贪妗墩Z文必修（一）教師教學(xué)用書》〕”這段評論在客觀闡述《再別康橋》給不同時期讀者以強(qiáng)烈的情感共鳴和巨大的審美享受的同時，應(yīng)該說還存在一些誤區(qū)亟需糾正，才能吹散籠罩于該詩之上的迷霧，還
中學(xué)語文·大語文論壇 2020年5期2020-05-21
- 從徐詩中的破折號變式論其康橋式浪漫
是的，一首《再別康橋》耳熟能詳。康橋之于志摩，是有別番意義的。在英國劍橋大學(xué)求學(xué)期間，在康橋，英國浪漫主義和唯美主義這股“奇異之風(fēng)”吹動了他的文學(xué)靈感，也催生、滋長了他的個性主義和理想主義。他在康橋受到了深刻的熏陶：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的。”康橋，可以說是徐志摩人生新的起點(diǎn)。所以，徐志摩常常將“康橋情結(jié)”融入詩中，而他的詩也常常體現(xiàn)出一種徐志摩所特有的“康橋式浪漫”。???? 一、談?wù)勚灸Φ摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">康橋情結(jié)
師道·教研 2019年8期2019-09-16
- 古 音 對 “劍 橋” 譯 名 影 響 一 說
先生的詩歌《再別康橋》深受眾多讀者的喜歡，這首詩歌獨(dú)具匠心，意蘊(yùn)悠長。字里行間包含許多意象。然而，很多讀者會有疑問，這所詩歌創(chuàng)作于劍橋大學(xué)的劍橋之上。為何取名再別康橋，“劍橋”與“康橋”有何區(qū)別，本文就這類問題，談?wù)劰乓魧Α皠颉钡孛g的影響。關(guān)鍵詞： 康橋 ? ?劍橋 ? ?翻譯 ? ?方言一、劍橋翻譯的合理性劍橋大學(xué)是世界聞名遐邇的公立研究型大學(xué)，學(xué)校位于英國劍橋。該學(xué)校成立于公元1209年。大部分學(xué)者將其音譯為“劍橋大學(xué)”，還有一小部分學(xué)者將其翻譯
文教資料 2019年17期2019-09-01
- 夜讀
何處？夜讀《再別康橋》你是否聽見康橋深情的呼喚你是否看見康橋下流水的容顏長篙，撐不起一片白云夕陽，吊不住遠(yuǎn)去的倩影我一枕黃粱再回康橋夜讀你你說，三月里有很多花也有聞香而來的蝶三月的小雨總會淋濕那點(diǎn)心事月亮爬上窗的時候心事就斑駁了很多往事如三月的落花一些落在月光里一些落在黃昏后（選自《紅豆》2019年5期）
詩選刊 2019年7期2019-07-15
- 民國詩人與當(dāng)代學(xué)者的對話
詩人徐志摩《再別康橋》中的經(jīng)典名句，我們耳熟能詳，它早已深深滲透到我們的文學(xué)血脈里，讓我們有意無意間擁懷著濃厚的“康橋”情節(jié)。也許正是因著這樣的文學(xué)情懷，《人民文學(xué)》2018年第12期登載的李建臣的散文《漫步康橋》吸引了我的目光。“倫敦北九十公里有個小鎮(zhèn)……它叫劍橋……”我一行一行貪戀地用雙目去接受文字、句子、段落的饋贈?？粗⑾胫?、感悟著、享受著！從頭美到尾，美得行云流水，美得渾然天成，我被深深地打動了！神思交錯中的詩人與學(xué)者我曾經(jīng)一度沉迷于《再別康橋》
中國圖書評論 2019年6期2019-06-25
- 民國詩人與當(dāng)代學(xué)者的對話
詩人徐志摩《再別康橋》中的經(jīng)典名句，我們耳熟能詳，它早已深深滲透到我們的文學(xué)血脈里，讓我們有意無意間擁懷著濃厚的“康橋”情節(jié)。也許正是因著這樣的文學(xué)情懷，《人民文學(xué)》2018年第12期登載的李建臣的散文《漫步康橋》吸引了我的目光?！皞惗乇本攀镉袀€小鎮(zhèn)……它叫劍橋……”我一行一行貪戀地用雙目去接受文字、句子、段落的饋贈?？粗⑾胫?、感悟著、享受著！從頭美到尾，美得行云流水，美得渾然天成，我被深深地打動了！神思交錯中的詩人與學(xué)者我曾經(jīng)一度沉迷于《再別康橋》
中國圖書評論 2019年5期2019-05-28
- 夜讀（組詩）
何處？夜讀《再別康橋》你是否聽見康橋深情的呼喚你是否看見康橋下流水的容顏長篙，撐不起一片白云夕陽，吊不住遠(yuǎn)去的倩影我一枕黃粱再回康橋夜讀你你說，三月里有很多花也有聞香而來的蝶三月的小雨總會淋濕那點(diǎn)心事月亮爬上窗的時候心事就斑駁了很多往事如三月的落花一些落在月光里一些落在黃昏后
紅豆 2019年5期2019-05-18
- 從徐詩中的破折號變式論其康橋式浪漫
是的，一首《再別康橋》耳熟能詳。康橋之于志摩，是有別番意義的。在英國劍橋大學(xué)求學(xué)期間，在康橋，英國浪漫主義和唯美主義這股“奇異之風(fēng)”吹動了他的文學(xué)靈感，也催生、滋長了他的個性主義和理想主義。他在康橋受到了深刻的熏陶：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">康橋，可以說是徐志摩人生新的起點(diǎn)。所以，徐志摩常常將“康橋情結(jié)”融入詩中，而他的詩也常常體現(xiàn)出一種徐志摩所特有的“康橋式浪漫”。一、談?wù)勚灸Φ摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">康橋情結(jié)”(一)康
師道(教研) 2019年8期2019-02-20
- 陪 伴
鄧志凱那一場康橋絕戀，知道林徽因和徐志摩的人應(yīng)該都清楚，清楚他們在康橋余暉下溫情的擁抱，清楚他們夜幕降臨時不舍的告別……一首《再別康橋》，一字一句，仿佛重現(xiàn)了那時的美好。那里，有他們美好的相擁，留下了華麗的背影，是命運(yùn)在康橋上烙下美好的諾言，可他還是那么的無奈：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。我真希望他沒有帶走一片云彩?？蓺q月無情，又有多少人能在紅塵中做到?jīng)Q絕轉(zhuǎn)身、無怨無悔？諾言很美，卻終抵不過平實(shí)的一生。他，不平凡，但也不
作文周刊·七年級讀寫版 2018年35期2018-12-28
- 我所知道的康橋①
為他離婚，盧梭被康橋給除名了，他原來是Trinity College的fellow⑤，這一來他的fellow ship⑥也給取消了。他回英國后就在倫敦住下，夫妻兩人賣文章過日子。因此我也不曾遂我從學(xué)的始愿。我在倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院里混了半年，正感著悶想換路走的時候，我認(rèn)識了狄更生⑦先生。狄更生——Goldsworthy Lowes Dickinson——是一個有名的作者，他的《一個中國人通信》（Letters form John chinaman） 與 《一個
青少年日記 2018年10期2018-12-05
- 離歌的面影至真的情歌
余樹財(cái)《再別康橋》是徐志摩膾炙人口的經(jīng)典詩作，對于這首詩的解讀，人們習(xí)慣把它當(dāng)成一首別離詩，認(rèn)為詩人再次重游康橋，對康橋充滿了眷戀和離別的不舍。人教版教師用書也沿用了這種主流解讀，“《再別康橋》，是詩人徐志摩最重要的代表作。這首使詩人獲得巨大聲譽(yù)的詩作，就其思想內(nèi)容而言，的確沒有什么重要的東西，只不過是表達(dá)一種極平常極普通的離情和那種微波似的輕煙似的別緒?！雹倏蓡栴}是，徐志摩重游康橋不只一次，他曾三次別離康橋，每次離別也都寫下過文字抒懷。第一次是1922年
中學(xué)語文·教師版 2018年11期2018-11-20
- 試析《再別康橋》的情感變化
現(xiàn)徐志摩的《再別康橋》存在這樣的情感變化過程：來時輕快—沉醉眷戀—淡淡的憂傷—激昂—悄悄的沉醉—去也瀟灑。詩歌首節(jié)體現(xiàn)的是作者來時輕快的心情，二、三節(jié)抒發(fā)了詩人對母校康橋濃濃的眷戀之情，第四節(jié)卻轉(zhuǎn)為淡淡的憂傷，第五節(jié)又達(dá)到情感的高潮，第六節(jié)再轉(zhuǎn)為悄悄的激昂，回歸沉醉，最后一節(jié)是離開時的瀟灑?？偟膩碚f，詩人并無太多離別的愁苦，更多的是一種輕快瀟灑的、沉醉癡迷的、個人獨(dú)享的離別。一、來也輕快，去也瀟灑詩歌的首節(jié)：“輕輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2018年10期2018-10-27
- 淺談徐志摩的詩歌創(chuàng)作
詩人，尤其是他“康橋”系列的詩歌，更能體現(xiàn)詩人在浪漫主義的基礎(chǔ)上對自由體詩的探索，以及對詩歌音樂美的無盡向往。這不僅是因?yàn)樾熘灸虻纳詈駩蹜?，還在于詩人對詩歌創(chuàng)作的無限熱忱。關(guān)鍵詞：徐志摩；詩歌；康橋；自由體詩；音樂美《再別康橋》可謂是徐志摩的傳世之作，也是他浪漫主義詩歌的重點(diǎn)代表作，這得力于他受到“五四”新文學(xué)及外國文學(xué)作家的影響。徐志摩的創(chuàng)作姿態(tài)總是介于作家與思想家之間，“因此，從一定意義上來說，徐志摩是一個集浪漫主義與唯美主義影響于一身的詩人，他
神州·中旬刊 2018年8期2018-09-03
- 挖掘《再別康橋》背后的節(jié)制美
胡嶺對于《再別康橋》的解讀，大多集中在“情緒”分析和“三美”特征分析上，但鮮有人看到其背后的節(jié)制狀態(tài)，如果說探究其“情緒”和“三美”特征是知其然，探究其背后的節(jié)制狀態(tài)則是知其所以然，文字中暗含的節(jié)制與詩歌中情緒的表達(dá)和“三美”特征的表現(xiàn)以必然的聯(lián)系統(tǒng)一于再別康橋的情境之中，才有了獨(dú)特的氛圍、節(jié)奏和心境。詩歌開篇連用三個“輕輕”，以錯落的形式，看似無意又似乎精心安排，分置在起初三句中，在節(jié)奏上既保持一致，又形成變化，仿佛在一個相對封閉的空間中，有聲音的回響，
中學(xué)語文·教師版 2018年6期2018-07-08
- 在風(fēng)里（組詩）
就，挽著你吧又見康橋——尋找徐志摩柯國淳我曾在你的詩行里，見過康橋：星輝斑斕的康橋，夏夜沉默的康橋，你曾經(jīng)來去的康橋。你來也輕輕，去也悄悄。作別西天的云彩，輕輕地把手一招。我仿佛看見：康河的柔波，河中的水草，岸邊的金柳，船上的長篙。我依稀聽到：夏蟲的低吟，別離的笙簫，聲聲嘆息中，船過嘆息橋……循著你當(dāng)年的足跡，我今天又見康橋：眼前真實(shí)的康橋，從詩中走出的康橋，我異國飄零者的康橋。去康河上泛舟，撐起一支長篙，向青草更青處漫溯，當(dāng)年的景物渺渺。再不見你沉思的身
詩林 2018年3期2018-06-22
- 離傷？理想之殤
[摘 要]《再別康橋》因其洋溢著淡淡的離愁被奉為現(xiàn)代離別詩的經(jīng)典。它本身不僅是離別之詩，更是作者“愛、美、自由”理想之殤的悲歌。[關(guān) 鍵 詞]徐志摩；離別；主題[中圖分類號]I06 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）01-0018-01《再別康橋》是詩人徐志摩的經(jīng)典代表作，這首詩以其回環(huán)復(fù)沓的音樂美、優(yōu)美絢麗的繪畫美和詩句錯落有致的建筑美而風(fēng)行于世，吸引著一代又一代的讀者和研究者。對于《再別康橋》的主題是什么，一般評論者認(rèn)為詩
名家名作 2018年1期2018-05-14
- 挖掘《再別康橋》背后的節(jié)制美
胡 嶺對于《再別康橋》的解讀，大多集中在“情緒”分析和“三美”特征分析上，但鮮有人看到其背后的節(jié)制狀態(tài)，如果說探究其“情緒”和“三美”特征是知其然，探究其背后的節(jié)制狀態(tài)則是知其所以然，文字中暗含的節(jié)制與詩歌中情緒的表達(dá)和“三美”特征的表現(xiàn)以必然的聯(lián)系統(tǒng)一于再別康橋的情境之中，才有了獨(dú)特的氛圍、節(jié)奏和心境。詩歌開篇連用三個“輕輕”，以錯落的形式，看似無意又似乎精心安排，分置在起初三句中，在節(jié)奏上既保持一致，又形成變化，仿佛在一個相對封閉的空間中，有聲音的回響
中學(xué)語文 2018年16期2018-02-09
- 離歌的面影 至真的情歌
——《再別康橋》重讀
余樹財(cái)《再別康橋》是徐志摩膾炙人口的經(jīng)典詩作，對于這首詩的解讀，人們習(xí)慣把它當(dāng)成一首別離詩，認(rèn)為詩人再次重游康橋，對康橋充滿了眷戀和離別的不舍。人教版教師用書也沿用了這種主流解讀，“《再別康橋》，是詩人徐志摩最重要的代表作。這首使詩人獲得巨大聲譽(yù)的詩作，就其思想內(nèi)容而言，的確沒有什么重要的東西，只不過是表達(dá)一種極平常極普通的離情和那種微波似的輕煙似的別緒?！雹倏蓡栴}是，徐志摩重游康橋不只一次，他曾三次別離康橋，每次離別也都寫下過文字抒懷。第一次是1922年
中學(xué)語文 2018年31期2018-02-09
- 徐志摩的“自行車”為何能迷倒陸小曼
郊游”是在英國的康橋（即劍橋）。徐志摩在《我所知道的康橋》一文中透露了他與自行車的奇妙關(guān)聯(lián)。他這樣寫道；“瑰麗的春放。這是你野游的時期。可愛的路政，這里不比中國，哪一處不是坦蕩蕩的大道？徒步是一個愉快，但騎自轉(zhuǎn)車是一個更大的愉快，在康橋騎車是普遍的技術(shù)；婦人、稚子、老翁，一致享受這雙輪舞的快樂。（在康橋聽說自轉(zhuǎn)車是不怕人偷的，因?yàn)槿巳硕甲约河熊?，沒人要偷）。任你選一個方向，任你上一條通道，順著這帶草味的和風(fēng)，放輪遠(yuǎn)去，保管你這半天的逍遙是你性靈的補(bǔ)劑。這道
人生與伴侶·共同關(guān)注 2017年11期2017-11-30
- 再別的豈止是康橋
人徐志摩的《再別康橋》以其五彩斑斕的畫面、和諧纏綿的韻律、錯落有致的結(jié)構(gòu)博得人們的青睞，它似一曲悠揚(yáng)的小夜曲，讓人們沉醉其中。筆者感觸頗多的是那對康橋的深深眷戀和不舍的離情，但詩作中真的只是對康橋的揮手再別嗎？通過對詩歌意象的解讀，我們可以清晰地感觸詩人徐志摩再次來到康橋時的情感波瀾。康河邊那婀娜多姿的翠柳被夕陽染成燦爛的金色，在詩人的眼中成了美麗動人的新娘，“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾?！痹娙藢?span id="j5i0abt0b" class="hl">康橋的情感可見一斑，那是發(fā)自內(nèi)心深處的喜愛；以至“甘心”做
中學(xué)語文·大語文論壇 2017年3期2017-06-14
- 徐志摩詩歌主題變換的藝術(shù)魅力
，他的一首《再別康橋》讓無數(shù)中國學(xué)子記住了“康橋”這個高等學(xué)府的名字，也奠定了他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上無可替代的詩人地位，但是，這“康橋”真的似是而非。一、形象的呈現(xiàn)在詩的開始與結(jié)尾，詩人以“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”和“悄悄的我走了，正如我悄悄的來”將讀者邀約到“康橋”這讓詩人頂禮膜拜的神圣之地，一“走”一“來”的動作重復(fù)，“輕輕的”和“悄悄的”兩個形容詞的強(qiáng)調(diào)突出，“揮手作別西天的云彩”的莊重儀式與“不帶走一片云彩”的凝重意念的強(qiáng)烈對比，瞬間幫讀者實(shí)現(xiàn)
名作欣賞 2017年35期2017-01-29
- 讀《再別康橋》有感
000)讀《再別康橋》有感侯云杰(聊城大學(xué) 山東 聊城 252000)《再別康橋》是我國著名詩人徐志摩先生第三次到訪康橋后有感而發(fā)的作品，其也是徐志摩先生的代表作之一。對徐志摩先生來說，第三次到訪康橋的旅程實(shí)則是一場失意之旅，因?yàn)檫@時正處其人生低谷。因此，《再別康橋》中蘊(yùn)含著詩人的情感。本文為讀完《再別康橋》的有感之作。《再別康橋》;情結(jié);音樂美;意境美一千個讀者有一千個哈姆雷特，因此一千個讀者也有一千個《再被康橋》。自《再別康橋》創(chuàng)作問世以來，徐志摩先生
小品文選刊 2016年14期2016-11-26
- 徐志摩筆下的康橋
“康橋”，一般譯作“劍橋”Cambridge，在英國東南部，位于劍河（即“康河”）畔，有歷史悠久的劍橋大學(xué)（1209年創(chuàng)立），有格林尼治天文臺和古老的教堂，是英國的學(xué)術(shù)、文化中心，也是著名的旅游勝地。說起劍橋畢業(yè)的學(xué)生，就會想起新加坡國父李光耀、東南亞盟軍總司令蒙巴頓、萬有引力定律發(fā)現(xiàn)者牛頓、進(jìn)化論創(chuàng)立者達(dá)爾文、英國著名詩人拜倫、世界華人首富李嘉誠、中國數(shù)學(xué)家華羅庚一連串閃光的名字……今天，我們不講這些劍橋大家，而是跨越時空，跟隨現(xiàn)代詩人徐志摩的腳步，去朗
文學(xué)教育·中旬版 2016年3期2016-09-10
- 從徐志摩的心理方面認(rèn)識《再別康橋》
格方面認(rèn)識《再別康橋》所表達(dá)的感情。希望能對更加準(zhǔn)確地理解這首詩歌有幫助?！娟P(guān)鍵詞】徐志摩；《再別康橋》；愛情；康橋【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一般文學(xué)文本往往只給我們提供藝術(shù)框架，是詩歌，小說還是散文，都是一目了然的結(jié)構(gòu)知識。詩歌就是用有限的語言，既表達(dá)出了詩人豐富的情感，又能讓我們產(chǎn)生無限想象，同時又能吸引我們?nèi)ヌ剿髟娙说男睦戆l(fā)展路程，從而明白短小詩歌的精悍。詩歌的情感我們可以體會，但是詩人的內(nèi)心世界是怎樣的，在現(xiàn)代語文教學(xué)的過程中，我們有
課外語文·下 2016年1期2016-09-10
- 品質(zhì)康橋 服務(wù)康橋 愛心康橋
鄭州康橋房地產(chǎn)開發(fā)有限責(zé)任公司是中原地區(qū)知名的優(yōu)秀開發(fā)商之一，以卓越的產(chǎn)品質(zhì)量和強(qiáng)大的產(chǎn)品創(chuàng)新能力，占據(jù)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先地位。從2002年植根中原厚土，到如今的枝繁葉茂，康橋地產(chǎn)風(fēng)雨兼程15年，以城市運(yùn)營者的戰(zhàn)略和高度，成就無數(shù)光榮與夢想，不斷譜寫中原地產(chǎn)的新篇章。品質(zhì)康橋，卓越康橋2002年，康橋地產(chǎn)開始涉足住宅、商業(yè)地產(chǎn)開發(fā)，至今已先后投資開發(fā)十余個項(xiàng)目。公司始終堅(jiān)守“品質(zhì)筑家，相伴一生”的企業(yè)使命，聚集行業(yè)精英智慧，專注于高端精品住宅的開發(fā)，在商業(yè)中心、
時代青年(上半月) 2016年8期2016-08-23
- 再見康橋
曼妙的風(fēng)景。我與康橋的初見是在四年級的時候，那時尚稚嫩的我，捧著徐志摩的詩篇，一遍又一遍地深情朗讀著，不知怎么的，就選中了這首《再別康橋》，為的只是兩個星期后的朗誦比賽。比賽的結(jié)果我是早已忘記了，可詩篇中的每一個詩行卻還清晰地印在腦里。詩人描述的康橋是多么美??！不知道從什么時候開始，這座神奇的橋頻頻地出現(xiàn)在我的夢中，它在夢中總是朦朧的，好像披著一層神秘的面紗。尋夢就由此開始。從夢境到夢圓，總是來得太晚。今年暑假，我終于踏上了尋夢的旅途。踏入劍橋的大門，一股
廣東第二課堂·初中 2016年3期2016-05-30
- 《再別康橋》“三美”特色淺述
◎沈懷林?《再別康橋》“三美”特色淺述◎沈懷林《再別康橋》是我國新月派詩人徐志摩的主要作品之一，這首詩寫于1928年，主要表達(dá)了作者對康橋的依依惜別之情。本文通過簡要概述“三美”原則，仔細(xì)賞析此詩，分析這首詩中“三美”的特色，加深讀者對該詩的理解，提高讀者的詩歌鑒賞水平?！对賱e康橋》 三美 賞析《再別康橋》以詩人的感情起伏為線索，抒發(fā)了詩人對康橋的不舍之情。讀者通過對全詩的閱讀，不僅要感受詩人的依依惜別之情，還要仔細(xì)分析這首詩的音樂美、繪畫美以及建筑美，提
參花（下） 2016年8期2016-04-14
- 人文康橋：挽留詩人靈魂的家園（節(jié)選）
孫仁歌人文康橋：挽留詩人靈魂的家園（節(jié)選）孫仁歌一切文學(xué)都離不開追心尋命這一主題趨向，與其說徐志摩追從羅素而輾轉(zhuǎn)至康橋，還不如說是追心尋命至康橋，詩人情系于康橋，心、命自然也就與康河及康橋所支撐起來的“詩意地棲居”融為一體了。詩人1928年秋故地重游，借出國講學(xué)之機(jī)再度光顧康橋，就是與遺失在此地的靈魂悄然會晤，這種追心尋命的自我行為本身就是很神圣很圣潔的。1926年1月14日，作者在寫《我所知道的康橋》時就已經(jīng)泄露了天機(jī)：“我這一輩子就只有那一春，說也可憐
初中生世界 2016年3期2016-04-11
- 新批評視野中的“康橋”
的經(jīng)典作品《再別康橋》作為研究對象，運(yùn)用新批評的“細(xì)讀”方式解讀詩歌意象、突出語詞之間形成的張力對詩歌語言表現(xiàn)力的作用，并結(jié)合詩人派別主張分析詩歌的形式之美，以期對這首詩做出更加全面、客觀的讀解和理解。關(guān)鍵詞：新批評 再別康橋 細(xì)讀法 張力 形式美 解讀一、理論概述新批評這一形式主義文論派別發(fā)端于20世紀(jì)20年代的英國，30年代在美國形成，并于四五十年代在美國獲得長足發(fā)展，至此，達(dá)到它的鼎盛期；60年代以后漸趨衰落，但其帶來的影響一直延續(xù)到現(xiàn)在。新批評派崛
名作欣賞·評論版 2016年2期2016-03-07
- 人文康橋：挽留詩人靈魂的家園（節(jié)選）
追從羅素而輾轉(zhuǎn)至康橋，還不如說是追心尋命至康橋，詩人情系于康橋，心、命自然也就與康河及康橋所支撐起來的“詩意地棲居”融為一體了。詩人1928年秋故地重游，借出國講學(xué)之機(jī)再度光顧康橋，就是與遺失在此地的靈魂悄然會晤，這種追心尋命的自我行為本身就是很神圣很圣潔的。1926年1月14日，作者在寫《我所知道的康橋》時就已經(jīng)泄露了天機(jī)：“我這一輩子就只有那一春，說也可憐，算不曾虛度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的（雖則碰巧那也是我最感受人生痛苦的時期）！一
初中生世界·九年級 2016年1期2016-01-18
- 放手讓孩子撞南墻
，我13歲的兒子康橋偏偏就是這種寫法！不記得我說過他多少次了，可越是提醒他注意寫字姿勢，熊孩子越把翹在桌子上的腿抬得老高，還總是一堆話等在那：你可真磨嘰！你更年期提前了吧？為了讓這位辛苦的學(xué)生能多點(diǎn)睡覺時間，我每次都會盡可能地幫他分擔(dān)——擠好牙膏、要穿的衣服放在床邊、鞋尖朝外擺好，就差伺候他穿到腳上。盡管如此，康橋每天還是踩著上課鈴進(jìn)教室。每天不多嘮叨他幾句能行嗎？可偏偏你越催促，他越是慢悠悠。10年未見的閨蜜從外地回來，同齡的我們有了明顯的差距，她風(fēng)姿綽
中華家教 2015年5期2015-09-10
- 《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容摘要：《再別康橋》是人教版高中語文教材必修一的第一單元，與《沁園春·長沙》《雨巷》和《大堰河——我的保姆》共同組成了本套必修教材的開篇單元，也是其中唯一的一個現(xiàn)代新詩單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代新詩的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，掌握鑒賞現(xiàn)代新詩的技巧，陶冶學(xué)生的性情，激發(fā)學(xué)生對高中語文的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：《再別康橋》 教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】在人教版高中語文教材中，《再別康橋》出現(xiàn)在必修一的第一單元，與《沁園春·長沙》《雨巷》和《大堰河——我的保姆
文學(xué)教育 2015年9期2015-09-09
- 人文康橋：挽留詩人靈魂的家園
——徐志摩《再別康橋》內(nèi)涵補(bǔ)釋
安徽 孫仁歌人文康橋：挽留詩人靈魂的家園 ——徐志摩《再別康橋》內(nèi)涵補(bǔ)釋安徽 孫仁歌重讀徐志摩的《再別康橋》，不禁發(fā)現(xiàn)其深層次結(jié)構(gòu)中還富有某些有待開發(fā)的空間。詩人之所以那么尊重并珍視康橋那地方，來也“輕輕”，去也“輕輕”，唯恐騷擾了康橋的寧靜與神圣，是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">康橋已經(jīng)成為詩人靈魂的家園抑或歸宿。徐志摩在康橋那個人文之鄉(xiāng)以及如詩如畫的風(fēng)景里尋獲到了屬于自己靈魂的故鄉(xiāng)。徐志摩 《再別康橋》 心的故鄉(xiāng) 詩意棲居課文新讀文學(xué)經(jīng)典的重要特征就是成為群體性記憶并成為群體性
名作欣賞 2015年19期2015-07-20
- 《再別康橋》的離愁別緒
摘要：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。”康橋，這個詩人心中千言萬語的最愛，經(jīng)歷了歲月無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，承載了詩人幾多的離愁別緒，也感受著詩人對愛情的憂郁感傷，它是詩人理想與夢境的融合，是詩人愛情與現(xiàn)實(shí)的碰撞，既是物，也是人，感受著詩人的感受，浪漫著詩人的浪漫，情有獨(dú)鐘，情到深處。關(guān)健詞：康橋 離愁別緒 愛情感傷一.“淡妝濃抹”的離愁別緒距離產(chǎn)生美，時間會將曾經(jīng)一切美好的東西變得更加的詩意和唯美，康橋寧靜而優(yōu)美
文學(xué)教育·中旬版 2015年9期2015-05-30
- 再別康橋與康橋情結(jié)
康橋是著名的英國劍橋大學(xué)所在地，我國新格律詩人徐志摩先生曾于1921年5月至1922年8月有過一段劍橋大學(xué)游學(xué)經(jīng)歷，也正是劍橋大學(xué)求學(xué)期間，徐志摩先生滋生了濃厚的康橋情結(jié)，可以說，康橋不管是在徐志摩先生的詩作當(dāng)中，還是在他的生命當(dāng)中，都具有重要意義。在徐志摩先生詩作當(dāng)中，康橋是一個十分突出的字眼。在徐志摩先生心目當(dāng)中有一個深深的康橋情結(jié)。到英國劍橋大學(xué)游學(xué)是徐志摩先生人生當(dāng)中極其重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他視康橋為永遠(yuǎn)的精神依戀之鄉(xiāng)。徐志摩先生初從一個相對閉塞的國度進(jìn)
山花 2014年22期2015-01-14
- “西天的云彩”之我見
人徐志摩的《再別康橋》第一節(jié)這樣寫道：“輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我輕輕的招手/作別西天的云彩”?！督虒W(xué)用書》在“鑒賞要點(diǎn)”里這樣分析：“一般別離詩告別的是人，這首詩告別的卻不是人，是‘西天的云彩，告別的對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了‘執(zhí)手相看淚眼或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感?！薄督虒W(xué)用書》把“西天的云彩”分析為告別的對象，本人認(rèn)為似無道理，不敢茍同。讀過《再別康橋》這首詩的人都知道，它別出心裁，雖然從詩題上看是一首離別詩，但整首詩卻沒有落筆于使人
語文教學(xué)之友 2014年11期2014-11-28
- 走進(jìn)康橋
是你嗎？我夢中的康橋。懷想一場結(jié)網(wǎng)的宿命，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望山而來。在落日的余暉中，你卻昏昏欲睡。（二）倚著古老的殘石、斷垣，開始感受你的靜默，你的矜持，你的呼吸。侏儒般的一棵蘋果樹，挺拔得令人仰止。歷史已在此沉淀多年。我奔走在你的夢想與現(xiàn)實(shí)之間。（三）石欄上的蒼苔，寫滿斑駁的諾言。艷麗的黃昏，掩飾著夕陽下的空靈。斷岸的禿柳，與曉風(fēng)，與殘?jiān)隆？岛由系谋庵?，是游子的滿腹心事。（四）這就是你嗎？我的魂?duì)繅粝担〔还軄砼c不來，其實(shí)你都不遠(yuǎn)不近。在城市與城市之間，感動、落寞
人事天地 2014年11期2014-11-21
- 再讀《再別康橋》
內(nèi)容摘要：《再別康橋》是徐志摩詩歌的代表作，作者通過分析詩歌的創(chuàng)作背景和逐句逐段的吟誦和賞析，從而達(dá)到對這一經(jīng)典詩歌所包蘊(yùn)的情感的理解。關(guān)鍵詞：《再別康橋》賞讀聽過無數(shù)的歌，品讀過無數(shù)的詩文，一直留存心中的卻只有徐志摩的《再別康橋》。今天再讀徐志摩的《再別康橋》：“輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我輕輕的招手/作別西天的云彩……”讀其詩不禁讓我想起徐志摩的傳奇人生：他來之時，攜一片云彩，眉宇之間是漫不經(jīng)心的憂愁。他走之時，流光片羽，化作漫天飛雪，生是過客，死
文學(xué)教育下半月 2014年10期2014-10-13
- 以意摹景 以象傳情
陳相婷《再別康橋》作為現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典篇目，在創(chuàng)作上繼承了傳統(tǒng)文學(xué)的手法，又融入了新詩的元素。作品中既保留了古代的莊重典雅，又兼有現(xiàn)代的自由浪漫，營造出細(xì)膩纏綿的夢幻般的意境，給讀者一種迷醉的審美體驗(yàn)。在眾多的意象中，象征性意象是該詩的核心意象。這種意象能通過具象載體，由淺入深，由此及彼，開拓其深層含義，將所要表達(dá)的思想感情與多種意象自然地結(jié)合在一起。本詩中的象征性意象主要有“云彩”“康河”和“夢”。首先，我們細(xì)品“云彩”。詩題為“再別康橋”，詩中作別的卻是
作文周刊·高一版 2014年26期2014-09-02
- 論《再別康橋》的自然風(fēng)韻
個人癡癡地游走于康橋之上，聆聽近村的晚鐘聲，河畔倦牛的反芻聲。大自然的優(yōu)美、寧靜、和諧在這星光與波光的契合中不期然給予他靈感。他曾經(jīng)滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">康橋的金柳與柔波開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄于其內(nèi)心的天命，讓他與它們相生相伴，完美融合，進(jìn)而使他的作品具有醉心自然的浪漫情結(jié)。而這種情結(jié)，在其詩作《再別康橋》中表現(xiàn)得尤為濃烈。一、物物和諧大自然是文學(xué)的一個永恒母題，老子認(rèn)為，天
中學(xué)語文 2014年36期2014-08-15
- 再別康橋與康橋情結(jié)
康橋是著名的英國劍橋大學(xué)所在地，我國新格律詩人徐志摩先生曾于1921年5月至1922年8月有過一段劍橋大學(xué)游學(xué)經(jīng)歷，也正是劍橋大學(xué)求學(xué)期間，徐志摩先生滋生了濃厚的康橋情結(jié)，可以說，康橋不管是在徐志摩先生的詩作當(dāng)中，還是在他的生命當(dāng)中，都具有重要意義。在徐志摩先生詩作當(dāng)中，康橋是一個十分突出的字眼。在徐志摩先生心目當(dāng)中有一個深深的康橋情結(jié)。到英國劍橋大學(xué)游學(xué)是徐志摩先生人生當(dāng)中極其重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他視康橋為永遠(yuǎn)的精神依戀之鄉(xiāng)。徐志摩先生初從一個相對閉塞的國度進(jìn)
山花 2014年11期2014-08-08
- 攜手合作，共同為園區(qū)企業(yè)的發(fā)展而努力
協(xié)會）與上海浦東康橋（集團(tuán)）有限公司（以下簡稱康橋集團(tuán)），就如何攜手合作為園區(qū)企業(yè)開展各類服務(wù)舉行了交流。協(xié)會唐來祥會長、康橋集團(tuán)副總經(jīng)理夏多及雙方各部門負(fù)責(zé)人參與了此次交流。會議首先由夏多副總經(jīng)理代表康橋集團(tuán)對協(xié)會的入駐表示熱烈歡迎。他說，協(xié)會入駐康橋工業(yè)園為園區(qū)的企業(yè)搭建了又一個幫助創(chuàng)業(yè)的平臺，在質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)量、特種設(shè)備等方面具有雄厚技術(shù)實(shí)力的協(xié)會必將為園區(qū)企業(yè)的發(fā)展帶來很大的幫助，同時也將為康橋工業(yè)園提升能級、擴(kuò)大影響起到積極的作用。協(xié)會唐會長對康
科學(xué)生活 2014年3期2014-04-16
- 徐志摩筆下的“康橋情感”
同的思想情感?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">康橋”塑造出來的自然美感，讓徐志摩在現(xiàn)實(shí)生活中的種種惆悵得以釋放，給作者感受到了生活原生態(tài)之美，這后面的“康橋情感”構(gòu)造埋下了伏筆。康橋在情感上給作者帶來了留戀的下理由，在生活中同樣給徐志摩提供了古老、寧靜、恍惚的氛圍，讓其能愉快地度過那段康橋時光。一、理解康橋，拿捏情感“基調(diào)”理解徐志摩筆下的“康橋情感”需要對整篇詩歌深入解讀分析，通過一次次地品讀體會字句間蘊(yùn)涵的深意，這樣才能顯現(xiàn)出詩歌透露出來的別樣藝術(shù)元素。理解詩歌的文字內(nèi)涵是掌握整篇
山花 2011年20期2011-08-15
- 詩意的心靈
——解讀《再別康橋》
——解讀《再別康橋》王小華徐志摩的詩作《再別康橋》，受到一代又一代讀者的喜愛。這不僅因?yàn)榇嗽娋哂凶吭降乃囆g(shù)美，更因?yàn)樗N(yùn)涵的情感豐富而復(fù)雜。擬從三個角度對《再別康橋》的主旨進(jìn)行解讀。再別康橋;主旨解讀“輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的云彩。”“悄悄的我走了，正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”優(yōu)美的旋律，把我們帶入詩情畫意之中。徐志摩的詩作《再別康橋》自問世以來，受到了一代又一代讀者的喜愛。這不僅因?yàn)榇嗽娋哂凶吭降乃囆g(shù)美
黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(綜合版) 2011年7期2011-04-08
- 一詩一文 亦幻亦真——以《我所知道的康橋》解讀《再別康橋》
—以《我所知道的康橋》解讀《再別康橋》李殿林（內(nèi)蒙古扎賚特旗一中）徐志摩的《再別康橋》寫于1928年11月。全詩描繪了一幅幅流動的畫面，細(xì)致入微地表達(dá)了詩人對康橋的愛戀。愛、美、自由是徐志摩一生追求的“單純信仰”。崇拜自然、寄情自然是徐志摩散文的重要內(nèi)容。寫于1925年的散文《我所知道的康橋》細(xì)致描述了他在康橋時超脫、閑逸的生活情趣，表現(xiàn)了自己陶醉于迷人景色中的愉悅心情。品析《再別康橋》，必須讀他的這篇同題材散文。以文解詩，頗多益處。那么就讓我們結(jié)合《我所
中華活頁文選·教師版 2010年8期2010-02-16
- 徐志摩《再別康橋》題目新解
徐志摩的《再別康橋》，人民教育出版社選它為高中語文第三冊教材，一直以來它也被當(dāng)作寫景抒情詩來解讀，說詩人如何對康橋母校難舍難分，說康橋風(fēng)光如何旖旎可人，種種這些，在該詩之中也都可以找到幾句明確的詩句以應(yīng)證，但筆者以為，在詩句表象的深處，該詩另有一番風(fēng)味。的確，《再別康橋》是以景物描寫為中介，來駕馭詩人思想情感，但嚴(yán)格地說“景物描寫”是散文術(shù)語，對詩而言，是不夠恰當(dāng)?shù)?，在詩里?yīng)以“意象”相稱，會更到位。而“景物”一旦進(jìn)入“意象”領(lǐng)域，它的內(nèi)涵往往具有充沛的張
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2009年6期2009-07-17
- 康橋，我心中的圣橋
張小平啊！康橋。志摩的心橋。你雖是小小一橋，但由寧靜神麗的康河，由古樸文厚的學(xué)院，由雄偉莊嚴(yán)的教堂，由碧綠綿綿的草地的襯映，烘托了你的如詩、如畫，如歌、如籟，讓人驚憾凝拜，依著護(hù)欄，志摩走向了心靈的圣地，走向心靈放飛的極妙通道。只是，這一春天來得太早，竟成了志摩生命中的唯一一遭！不過，這樣也好：你把康橋的嬌俏，你把春天的風(fēng)騷，你把生命中的神橋，傳遍了世界，留給了同胞！你把瞬間，變成了永恒！你，雖悄悄地走了。康橋，卻永遠(yuǎn)留下了！?。?span id="j5i0abt0b" class="hl">康橋！我匆匆來到又匆匆走了
翠苑 2009年2期2009-04-30
- 一曲至深至美的離別之歌
《再別康橋》是現(xiàn)代著名詩人徐志摩最重要的代表作，這首詩也使詩人獲得了巨大的聲譽(yù)?？v觀這首詩的思想，并無特別之處，它只是表達(dá)了詩人一種極平常又極普通的離別之情。但這首詩之所以蜚聲文壇，經(jīng)久不衰，卻在于它把這種離別之情表現(xiàn)得至深、至愛、至美，體現(xiàn)了極強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。康橋，指的就是現(xiàn)在英國著名的劍橋大學(xué)。1920年秋天，徐志摩由美國來到倫敦，曾經(jīng)在劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)。他雖然在劍橋大學(xué)只過了半年的正式學(xué)生生活，但對學(xué)校的一切都產(chǎn)生了很深的感情。劍橋大學(xué)對他產(chǎn)生
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2006年9期2006-01-18
- 我的康橋
學(xué)期才第一次遇到康橋的，她是個女孩子。那天是剛開的古典文學(xué)公共課，我坐在最后——排。康橋是踩著鈴聲走進(jìn)階梯教室的，我只看到她的背影，瘦極了，柳條一樣的身體在衣服里搖擺，她走到最前面回過頭來巡視合適的位子。我并不喜歡瘦的女孩，而她那輪廓清晰得可以稱為鋒利的臉，實(shí)在充滿太多靈性，很飄忽的美麗，眼光卻帶著慵懶。我在一瞬間想起那種叫作貓的動物。康橋漂亮得像一只貓。下課的時候我知道康橋是英語系的，是英語系惟一上古典文學(xué)課的女孩。所有這個年齡的人就是這樣開始單獨(dú)或相互
視野 2003年6期2003-08-27